سورنا فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

سورنا فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

مقاله جرم شناسی انتقادی

اختصاصی از سورنا فایل مقاله جرم شناسی انتقادی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقاله جرم شناسی انتقادی


مقاله جرم شناسی انتقادی

فرمت فایل: word

تعداد صفحه:18

فهرست مطالب

مقدمه ۱
۱- مارکسیسم ۲
۲-۱- مکتب فرانکفورت ۴
۱-۲- جرم‌شناسی انتقادی مارکسیست ۵
۲- فمنیسم ۶
۲-۱- نگاه انتقادی مکتب فمنیسم به جرم ۸
۳- پست‌مدرنیسم ۹
۳-۱- نکاه پست ‌مدرنیست ها به جرم‌شناسی انتقادی ۱۱
نتیجه گیری ۱۳
فهرست منابع ۱۵

 

فهرست منابع

۱- احمدی، بابک، واژه شناسی فلسفی مارکس.
۲- ترجمه شرف الدین خراسانی، فلسفه معاصر اروپایی- نشر علمی و فرهنگی
۳- آنسل، مارک، دفاع اجتماعی، محمد آشوری و علی حسین نجفی ابرندآبادی، انتشارات دانشگاه تهران چاپ سوم ۱۳۷۵
۴- آشوری، محمد، مجموعه مقالات علوم جنایی، انتشارات سمت، مقاله درآمدی بر جرم شناسی انتقادی و انواع آن
۵- بشریه، حسین، اندیشه های مارکسیستی، تاریخ اندیشه های سیاسی قرن بیستم، نشر نی چاپ دوم ۱۳۷۸ تهران
۶- باتامور، تام، مکتب فرانکفورت، حسینعلی نوذری، نشر نی چاپ اول ۱۳۷۵ تهران
۷- جرج ولد، توماس برنارد، علی شجاعی، جرم شناسی نظری، انتشارات سمت ۱۳۸۰
۸- مقدادی، بهرام، فرهنگ اصطلاحات نقد ادبی از افلاطون تا عصر حاضر، نشر فکر روز چاپ اول ۱۳۷۸
۹- رابینس، دیو، نیچه و مکتب پست مدرن، ابوتراب سهراب و فروزان نیکوکار، نشر فرزان
۱۰- نوربها، رضا، زمینه جرم شناسی، انتشارات گنج دانش چاپ اول ۱۳۷۷
۱۱- مارکوزه، هربرت، انسان تک ساحتی، محسن مویدی، انتشارات امیر کبیر تهران ۱۳۷۸
۱۲- محیط، مرتضی، کارل مارکس زندگی و دیدگاه های او، نشر اختران، چاپ اول ۱۳۸۲
۱۳- مالوری، فیلیپ، اندیشه های حقوقی، ترجمه مرتضی کلانتریان، موسسه انتشارات آگاه چاپ اول بهار ۸۳
۱۴- وایت، راب و هینز فیونا، جرم وجرم شناسی، ترجمه علی سلیمی، موسسه پژوهشی حوزه دانشگاه ۱۳۸۳
۱۵- گسن، ریموند، مقدمه ای بر جرم شناسی، ترجمه مهدی کی نیا ص ۱۳۴

 

مقدمه

عبارت جرم‌شناسی انتقادی، به عنوان چتری که سلسله‌ای از دیدگاه‌هایی در حال تکامل و در حال شکل گیری را زیر پوشش دارد توصیف شده است.

جرم‌شناسی انتقادی، رادیکال، انقلابی هرچند هر کدام از طرز تلقی های متفاوتی در مقابله با پدیده مجرمانه نسبت به هم برخوردارند اما در هر حال هدف همه آنها واحد است و از یک آرمان که همان انتقاد از وضع موجود به معنای کلان در همه علوم اجتماعی و در سطح خرد نسبت به جرم‌شناسی که موضوع بحث ما است سود می‌برند.

قبل از دهه ۷۰ و ۸۰ قرن بیستم میلادی، عموم دیدگاه‌های انتقادی و افراطی منتسب به دادیگا‌ه‌های مختلف مارکسیستی بود ولی پس از این با ظهور مکتبهای مختلف انتقادی مثل جرم‌شناسی صلح طلب، فمنیسم، پسا‌مدرن و رئالیستی … بر منتقدان جدی محصولات عصر سرمایه‌داری افزوده شده است. به همین خاطر شاید تمامی تفکراتی که ما امروزه در برابر اندیشه‌های ماتریالیستی و سرمایه‌داری می‌بینیم را بتوان به نحوی انتقادی دانست انتقاد و اعتراض به وضع موجود نظام سرمایه‌داری و انتقاد از تمامی ساختارها و اصولی که جوامع پول محور برآن متکی هستند. از این رو نگارنده با علاقه خاص و دنبال کردن جدی به نقد گفتمان مدرن و به چالش کشیدن دستآوردهای جهان مترقی علاوه بر شناخت آموزه‌های جرم‌شناسی انتقادی کلاسیک و دستیابی به مفاهیم مدرن از جرم شناسی انتقادی سعی در آشنا ساختن مکاتب مختلفی که در این راستا گام نهاده‌اند را دارم.

