دانلود پاورپوینت مقایسه دیدگاه های پیاژه و ویگوتسکی و بندورا- 21 اسلاید

اختصاصی از سورنا فایل دانلود پاورپوینت مقایسه دیدگاه های پیاژه و ویگوتسکی و بندورا- 21 اسلاید دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نظریه های رشدشناختی ویگوتسکی و ‍‍‍‍‍‍‍‍پیاژه از چند جهت با یکدیگر تفاوت دارند:

üنخست اینکه دیدگاه ویگوتسکی نسبت به تاثیر آموزش بر رشد شناختی بسیار خوش بینانه تر از دیدگاه پیاژه است .

üدوم اینکه روش آموزشی پیاژه عمدتا یک روش اکتشافی فردی است اما ویگوتسکی بیشتر بر روش اکتشافی هدایت شده تاکید میکند .

üسوم اینکه ویگوتسکی گفتار خود محورانه را برای رشد شناختی بسیار مهم می داند در حالی که ازنظر پیاژه آن یک رفتار ناپخته است.

üچهارم اینکه پیاژه تعامل بین کودک و دنیای فیزیکی اش را در رشد شناختی اساسی می داند اما ویگوتسکی برکنش متقابل میان یادگیرنده و محیط اجتماعی اش بیشتر تاکید می ورزد .

üپنجم اینکه برای پیاژه رشد یا تحول باید پیش از یادگیری اتفاق افتد اما ویگوتسکی معتقد است که یادگیری یک فرآیند فعال است و نیازی به انتظار کشیدن کودک برای آماده شدن از لحاظ رشد یا تحول نیست.

üششم اینکه برای ویگوتسکی زبان وسیله رشد شناختی است در حالی که در نظریه پیاژه زبان محصول جانبی رشد شناختی است.

 

به دنبال این پیش آزمون ، بندورا سعی کرد نشان دهد که تفکر کودکان می تواند بر اثر الگوبرداری  تغییر کند. در یک بخش مهم و کلیدی ازاین آزمایش ،کودکان به طور انفرادی یک الگوی بزرگسال را مشاهده کردند که برای ایجاد پاسخ های متضاد با روش مورد نظر کودکان ، مورد تمجید قرار می گرفت .

برای مثال اگر یک کودک به طور معمول در مورد عمل خلاف ،بر حسب نیت قضاوت می کرد ،الگو ،قضاوت خود را براساس پیامدها قرار می داد.

آزمایشگر ، الگو را با دو انتخاب اخلاقی روبرو می کرد و وقتی او جوابش را می داد، او را تمجید می کرد و به کودک اجازه می داد تا درمورد موضوع  جدیدی قضاوت کند . بدین طریق با برگشتن به موضوعات جدید ،الگو و کودک به ۱۲ موضوع جدید (متفاوت با موضوعات پیش آزمون ) پاسخ می دادند.

این جریان آموزش ،اثر نیرومندی داشت .قبل ازآموزش ،کودکان پاسخ اخلاقی مورد نظر را تنها در حدود ۲۰درصد موارد ارائه می دادند،اما در طول آموزش ،این مقدار به طور متوسط به حدود ۵۰درصد افزایش یافت.این آزمایش ، همچنین یک پس آزمون فوری را شامل می شد که در آن کودکان یک بار دیگربه  موضوعات پیش آزمون پاسخ  می دادند. نتایج نشان داد که کودکان در پاسخ دادن به روش جدید خود که از الگو آموخته بودند،اصرار داشتند.