تحقیق و بررسی در مورد نقش واقعی و مناسب از تکنولوژی برای ایجاد فرهنگ یادگیری 40 ص

اختصاصی از سورنا فایل تحقیق و بررسی در مورد نقش واقعی و مناسب از تکنولوژی برای ایجاد فرهنگ یادگیری 40 ص دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 66

نقش واقعی و مناسب از تکنولوژی برای ایجاد فرهنگ یادگیری:

شاید شما شنیده که کلاس‎های آموزشی از بین رفت که یادگیری از طریق تکنولوژی سریعتر، ارزان‎تر و بهتر است. فقط به جریان بیافتند و در هر زمان و مکان یاد بگیرید. اما من همچنین شنیده‎ام که دوره یادگیری براساس تکنولوژی در حال تمام شدن است، تکنولوژی جدید امروزی با قدرت زیاد به طور ناگهانی به وجود آمد. کدام یک از این دو عقیده درست می‎باشد؟

چگونگی حقیقت در بعضی جاها در اعتدال است. مدیران و مربیان امیدی شبیه به این داشتند که تکنولوژی می‎تواند یک راه‎‌حل و یا علاج برای تشکیلات و مسائل کسب و کار (تجارت) باشد. فقط تکنولوژی یادگیری جدید قابل دسترسی است. اغلب برای استفاده‎کنندگان به عنوان یک عقیده به نظر می‎رسد تا یک راه‎حل برای آن. ولی از آنجایی که همه ما راحتی بیشتر و تجربه‎هایی را از طریق تکنولوژی به دست می‎آوریم ولی ما مجبور هستیم آن را وسیله‎ای با عنوان یادگیری تشکیلات بفهمیم نه به عنوان یک راه‎حل. حقیقتاً رفتن از کلاسهای آموزشی به یادگیری کنترل شده یا از تدریس حرفه‎ای به مخزن اطلاعات کنترل شده نه تنها ضمانتی را ندارد حتی یادگیری را نیز بیشتر نمی‎کند. در حقیقت، وقتی به طور غیرمقتضی استفاده می‎شود، تکنولوژی می‎تواند یک مانع باشد و همچنین گران می‎باشد.

هنوز برای تکنولوژی یادگیری هزاران نقش مناسب و بزرگ وجود دارد. برای دانستن اینکه چطور تکنولوژی می‎تواند استفاده از یادگیری را تسهیل کند این مهم است که آن سوی چشم‎انداز آموزش کلاس سنتی را ببینیم. چیزی که تنها راه است برای تسهیل یادگیری و تنها راه برای استفاده از تکنولوژی در تلاش و کوشش.

این بخش به راه‎هایی برای یادگیری و استفاده از تکنولوژی با افغان اینکه چطور مردم یاد می‎گیرند، هر روز، و ابزارهارهایی که برای آسان کردن یادگیریشان استفاده می‎کنند. این نشان می‎دهد که چهارچوبی برای خلق یک اقدام مهم برای یادگیری و حمایت شده به وسیله 5 ارکان مهم مربوط به مهم می‎باشد: آموزش مدیریت دانش، عمل جامعه، حمایت عملکردها و تنظیم استعداد. همة این ارکانها برای نگهداری یک فرهنگ باز یادگیری ضروری است. بی‎توجه بودن به آن باعث می‎شود که عملکردهای گروهی و انفرادی معیوب باقی بماند و تکنولوژی، به طور مقتضی و قوی از هر یک از ارکان‎ها استفاده می‎کنند، بهره‎مندی درست از یک ساختار درست مثل دوباره حساب کردن واقعی و درست می‎باشد.

موفقیت استفاده از تکنولوژی در خلاقیت یک فرهنگ یادگیری که کمتر وابسته به آخرین زنگها و ستونهای نرم‎افزار و سخت‎افزار است و بیشتر به یادگیری به روش معمولی اشاره دارد. آینده تکنولوژی یادگیری امیدوار و نامعلوم نیز می‎باشد. مسیر یک نقشه دریایی به راحتی نیست، اگرچه ما می‎توانیم لرزش‎هایی دارد گذشته شاهد باشیم.