از جمله این مکاتب بنیادین که در این تحقیق سعی شده تا مسیر حرکت فکری تعیین کننده آنها در حوزه علوم انسانی مورد بررسی قرار گیرند عبارتند از : مارکسیسم، فمنیسم، و مکتب پسا‌مدرن. لازم به ذکر است که در بخش مربوط به تحلیل مکتب مارکسیسم از فرزند خلف این مکتب یعنی مکتب فرانکفورت نیز اشاره‌ای داشته باشیم.

۱- مارکسیسم

دنیای امروز و شکل‌گیری تمدن مدرن مرهون سه حرکت مهم می‌باشد. چارلز داروین در قرن نوزدهم نخستین آنها بود که نظریه انواع را به چاپ رساند و افق دید مردم را از آسمان به سوی زمین معطوف نمود. حرکت بعدی که در روانشناسی انقلابی به پا کرد زیگموند فروید بود که توانست با افکار خود یکی از سنگ‌های بنای تمدن امروزی را به نام خود کند اما شاید مهمترین و بحث‌انگیزترین و در عین حال ملموس‌ترین جنبش ذهنی و اجتماعی را کارن مارکس و انگلس در سال ۱۸۴۸ با انتشار بیانیه‌ کمونیسم بنا نهادند. با وجود تمامی مخالفت‌ها و موافقت‌هایی که با این جریان فکری در طول یکصد و پنجاه سال اخیر وجود داشته اما این جنش فکری هیچ‌گاه از پا در نیامده‌است و هرروز در قالبی جدید جلوه می‌کند. حرکت ها و مکاتب اجتماعی و اقتصادی و سیاسی دنیای غرب بدون شک از این مکتب فکری دستآوردهای زیادی بدست آورده‌اند.

مارکسیسم در قرن نوزدهم پاگرفت و درآن زمان به عنوان دیدی واقع‌بینانه از تاریخ تلقی می‌شد. مارکسیسم فرصتی برای طبقه کارگری فراهم می‌ساخت تا جهان و شیوه زندگی خود را تغییر دهد. مارکسیسم به انسان در رابطه با واقعیت، جامعه و فرد، آگاهی اجتماعی، سیاسی، اقتصادی و فرهنگی می‌دهد. مارکس می‌گوید: اگر جامعه خود را مورد بررسی قرار دهیم، متوجه می‌شویم که بین طبقات اجتماعی تضادی مداوم وجود دارد و علت اصلی این تضاد، در روش‌های مختلفی است که اعضاء جامعه برای کارکردن و استفاده از منابع اقتصادی خود به کار می‌برند.


دانلود با لینک مستقیم


مقاله جرم شناسی انتقادی

تشریحی بر مکتب انتقادی فرانکفورت

اختصاصی از سورنا فایل تشریحی بر مکتب انتقادی فرانکفورت دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

در این فایل مکتب انتقادی فرانکفورت در 21 صفحه به صورت موجز و مفید تشریح شده است که به دانشجویان حوزه های علوم اجتماعی ، علوم سیاسی،جامعه شناسی و فلسفه پیشنهاد می شود.

 


دانلود با لینک مستقیم


تشریحی بر مکتب انتقادی فرانکفورت

بررسی رابطه بین هوش چند گانه و تفکر انتقادی مدیران دانشگاه های آزاد اسلامی استان اردبیل

اختصاصی از سورنا فایل بررسی رابطه بین هوش چند گانه و تفکر انتقادی مدیران دانشگاه های آزاد اسلامی استان اردبیل دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

بررسی رابطه بین هوش چند گانه و تفکر انتقادی مدیران دانشگاه های آزاد اسلامی استان اردبیل


بررسی رابطه بین هوش چند گانه و تفکر انتقادی مدیران دانشگاه های آزاد اسلامی استان اردبیل

پایان نامه کارشناسی ارشد مدیریت اجرایی

گرایش مدیریت استراتژیک

همراه با پرسش نامه

135 صفحه

چکیده:

