فرمت فایل : WORD (قابل ویرایش)
تعداد صفحات:14
فهرست مطالب:
عناوین صفحات
چکیده 2
واژگان کلیدی: 2
1- مقدمه 3
2- طرح مساله 3
3- چهار چوب تحلیلی 4
3-1- رویکرد حرفه‌آموزی 4
الف) الگوی مدرسه- محور(school-besed model ) 5
ب) الگوی کار- محور(work- based model ) 5
نقد رویکرد حرفه‌آموزی 6
3-2- رویکرد یکپارچه سازی آموزش عملی و نظری 8
3-3- رویکرد آموزش صلاحیت‌ها و مهارت‌ها ی پایه 9
4- نتیجه گیری و ترسیم خطوط راهنمای برنامه درسی اشتغال زا 12
فهرست مراجع 13
چکیده
عدم موفقیت دانش آموختگان در تصدی شغل مناسب ، از جمله موضوعاتی است که دهه‌های اخیر همواره مورد انتقادی جدی مسؤولان و صاحبنظران بوده است.در تحلیل علل این معضل اجتماعی ، دیدگاه‌های مختلفی وجود دارد؛ برخی عدم صلاحیت و تخصص دانش آموختگان را به عنوان عامل اصلی معرفی می کنند، برخی اقتصاد مونتاژ و بازار کار نا سالم را مقصر می دانند و برخی سرعت تغییرات و تحولات دانش و فناوری در جهان امروز را. دسته اخیر معتقدند سرعت گرفتند دگرگونی‌های اقتصادی، اشاعة تکنولوژی اطلاعات و ارتباطات و متحول شدن مشاغل ، مهارت‌ها را به سرعت بی ارزش می کند ولذا آموزشها نمی تواند همچون گذشته معطوف به یک شغل باشد، بللکه لازم است پرورش مجموعه‌ای از صلاحیت‌های پایه‌ای و مشترک مورد نیاز بازار کار، نظیر انعطاف پذیری فکری، مسؤولیت پذیری، مهارت‌های ارتباطی ، مخاطره پذیری ، ارزش گذاری برای کار ، سخت کوشی و کار آفرینی را مورد توجه قرار می دهد.
در این مقاله ضمن بررسی و نقد رویکردی‌های برنامه ریزی برای ایجاد اشتغال شامل رویکرد حرفه آموزی، رویکرد یکپارچه سازی آموزش عملی و نظری ، و رویکرد پرورش صلاحیت‌ها ومهارت‌های پایه ، به مزایای رویکرد اخیر اشاره شده و تناسب آن با ویژگی‌های بازار کار در حال تحول شده دنیای معاصر به بحث گذاشته شده است.
واژگان کلیدی:
آموزش فنی ـ حرفه‌ای (vocational - technical education)
اشتغال (employment)
کار آفرینی (entrepreneurship)
صلاحیت‌های شغلی (Job qualification)
الگوی کار ـ محور (work -based model)
الگوی مدرسه ـ محور) (school-based model
الگوی کار/ مدرسه ـ محور (work/ school- based model)
روش تحقیق تأملی بر الگوی مناسب برنامه‌ریزی درسی