تعدادی مبحث داستانی: Some historicod perspectire

اگرچه اساس آموزش کامپیوتری در انواع مختلف و بیشتر از 30 سال است، راهنمایان تجارت به خوبی متحد شده و همیشه به آن به عنوان حاشیه رسیدگی کرده‎اند. برای اکثر قسمت‎ها، تشکیلات آموزشی و تعداد کمی از برنامه‎ها در تحصیلات با لا با سخت‎افزارها و نرم‎افزارهای جدید مورد آزمایش قرار گرفته است. جابه‎جا کردن درس (رشته) فرعی که امیدوار بودند به انقلاب سازمان یادگیری فقط برای دستیابی به سیستمهای عملیاتی مختلف و نسخه‎های مختلف از آن سیستمها که مستلزم انتشارات گوناگون از همان محصول می‎باشد. بنابراین ظرفیت این رشته‎ها احتیاج داشت تا برای همیشه به روز درآورده شود و دور گسترش آنها طولانی‎ می‎باشد. اما چیزی که حتی

بررسی روش‌ها دانلود تحقیقی مؤثر کاربرد رایانه در ایجاد و رشد خلاقیت

اختصاصی از سورنا فایل بررسی روش‌ها دانلود تحقیقی مؤثر کاربرد رایانه در ایجاد و رشد خلاقیت دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