پژوهش حاضر از نظر روش، پیمایشی و از حیث هدف، کاربردی است. جامعه آماری تحقیق حاضر را مدیران دانشگاه های آزاد اسلامی استان اردبیل تشکیل می دهد. برای تعیین حجم نمونه از جدول مورگان استفاده شده که با سطح اطمینان 95% برابر که حجم نمونه برابر یا 66بدست آمده است. برای نمونه گیری از نمونه ها؛ از روش نمونه گیری تصادفی ساده استفاده گردیده است. برای گردآوری اطلاعات مورد نیاز پژوهش به وسیله دو پرسشنامه استاندارد تعدیل شده پرسش نامه ی هوش چندگانه گاردنر و پرسشنامه ی تفکر انتقادی واتسون _ گلاسر انجام می‌گیرد. پایایی برای پرسش نامه هوش چندگانه برابر با 906/0 و برای پرسشنامه تفکر انتقادی برابر با 832/0 بدست آمده است. به منظور تجزیه و تحلیل داد‌های بدست آمده از پرسشنامه‌های جمع‌آوری شده از روشهای آماری توصیفی و استنباطی استفاده شده است. بدین ترتیب که برای توصیف پاسخ‌های داده شده به سؤالات پرسشنامه‌ی تحقیق از جدول فراوانی و درصد پاسخ‌های مربوط به هر یک از سؤالات استفاده شده است. و همچنین برای نشان‌دادن بعضی از داده‌های آماری بصورت منسجم، از نمودار ستونی استفاده گردیده  و در سطح استنباطی برای آزمون فرضیه‌ها از آزمون همبستگی اسپیرمن (r ) استفاده شده است. برای تعیین سطح معنی‌دار بودن r از آماره آزمون t استفاده شده است. یافته های تحقیق نشان داد که بین هوش چندگانه مدیران دانشگاههای آزاد اسلامی استان اردبیل و تفکر انتقادی آنها رابطه معنی داری وجود دارد. اما در بعد هوش موسقیایی رابطه ای وجود ندارد.

واژه های کلیدی: هوش چندگانه، تفکر انتقادی، مدیر


دانلود با لینک مستقیم


بررسی رابطه بین هوش چند گانه و تفکر انتقادی مدیران دانشگاه های آزاد اسلامی استان اردبیل

تحلیل تاثیر مولفه های تفکر انتقادی بر تمایل کارافرینانه دانشجویان دانشکده کشاورزی دانشگاه رازی

اختصاصی از سورنا فایل تحلیل تاثیر مولفه های تفکر انتقادی بر تمایل کارافرینانه دانشجویان دانشکده کشاورزی دانشگاه رازی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحلیل تاثیر مولفه های تفکر انتقادی بر تمایل کارافرینانه دانشجویان دانشکده کشاورزی دانشگاه رازی


تحلیل تاثیر مولفه های تفکر انتقادی بر تمایل کارافرینانه دانشجویان دانشکده کشاورزی دانشگاه رازی

چکیده : هدف کلی این پژوهش که با روش توصیفی- همبستگی انجام شده است تحلیل تاثیر مولفه های تفکر انتقادی بر تمایل کارافرینانه دانشجویان دانشکده کشاورزی بود. جامعه آماری تحقیق را دانشجویان پسر(N=288)دانشکده کشاورزی دانشگاه رازی تشکیل دادند که تعداد ۱۶۵ نفر از آنها با استفاده از جدول بارتلت به عنوان نمونه، با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای، انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه بود که روایی آن به روش محتوایی بانظر متخصصان گروه ترویج و آموزش کشاورزی مورد تایید قرار گرفت و پایایی آن با محاسبه آلفای کرونباخ تائید شد. ضریب آلفای کرونباخ برای پرسشنامه تفکر انتقادی برابر ۰٫۷۸ بدست آمدو در بخش تمایل کارافرینانه ضریب آلفا معادل ۰٫۸۱ بدست آمد.این پرسشنامه تلفیق دو پرسشنامه استاندارد شده تفکر انتقادی کالیفرنیا (فرم ب) و تمایل کارافرینانه لینن( ۲۰۰۹ ) بود. برای تجزیه تحلیل دادها از نرم افزارAmos و spss استفاده شد. نتایج گویای آن است که میانگین کلی تفکر انتقادی دانشجویان مورد مطالعه ۱۲٫۷۵ از ۲۰ می باشد. رابطه مثبت و معنی داری بین مولفه های سازند تقکر انتقادی و تمایل به کارافرینی در بین دانشجویان مورد مطالعه وجود داشت. در بین جامعه مورد مطالعه ۲۲ در صد تمایل در حد زیاد به کارافرینی دارند.

