5 روش برای میلیاردر شدن قبل از 30 سالگی
در این فایل ص.تی 5 راه کار و توصیه ی ویژه بهتون گفته میشه که با رعایت این 5 اصل و به کار بستن اونها در زندگیتون و پشتکار قبل از 30 سالگی به درآمدهای بزرگی دست پیدا میکنید.
امیدوارم که براتون مفید باشه
این پاورپوینت در برگیرنده مباحث زیر است:
روش های تحقیق بازاریابی
مقایسه روش های قطعی و اکتشافی
روش های مورد بررسی
تحلیل مسیر
ویژگی های تحلیل مسیر
سیر تکامل تحلیل مسیر
مفاهیم مقدماتی تحلیل مسیر
فراگرد مدل سازی تحلیل مسیر
مدل مفهومی عوامل موثر بر عملکرد نیروی فروش
متغیرهای مستقل و وابسته و مراحل آزمون مدل نمونه با استفاده از رگرسیون در SPSS
انجام یک تحلیل مسیر
معادلات ساختاری(SEM)
نظام معادلات ساختاری
ضرورت معادلات ساختاری: با مثال
نمایش همزمان تحلیل عاملی تاییدی و تحلیل مسیر
آزمون مدل فوق با روشهای سنتی
ضرورت معادلات ساختاری
عناصر مدل معادلات ساختاری
اسلاید 5 از مجموعه:
روش های مورد بررسی
فرمت فایل دانلودی: zip
فرمت فایل اصلی: ppt
تعداد صفحات: 20
حجم فایل زیپ: 201 کیلوبایت
نوع فایل: ppt _ pptx ( پاورپوینت )
( قابلیت ویرایش )
قسمتی از اسلاید :
تعداد اسلاید : 36 صفحه
روش های نوین تدریس فراگیر فعال است مربی وظیفه دارد محیط و شرایط یادگیری را ایجاد نماید.
روش های نوین تدریس روش های نوین تدریس الف : روش های فردی تدریس هر فرا گیر بر اساس توانمندی های خود به فعالیت و یاد گیری می پردازد.
مربی وظیفه دارد به چگونگی یادگیری آنان رسیدگی نماید.
روش های نوین تدریس روش های فردی تدریس 1 - روش حل مسأله فرایند متوالی به کارگیری راه هایی که سبب تحقق اهداف شود.
روش های نوین تدریس روش حل مسأله انواع روش های حل مسأله: 1- آزمایش و خطا 2- بینش و شناخت 3- تحلیلی 4- دیویی روش های نوین تدریس روش حل مسأله مراحل روش حل مسأله : مشخص کردن مسأله تعیین علل آن در نظر گرفتن راه حل های آن انتخاب بهترین راه حل اجرای راه حل انتخابی و نتیجه گیری روش های نوین تدریس 2- روش پروژه: پروژه مجموعه فعالیت های است که می تواند به صورت فردی یا گروهی توسط فراگیر یا فراگیران با هدایت و نظارت مستمر مربی انجام گیرد .
در این روش فراگیر بر اساس علایق ، توانایی و امکانات محیطی موجود ، موضوع فعالیت را مشخص می نماید .
روش های نوین تدریس 3-روش تدریس خصوصی: با برنامه ریزی منظم به آموزش و تدریس فرا گیر می پردازد در این روش مربی از طریق مقایسه کار فراگیر با کارهای گذشته اش به بررسی میزان پیشرفت یادگیری فراگیر می پردازد .
جلسات آموزش باید کوتاه مدت و تعداد آن زیاد باشد .
از تقویت کننده ها استفاده شود.
محیط آموزشی برای فراگیر مثبت و شاد باشد .
روش های نوین تدریس 4- روش آموزش برای یادگیری در حدّ تسلط : اگر شرایط مناسب آموزش وجود داشته باشد و زمان کافی برای یادگیری در اختیار همه فراگیران قرار داده شود .
همه یا اکثریت فراگیران می توانند به هدف های آموزشی آن درس برسند روش های نوین تدریس مراحل آموزش برای یادگیری در حدّ تسلط تعیین هدفهای آموزشی تعیین رفتارهای ورودی و سنجش آغازین تعیین حدّ تسلط تعیین واحد آموزش – یادگیری اجرای آموزش گروهی اجرای ارزشیابی تکوینی و آموزش اصلاحی اجرای ارزشیابی تراکمی و نمره گذاری تجدید نظر آموزشی روش های نوین تدریس 5- روش آموزش برنامه ای : یادگیری با نیازهای فراگیران هماهنگ شود .
