لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
فرمت فایل word و قابل ویرایش و پرینت
تعداد صفحات: 59
دانشگاه آزاد اسلامی
واحدشهر مجلسی
«گزارش کارآموزی»
دانشکده فنی مهندسی - گروه مکانیک
مکان کار آموزی : شرکت پیشتاز قطعه سناباد مشهد
موضوع کار آموزی:
استاد کار آموزی : جناب آقای مهندس شعیب محجوب
تهیه کننده : حمید بزمی مقدم شماره دانشجویی : 83878083
نیمسال اخذ درس کار آموزی : تابستان سال تحصیلی: 86
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
فرمت فایل word و قابل ویرایش و پرینت
تعداد صفحات: 59
دانشگاه آزاد اسلامی
واحدشهر مجلسی
«گزارش کارآموزی»
دانشکده فنی مهندسی - گروه مکانیک
مکان کار آموزی : شرکت پیشتاز قطعه سناباد مشهد
موضوع کار آموزی:
استاد کار آموزی : جناب آقای مهندس شعیب محجوب
تهیه کننده : حمید بزمی مقدم شماره دانشجویی : 83878083
نیمسال اخذ درس کار آموزی : تابستان سال تحصیلی: 86
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
فرمت فایل word و قابل ویرایش و پرینت
تعداد صفحات: 50
بسم الله الرحمن الرحیم
گزارش کارآموزی
دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان
مرکز زواره
موضوع : خاک برداری ، اجرای فنداسیون ، نصب صفحات زیر ستون ، ساخت تیر و ستون از ورق ، برپایی اسکلت فلزی ، اجرای سقف ساختمان با تیرچه و بلوک ( ساخت تیرچه ها در محل کارگاه )
استادکارآموزی : جناب آقای مهندس کیانی
تهیه کننده گان : محسن حکیم الهی - رضا فرخ پور
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
فرمت فایل word و قابل ویرایش و پرینت
تعداد صفحات: 17
جلسه اول : راه اندازی برجک خنک کننده (Colding toweer)
شرح : همانطور که می دانیم برای خنک کردن ابزار و ماشین آلاتی که در صنعت مشغول به کار هستند یکی از راه های خنک کنندگی این دستگاه ها آب است. که همراه با چرخش سریع هوا مثمر الثمر سیستم خنک کنندگی است. بدیهی است زمانی که این آب برای خنک کنندگی استفاده می شود داغ می شود و برای اینکه آن را خنک کنیم بایستی آبها توسط پمپ هایی مخصوص به مکان معینی پمپاژ شوند که نام این مکان استخر آب صنعتی است. طریقه خنک کردن آب به دو طریقه پمپاژ آب به هوا با سرعت زیاد وپراکنده کردن سطح آب در محیطی گسترده که موجب خنک شدن آب صنعتی می شود یا (اسپری آب).
یکی دیگر از راه های خنک کردن آب برج های خنک کننده هستند که بوسیله فنی که بالای برجک قرار دارد و آب را توسط همان فن خنک می کند و دوباره به منبع ذخیره آب صنعتی برای استفاده مجدد برمی گرداند. نحوة اتصال برق به الکتروموتور فن مورد نظر که یک سیستم سه فاز است که دارای 2 کابل که هر کدام 4 رشته سیم که 3 تای آن فاز (R-S-T) و یک نول می باشد که توسط لولة خرطومی به طریق زیر مراحل انجام می پذیرد.
ابتدا 2 کابل توسط نفر که به سر 2 کابل بسته می شود (توسط چسب برق) به منظور سهولت کار که کابل راحت به داخل لولة خرطومی وارد می شود محکم می شود و یک شکل نوک تیز به آن داد ه می شود وسپس 2 کابل را به سمت تابلو برق هدایت می کنیم پس از آن 6 سر کابل هایمان را با سرپوش هایی مناسب پوشیده می شود که برای نصب تابلو بایستی به این ترتیب بسته شوند. از سمت راست کابل : اول قهوه ای – مشکی – زرد و کابل دوم زرد – مشکی و قهوه ای.
نکته : اگر در حین کار مشاهده شود که موتور فن چپگرد می چرخد باید جای دو فاز را عوض کنیم . مثلاً در هر دو زرد و قهوه ای . که این تابلو دارای سه کنتاکتور که یکی از آن ها اصل است و 2 تای بعدی ستاره و مثلث می باشد. به این ترتیب برج خنک کن راه اندازی شد و به پمپ آب صنعتی وصل شد.