 واژه های کلیدی:  تمایل کارافرینانه، تفکر انتقادی، استدلال استقرایی، استدلال قیاسی، کشاورزی، آموزش


دانلود با لینک مستقیم


تحلیل تاثیر مولفه های تفکر انتقادی بر تمایل کارافرینانه دانشجویان دانشکده کشاورزی دانشگاه رازی

دانلود پایان نامه بررسی موانع رشد تفکر انتقادی از دیدگاه معلمان مقطع متوسطه شهرستان گرمسار

اختصاصی از سورنا فایل دانلود پایان نامه بررسی موانع رشد تفکر انتقادی از دیدگاه معلمان مقطع متوسطه شهرستان گرمسار دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پایان نامه بررسی موانع رشد تفکر انتقادی از دیدگاه معلمان مقطع متوسطه شهرستان گرمسار


دانلود پایان نامه بررسی موانع رشد تفکر انتقادی از دیدگاه معلمان مقطع متوسطه شهرستان گرمسار

هدف اصلی این پژوهش بررسی موانع رشد تفکر انتقادی از دیدگاه معلمان مقطع متوسطه شهرستان گرمسار بود . جامعه آماری پژوهش معلمان مقطع متوسطه شهرستان گرمسار اعم از مرد و زن می باشد که در سال تحصیلی 1392 -1393 مشغول به تدریس بودند که از بین تعداد 80 نفر از معلمان مقطع متوسطه ( کارو دانش ، فنی و حرفه ای و نظری ) که از این تعداد 40 نفر مرد و 40 نفر نیز زن به روش نمونه گیری سرشماری انتخاب شد. ابزار اندازه گیری پژوهش شامل پرسشنامه محقق ساخته موانع رشد تفکر انتقادی .بعد از تجزیه و تحلیل ابزار پژوهش به این نتایج دست یافتیم: از دیدگاه معلمان مبانی فردی نقش موثر و مثبتی بر موانع رشد تفکر انتقادی دارد. از دیدگاه معلمان مبانی اجتماعی نقش موثر و مثبتی بر موانع رشد تفکر انتقادی دارد. از دیدگاه معلمان مبانی آموزشی نقش موثر و مثبتی بر موانع رشد تفکر انتقادی دارد.

کلید واژه : موانع رشد تفکر انتقادی ، عوامل فردی ، عوامل اجتماعی ، عوامل آموزشی ، معلمین .

فصل اول :    1
مقدمه :    2
بیان مسئله :    5
ضرورت و اهمیت    9
اهداف پژوهش :    10
سوالات پژوهش :    10
فرضیه های پژوهش :    10
تعریف متغیر ها :    11
تعریف عملیاتی :    17
فصل دوم :    19
مقدمه:    20
تفکر انتقادی :    21
آموزش تفکر :    24
مفاهیم و ابزارهای تفکر انتقادی:    31
راهکارهای تفکر انتقادی    32
مقایسه تفکر عادی و تفکر انتقادی :    34
ویژگی های تفکر انتقادی    35
اجزای اصلی تفکر انتقادی:    39
ضرورت خواندن خلاق    42
محاسن تفکر انتقادی:    44
1-تفکر انتقادی و رشد اجتماعی :    44
2-تفکر انتقادی و رشد شناختی :    45
3-تفکر انتقادی و رشد اخلاقی :    46
4-تفکر انتقادی و رشد روانی :    47
5-تفکر انتقادی و رشد علمی:    47
سازماندهی و طراحی تدریس بمنظور ایجاد تفکر انتقادی  :    49
آموزش و پرورش و تفکر انتقادی :    51
ضرورت ترویج تفکر انتقادی و خلاق:    54
ترویج تفکر خلاق :    57
موانع تفکر انتقادی و خلاق و راه حل آن:    58
الف)موانع تفکر انتقادی:    58
موانع تفکر خلاق :    61
تقویت تفکر خلاق    63
ترویج عملی تفکر انتقادی و خلاق در جامعه ایران    64
زندگی بر پایه تفکر انتقادی :    66
تفکر انتقادی برای خلق یک جامعه دموکراتیک :    67
نقش تفکر انتقادی در پیشرفت شغلی و حرفهیی :    68
نقش تفکر انتقادی در مواجهه با اطلاعات فزاینده بشری :    69
تفکر انتقادی مبنای آموزش و پرورش رهایی بخش :    70
تاریخچه تفکر انتقادی :    70
نظریات علمی موجود درباره تفکر انتقادی:    72
چارچوب نظری :    73
تئوری انتقادی امروز    78
پیشینه پژوهشی :    84
الف)مطالعات داخلی:    84
ب)مطالعات خارجی:    90
مدل مفهومی :    91
فصل سوم    92
روش تحقیق :    93
جامعه آماری :    93
حجم نمونه و روش نمونه گیری :    93
روش گرداوری اطلاعات :    94
ابزار پژوهش :    94
روش تجزیه و تحلیل اطلاعات :    95
فصل چهارم    96
یافته های توصیفی    97
یافته های استنباطی    106
فصل پنجم    109
مقدمه :    110
جمعبندی یافته های فصول گذشته :    110
بحث و نتیجه گیری :    111
محدودیت ها :    113
پیشنهادات :    113
پیشنهاداتی برای پژوهشهای بعدی :    114
منابع :    115
ضمائم    

 

شامل 127 صفحه فایل word


دانلود با لینک مستقیم