در این روش مواد آموزشی به واحدهای کوچک تقسیم می شود که چهار چوب یا گام نامیده می شود .
در هر گام تکلیفی معین شده است که باید فراگیر آن را انجام دهد تا به هدف رفتاری آن دست یابد .
این کارها بر اساس اطلاعات قبلی فراگیر تنظیم شده است . روش های نوین تدریس 6-روش آموزش رایانه ای روش های نوین تدریس 7-روش آموزش انفرادی تجویز شده : الف- برنامه ریزی هفتگی تدریس انجام گیرد . ب- موضوع درسی به واحدهای کوچک تر تقسیم شود . ج- رفتار ورودی و ارزشیابی تشخیصی صورت گیرد. د- موضوع مناسب برای هر فراگیر تعیین گردد تا یاد بگیرد . ز- امتحان کتبی از هر فراگیر بعمل آید و نمره گذاری انجام شود.
روش های نوین تدریس روش های گروهی و جمعی تدریس روش های نوین تدریس ب
متن بالا فقط قسمتی از محتوی متن پاورپوینت میباشد،شما بعد از پرداخت آنلاین ، فایل را فورا دانلود نمایید
لطفا به نکات زیر در هنگام خرید دانلود پاورپوینت: ................... توجه فرمایید !
« پرداخت آنلاین »
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
فرمت فایل word و قابل ویرایش و پرینت
تعداد صفحات: 12
روش های رایج کشت قارچ صدفی در جهان
مروری بر روش های مختلف کشت قارچ صدفی
۱- روش کشت در کیسه پلا ستیکی
۲- روش کشت در جعبه چوبـــــی
۳- روش کشت در جعبه پلا ستیـکی
۴- روش کشـت در پشـــته
۵- روش کشت در قفسـه هـای فلزی ویا چوبی
۶- روش کشت پـایـه ای ( ستونی )
۷- روش کشت بر روی کنده درختان
۸- روش کشت از طریق تزریق ریسه برکندههای درختان
۱- روش کشت قارچ صدفی در کیسه پلاستیکی
مایه قارچ مورد نیاز برای یک بسته کمپوست حدوداً ۲۵۰ گرم بذر قارچ صدفی جهت تلقیح در ۸الی ۱۰ کیلوگرم ازکاه وکلش گیاهان تیره غلات در نظر گرفته شده است وتا لحظهای که کمپوست شما آماده نشده است به هیچ عنوان درب بسته را باز نکنید چون احتمال آلودگی آن خواهد بود.
۱- یک کیسه پلاستیکی به قطرcm ۵۰ و به طول ۱۰۰cm انتخاب کنید. ( کیسههای بسته بندی میوه جات مانند خیار و... )
۲- طبق شکل A تعداد سه عددسوراخ به قطر یک سکه ۵۰ ریالی در ته کیسه و چندین سوراخ در بدنه کیسه در نقاط مختلف جهت خروج آب اضافی وتهویه بستر ایجاد کنید(جمعا حدود ۳۰ سوراخ میشود).
۳- مقدارحدوداً ۸ الی۱۰کیلوگرم گاه یا کلش یکی ازگیاهان تیره غلات را تهیه نمائید.(گندم ـ جو ـ چاودار ـ یولاف ـ برنج ـ ذرت ـ سورگوم و ... )
کلش = اگر محصول غلات را با دستگاه کمپاین برداشت نمایند( درو ) نتیجتا ساقه های غلات به طول ۸ الی ۱۴ سانتیمتر طول خواهند داشت که به آنها کلش کفته میشود . یعنی طول ساقه ها بزرگ خواهد بود
گاه = اگر محصول غلات را با دستگاه خرمن کوب خرمن نمایند ( جدا کردن دانه ها ار پوسته غلات ، کلوم وکلومل ) ساقه های حاصل کوچک خواهد بود که به آنها گاه گفته میشود .
۴ - کلشهای تهیه شده را در یک ظرف بزرگی ( قابلمه ـ دیک ) ریخته و روی آنها آب معمولی ( سرد ) ریخته بطوری که گاه وگلشها در آب غرق آب شوندوبعدروی شعله گاز(یا هر نوع منبع حرارتی) قرار دهید واز لحظه به جوش آمدن کامل آب حداقل به مدت ۳۰ دقیقه به کلشها حرارت داده وکلشهای در حال حرارت را گاهی زیر و رو نمائید.