جلسه دوم :
بایست ورودی شرکت آشنا شدیم که مستقیماً از شرکت برق به اوایل دیوار کارخانه منتقل شده است. که 2 تا انشعاب (20kv) یکی از اشنعابات فشار قوی آن که برق دائمی شرکت را تأمین و انشعاب قدرت دیگر آن (20kv ) زمانی که کارخانه بی برق شده است از آن استفاده می شود و در واقع انشعاب اضطراری شرکت است. برای جلوگیری از بی برقی وقتی که داخل پست ورودی شدیم باس بارها و کلید دژنکتورهای مختلفی را مشاهده نمودیم که توسط شمش ها و شین بندی های مختلفی به کل شرکت برق رسانده می شد. برای مثال : باس بار اول پست سانترال SA-P-1 باس بار دوم برای تغذیه پالیش کاری Sc-P-3 باس بار سوم : تغذیه پست رینگ سنگین – غلظت محوری و چاه عمیق SB-P-2 و داخل پست سانترال که از دو
فرمت فایل : Word ( قابل ویرایش) تعداد صفحات : 15صفحه
طرح تشکیل هسته های بهره وری (پدران – راهنمایان- آموزشیاران – سوادآموزان)
هسته های بهره وری ویژه آموزشیاران که در مراکز یاددهی و یادگیری محلی که بیش از سه آموزشیار دارد تشکیل می شود. اهداف تشکیل این هسته ها در مراکز مشارکت دادن کلیه آموزشیاران در مراحل تشکیل و راه اندازی مراکز- همفکری و تبادل تجربه آموزشیاران در کیفیت بخشیدن به امر آموزش – سهیم شدن آموزشیاران در تجارب علمی – آموزشی و مهارتی یکدیگر ترویج فرهنگ بهره وری در بین آموزشیاران – اداره کلاسها بصورت مشارکتی در بعضی از ساعتها به منظور پربار نبودن محتوای مطالب و آموزشهای ارائه شده تغییر نگرش و نگارش و نگاه جدیدتر در همکاران در امر آموزش یعنی مشارکت کلیه افراد در امر آموزش.
هسته های بهره وری ویژه راهنمایان تعلیماتی که بیش از 7 نفر راهنما دارند.
یکنفر به عنوان مسئول هسته – یکنفر به عنوان متخصص موضوعی و یکفنر به عنوان دبیر انتخاب و بقیه عضو هسته بوده و جهت بالا بردن توان علمی و آموزشی خویش هر دو هفته یکبار یکنفر تدریس عملی داشته تا با همفکری و همکاری دیگر اعضاء رفع اشکال شده و توان علمی افراد بالا رفته و در نتیجه ارتقاء علمی و آموزش سواد آموزان را در بر داشته باشد . همچنین اهداف تشکیل هسته های بهره وری ویژه راهنمایان تعلیماتی تقویت بنیه علمی و آموزش راهنمایان تعلیماتی – ایجاد روحیه مشارکت وفعالیتهای گروهی – شناسایی راهنمایانی که توان رهبری گروهی را دارند – تقویت و پشتیبانی مراکز یاددهی و یادگیری و آموزشیاران سایر کلا سها – رفع نقاط ضعف آموزشیاران و مدیران مراکز یاددهی و یادگیری و سرگروههای آموزش را به منظور رشد و بهبود شاخصها. افزایش درصد قبول از طریق بالا بردن میزان یادگیری کلاس.
مشارکت های بین بخشی
برنامه حضورکارشناسان
یکی دیگر از فعالیتها و برنامه ها و اهداف نهضت سواد آموزی ، مشارکت بین بخشی و هماهنگی با دستگاهها و نهاد ها که تمایل به همکاری با نهضت سوادآموزی را دارند. با اینکه موقعیتها ی ایجاب می کند که علاو بر سواد آموزی و آشنایی با مهارتهای اساسی زندگی و آموزش حرفه های مختلف به آموزش های دیگری نیز پرداخته شود ، جهت بالا بردن سطح علمی و آگاهی مردم لذا در این راستا نهضت سواد آموزش شهرستان با دستگاهها جلساتی داشته و اعلام همکاری نموده اند ، علاوه بر این هماهنگی ، تشکیل جلساتی در اداره نهضت سوادآموزی و دعوت از مسئولان و کارشناسان و حضور پر رنگ مدیران در این جلسات و دادن توضیحات لازم از سوی ریاست محترم اداره نهضت سواد آموزی و کارشناسان حاضر در جلسه. مدیران مراکز یاددهی یادگیری محلی نیز طبق نیاز سنجی به عمل آمده از اهالی روستاها و دسته بندی و اولویت بندی نیازها اعلام همکاری لازم را با اداره داشته . با مراکز بهداشت و درمان روستایی مستقیماً مدیرات مراکز جلساتی داشته و از مسئولان دعوت به عمل آمده . ولی نهادهایی چون بهزیستی ، جهاد کشاورزی ، سازمان تعاون و ... مسئولان اداره نهضت سواد آموزی شهرستان اعلام نیاز کرده و ساعت و جلسه آموزش از طریق اداره به مدیران گزارش داده می شود. و کلیه فراگیران مراکز و حاضران در جلسه براحتی می توانند از مطالب آموزش داده شده استفاده کنند و گاه این آموزشها را در محل زندگی بکار بندند.
جلساتی که به فراگیران آموزش داده می شود گاه فراگیران تقاضا دارند که این جلسات برای آقایان نیز گذاشته شود علاوه بر بالا رفتن آگاهی زنان روستا، آقایان نیز از این آگاهی بهره مند می گردند، ولی متاسفانه جلسات زنان بیشتر و آقایان شاید هم از این جلسات استقبال نمی کنند ولی بهتر است آموزش همگانی باشد. بیشتر به صورت فیلم های آموزشی باشد. تاثیر آن بهتر خواهد بود تا گفتن به زبان و بکار بردن بعضی از اصطلاحاتی که سواد آموزان نیازی به یادگیری ندارند. گاه مطالب ارائه شده از سوی کارشناسان جلسه نیاز روستا نبوده و عامل خستگی و ترد فراگیران از جلسات بین بخشی بوده که بعضی مواقع استقبال چندانی از جلسات ندارند و با میل در این جلسات شرکت نمی کنند.
برنامه کاری مراکز یاد دهی – یادگیری