  دانلود تحقیق بررسی روش‌های مؤثر کاربرد رایانه در ایجاد و رشد خلاقیت

تعداد صفحات:115

فرمت:word

 مقدمه :
 بررسی اهداف آموزش و پرورش در سطح جهان و ایران ، به خصوص در طرح کلیات نظام آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران [۱] نشان می دهد که هدف اساسی ، تربیت افرادی است که با اتکاء به نیروی اراده و تعقل خویش منطقی و خلاق بیاندیشند و به جای وابستگی و استفاده از دستاوردهای اقتصادی و فرهنگی دیگران ، مولد دانش ، تکنولوژی و فرهنگ مناسب برای زندگی مستقل ، فعال و خلاق در « عصر دانایی » باشند .
این موضوع اخیرا” توجه بسیاری از اندیشمندان و مسئولان کشورهای مختلف و به ویژه ممالک در حال توسعه را به خود جلب کرده است به نحوی که تغییر نظام آموزش و پرورش از نظری صرف به نظری توأم با عمل (کاربردی) و پرورش افراد پویا و خلاق به جای افراد ایستا مورد توجه خاصی قرار گرفته است . درضمن ، خلاقیت و نوآوری به عنوان یک شاخص در گزینش افراد در مشاغل مختلف و از جمله صنایع نیز مطرح گردیده است .
درباره مفهوم خلاقیت تعریف های متعدد و گاه متضادی ارائه شده است ولی در مورد تعریف زیر یک اتفاق کلی مشاهده شده است .
 « خلاقیت توانایی فرد برای تولید ایده ها ، نظریه ها ، بینش ها یا اشیاء جدید و بدیع و بازسازی مجدد درعلوم و سایر زمینه ها است که توسط متخصصان ، اصیل و از نظر علمی ، زیباشناسی ، تکنولوژی و اجتماعی با ارزش تلقی گردد .»
یکی از سؤالاتی که در چهار دهه گذشته ، ذهن بسیاری از پژوهشگران و اندیشمندان تعلیم و تربیت را به خود مشغول کرده و تحقیقات بسیاری را به وجود آورده این است که « آیا می توان خلاقیت را پرورش داد ؟ »
بررسی پیشینه های تحقیقات (مک کین ۱٩۶٨) و (مانسفید و باس ۱٩٨۱) و (کتل و بوچر ۱٩۶٨) نشان می دهد که پیروان اصالت ذات ، خلاقیت را یک توانایی و صفت بالقوه   تلقی می کردند ولی حتی متفکران پیشرو (ترمن ۱٩٢۵) ، (کاکس ۱٩٢۶) و (گالتن ۱٨۶٩) نیز بر این باور بودند که هر چند خلاقیت نیز مانند هوش بعد ارثی دارد ، باز هم عوامل محیطی می توانند بر این توانایی اثر بگذارند .
در رابطه با پرورش خلاقیت ، پژوهش ها (آلبیرخ ۱٩٨٧) ، (محمدی ۱٣٧٠) نشان داده اند که افراد خلاق به مراتب بیش از افراد غیر خلاق ، توانایی پرورش خلاقیت را در دیگران دارند .[۲]
 وانگ [۳]  (۱٩٩٠ به نقل از ولف و همکاران ۱٩٨٧) در یک مطالعه نتیجه می گیرد که در میان ٢٢٨ عاملی که بر یادگیری تأثیر می گذارد ، فراشناخت دارای تأثیر بسیار مثبتی است . مطالعات نشان می دهد که دانشجویان دارای فراشناخت بالا ، پیشرفت تحصیلی بیشتری داشته اند .[۴]  سرعت فوق العاده تحول در همه ابعاد زندگی بشر به ویژه در حوزه تولید ، ارتباط و اطلاعات از یکسو و نزدیک شدن و به هم پیوستن سرنوشت کشورها از سوی دیگر ، نوعی انگیزه اجتماعی پدید آورده است که می توان آن را نوجوﺋﻲ و نوآوری نامید . این انگیزه و ناخشنودی ها و ناخرسندی های همراه آن در بسیاری از اجتماعات ، به خصوص کشورهای در حال پیشرفت ، زمینه را برای اصلاحات و گاه انقلاب های  سیاسی ، اجتماعی و فرهنگی و ازجمله نوسازی نظام آموزش و پرورش فراهم کرده است و مردم این اجتماعات درباره وضع خود و چگونگی تعلیم و تربیت فرزندان خویش به چون و چرا می پردازند .
آنها گاه چنان شیفته نو و نوآوری می شوند که سنتهای سنجیده برآمده از میراث فرهنگی خود و امکانات و شرایط نوسازی و نوآوری را از یاد می برند و در میان کهنه و نو سردرگم می مانند .
 رایانه با قابلیت های فراوانی که دارد ، قادر است دانش آموزان را به سوی خودآموزی ، خود فعالی ، تعمیق درک و فهم و پرورش استعداد و خلاقیت رهنمون سازد ، به علاوه امکان تداوم و خارج ساختن آموزش از حصار مدارس به ویژه هدایت آن به داخل منازل را    میسر می سازد . اما به لحاظ برخی محدودیت ها از جمله عدم شناخت معلمان از کارآیی آموزشی رایانه ، بی توجهی نظام تعلیم و تربیت کشور به این مسئله و به هر دلیل دیگری که تصور شود ، متأسفانه مدارس ما از این ماشین ارزشمند به مثابه ابزاری آموزشی  محروم اند . در این پژوهش کوشیده ایم به برخی امتیازات آموزشی این ماشین که برای توسعه آموزش ، یادگیری و خلاقیت بسیار مفیدند اشاره نماییم .