( جوشانیدن گاه ویا گلشها به سه علت انجام میگیرد A . اگر در داخل گاه ویا گلشها بذر غلات ویا هر بذر دیگری قرار گیرد در اثر حرارت که موقع جوشانیدن به آن داده میشود جنین آن از بین رفته و دیگر به هیچ عنوان اگر در محیط مرطوب قرار گیرد جوانه نخواهد زد B . در اثر حرارتی که به آنها داده میشودهر گونه آلودگی داشته باشد از بین خواهد رفت .Cبا توجه به اینکه دیواره گاه وکلشها در حالت خشک سفت وخشبی هستند لذا نفوذ ریسه های قارچ به دیواره آنها مشکل خواهد بود وبه خاطر اون اگر گاه وگلشها در آب جوشانیده شوند بهتر است . )
۵- بعد از پایان زمان قید شده کلشها را از یک آبکش ، آبکش نموده و آب اضافی آن را بگیرید.
۶ - بعد از آبکش نمودن چند دقیقهائی اجازه دهید تا کلشها خنک شوند.
۷- کلشهای خنک شده را به کیسه پلاستیکی تهیه شده به ارتفاع حدوداً ۱۰-۱۵ سانتیمتر پر نموده وبا کف دست به آنهاکمی فشار داده تا کیسه حالت استوانه بدهید.
۸ - دهانه بطری یا بسته حاوی مایه قارچ ( بذر قارچ ، اسپان قارچ ) را باز کرده وتوسط یک میلهای تمیز و آغشته به الکل،محتویات درونی را که به حالت فشرده و چسبیده به هم هستند، را به هم زده، و از هم جدا نمائید.
۹-مقدار ۲۰ الی ۲۵ گرم از مایه قارچ(بذر درون بسته) را به کف دستتان(که قبلا حتما با آب وصابون شسته اید) ریخته وخوب از هم جدا نموده و بطور تصادفی بر روی کلشهای پهن شده در ته کیسه پلاستیکی بپاشید.
۱۰- مجدداً از کلشهای سرد شده را به همان ارتفاع و اندازه برداشته و به درون کیسه پر نمائید تا روی بذور پوشیده شود و با دست روی آنها کمی فشار دهید تا تماس کامل حاصل گردد.
۱۱- دوباره بذر پاشیده و روی آنها کلش اضافه نمائید و این کار را آنقدر ادامه دهید تا اینکه هم کیسه پر شود وهم بذر و کلشتان تمام گردد.
درس پژوهی روش دست ورزی و تصویری ،استفاده از راهبردهای حل مسأله را در ریاضیات پایه ششم
فرمت فایل: ورد
تعداد صفحات: 12
این راهکارها و ارائه مفاهیم به شکل مذکور و بر اساس طرح درس اولیه توسط یکی از اعضای گروه تدریس گردید .
در نشست های نظارتی و جلسات مشاوره بعد از تدریس ،نتیجه گرفته شد که راهبرد رسم شکل از این پس به صورت جدی تر در تدریس مفاهیم ریاضی کتاب ششم به کار گرفته شود و فراگیران به استفاده بیشتر از آن هنگام حل مسئله تشویق و ترغیب گردند .
پس از گذشت مدتی از اجرای تصمیمات فوق در کلاس درس ریاضی و در نشست های بعدی ، گروه تصمیم گرفت برای دستیابی به موفقیت بیشتر، یادگیری مفاهیم ریاضی ششم دبستان از سوی فراگیران را با محوریت فعالیت آنان و بر اساس سبک " دست ورزی " و در مرحله پیشرفته تر با ساخت محتوای الکترونیکی مفاهیم موجود در کتاب در فرایند تدریس مشارکت جسته و امر یادگیری مفاهیم را تسریع بخشند و معلم با تلفیق ریاضی و دروس دیگر این درس را برای دانش آموزان جذاب و شیرین نماید .
توصیف شرایط موجود
اینجانب مهری خلیلی با 27 سال سابقه آموزشی در سال تحصیلی 92-91برای دومین سال متوالی در دبستان خیّر ساز آرمینه مصلی نژاد خدمت می کنم که دارای بنای نو و کلاس های بزرگ و مجهز به سیستم هوشمند و حیاطی وسیع با 430 دانش آموز که در قالب 6 پایه و به شکل های تخصصی تحصیل می نمایند و اینجانب به عنوان دبیر ریاضی پایه های ششم این دبستان مشغول به خدمت هستم .
تجربه ی سال ها تدریس و مطالعه و مصاحبت با همکاران و صاحب نظران در طول این سال ها دغدغه ی مشترکی به وجود آورده و باعث ایجاد چند سوال مهم در ذهنم شد .