فهرست مطالب
کلیات
موضوع              
سؤال ﺗﺤﻘﻴق             
فرﺿﻴﻪ های ﺗﺤﻘﻴق                  
روش ﺗﺤﻘﻴق        
هدف ﺗﺤﻘﻴق              
ضرورت و اﻫﻤﻴﺖ ﺗﺤﻘﻴق               
مفاﻫﻴﻢ کلی                   
مبانی نظری ﺗﺤﻘﻴق
نتاﻳﺞ ﭘﮋﻭﻫﺶ های مربوط به روش آموزش به کمک راﻳﺎﻧﻪ          
برخی از نتایج تحقیق بین المللی توسعه ICT در آموزش و پرورش           ۱٠
استراتژی آموزش الکترونیکی در کشورهای اروپایی        
مفهوم خلاﻗﻴﺖ از دﻳﺪﮔﺎه صاحبنظران           
رابطه خلاﻗﻴﺖ ، هوش و پیشرفت تحصیلی           
رابطه خلاقیت و نبوغ با بیماریهای روانی    
خلاقیت در سطح اجتماعی         
دانش                    
مزایا و محدودیت های سیستم های رایانه
رایانه ماشین دلهره آور                   
محدودیت های رایانه             
آموزش برنامه ای                 
انواع برنامه های آموزش برنامه ای          
نتایج پژوهش های مربوط به روش آموزش برنامه ای         
ماشین آموزشی                   
آموزش به کمک رایانه             
مزایای آموزش رایانه ای               
زمینه های تسهیل کننده توسعه ICT  در آموزش و پرورش     
یادگیری راهی به سوی پرکردن شکاف دیجیتالی    ٣٩
داده های آماری
ابزار جمع آوری           
روش جمع آوری اطلاعات             
یافته های تحقیق              
جدول شماره ۱           
نمودار شماره ۱           
جدول شماره ٢          
نمودار شماره ٢         
جدول شماره ٣           
نمودار شماره ٣            
جدول شماره ۴               
نمودار شماره ۴       
جدول کل                    
نمودار کل                   
وارسی فرضیات و نتیجه گیری
تجزیه و تحلیل یافته ها            
نتیجه گیری                          
فصل ششم : اراﺋﻪ پیشنهادها و راهکارها
فیلتر کردن راهی برای ایجاد محیط سالم در اینترنت             
اثر بخش کردن استفاده از فناوری اطلاعات و اینترنت                 
راهکارهای گسترش کارآمد و بهینه فناوری اطلاعات در آموزش و پرورش . . .          
آموزش الکترونیکی برای معلمان              
دیدگاه آرمانی                             
توصیه ها                         
موانع و مشکلات اصلی در اجرای برنامه آموزش رایانه ای         
شرایط اجرایی               
پیوست ها
منابع

پروژه ایجاد خاصیت آنتی باکتریال آب با استفاده از نانو ذرات نقره. doc

اختصاصی از سورنا فایل پروژه ایجاد خاصیت آنتی باکتریال آب با استفاده از نانو ذرات نقره. doc دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نوع فایل: word

قابل ویرایش 83 صفحه

چکیده:

آب های سطحی پتانسیل زیادی برای آلوده شدن دارند. این آب ها از دیر باز به طور جدی از سوی جوامع شهری و مراکز صنعتی مورد تهدید بوده اند. با توجه به این که منابع آب سطحی به عنوان عمده ترین منابع آب آشامیدنی  مورد استفاده انسان  قرار گرفته اند، حفاظت آن ها از آلوده شدن سهم عمده ای در توسعه بهداشت ملی و منطقه ای دارد. بنابراین اتخاذ شیوه صحیح دفع فاضلاب که از عمده ترین آلاینده های سطحی هستند از آلودگی بیشتر این آب ها جلوگیری می کند و استفاده از روشی که بتواند آلودگی آب ها را به حداقل برساند و ایجاد خاصیت آنتی باکتریال نماید از مهم ترین فاکتور ها می باشد. آنالیز مورد استفاده در این روش آنالیز Coli-form در آب آشامیدنی می باشد. در این آنالیز مقدار میکروب اشریشیا در cc100 آب اندازه گیری می شود و مقدار آن با مقادیر استاندار مقایسه و محدوده آلوده تعیین می شود این مقدار بر طبق استاندارد آب شرب بایستی صفر باشد. در نمونه آلوده مورد آزمایش قبل از استفاده از نانو نقره مقدار میکروب اشریشیا 42 MPN می باشد و پس از استفاده از نانو نقره با شرایط بهینه و زمان ماندگاری مناسب این مقدار به صفر رسید.

مقدمه:

آب یکی از ضروریترین عناصر حیات بر روی زمین است و اگر چه بیش از 70 درصد از سطح کرة زمین با آب پوشیده شده است اما کمتر از 3 درصد از آن آب شیرین می باشد. از این مقدار 79 درصد به قله های یخی تعلق دارد، 20 درصد آن آب های زیر زمینی است که به راحتی قابل دسترسی نمی باشد و فقط 1 درصد آن شامل دریاچه ها و رودخانه ها و چاهها می باشد که به راحتی به دست می آید. در مجموع در هر زمان تنها یک ده هزارم از کل آب های کره زمین به سادگی در دسترس انسان قرار دارد. در دسترس بودن آب سالم و پاک یکی از مهمترین مسائل پیش روی بشر می باشد، واقعیت این است که همه به ارزش حیاتی آب برای موجودات زنده و از جمله گیاهان آگاهی دارند. هیچ کدام از محصولات دامی و کشاورزی، بدون آب کافی سالم به دست نمی آید. آب فراوان ترین ماده ی موجود در زمین است. آب در عین فراوانی، گران بهاترین مواد است. از این رو باید از آب و کمک به پاک نگه داشتن آب تلاش نمود. آب در خلقت اولیه صاف و عاری از هر گونه آلودگی خلق شده است. و لیکن از آن جایی که آب خاصیت پاک کنندگی دارد، لذا آلودگی ها بو سیله ی آب شسته و پاک می شود. از این رو آب به انواع آلودگی ها آلوده می گردد. در کنگره کارشناسان اروپایی در سال 1961 درژنو، آلودگی آب را این گونه تعریف کرده اند: جریانی از آب را آلوده می گویند که در نتیجه فعالیت های انسانی به طور مستقیم یا غیر مستقیم، ‌تر کیبات یا حالت آن  طوری تغیر یافته باشد که دیگر نتوان به آسانی در کلیه با در برخی مصارف به عنوان آب طبیعی از آن استفاده کرد. بر اساس این تعریف، فعالیت های انسانی سبب آلودگی آب ها شناخته می شود و در ایجاد مشکلات ناشی از آلودگی نقش دارند،‌‌‌ متاْسفانه به علت عدم رعایت موازین زیست محیطی از جمله تخلیه     فاضلاب های صنعتی به رود خانه ها، استفاده بی رویه و غیر منطقی از سموم و آفت کش ها، توسعه ی شهر نشینی و مهاجرت های غیر اصولی، عدم آموزش درست و کافی و غیره موجب گردیده است تا منابع آبی در معرض آلودگی های بیشتری قرار گیرد. متاْسفانه  این آلودگی ها سالانه  موجب مرگ چندین میلیون نفر در جهان می شود، که علاوه بر مشکلات روحی ضرر های اقتصادی فراوانی بدنبال دارد. از طرفی با توجه به رشد سریع جمعیت و افزایش استاندارد های زندگی نیازهای آبی بشر رو به فزونی است. لذا با توجه به موارد فوق و محدودیت منابع آبی شایسته است از آلوده  نمودن آب ها جلوگیری به عمل آید و لیکن به علت حلالیت  بالای آب کمتر آبی در اتمسفر پیدا می شود  که عاری از آلودگی ها باشد، لذا آبی را که انسان به عنوان شرب مورد استفاده قرار می دهد قبل از مصرف باید مورد تصفیه قرار گیرد.

فهرست مطالب:

چکیده

مقدمه

فصل اول: کلیات تحقیق

آلودگی آب

2کیفیت آب های سطحی ، رود خانه ها و نهر ها

1-3کیفیت آب های سطحی، در یاچه ها

1-4خصوصیات آب های سطحی

1-5خصوصیات آب های زیر زمینی

1-6آلودگی ها

1-7منابع آلودگی

1-8آلوده کننده  های فیزیکی ، شیمیا یی و مواد آلی

1-9  رسوبات

1-10 میکرو ارگانیزم های مضر

1-11آلودگی آب در سطح جهان

1-12آلودگی آب در سطح ایران

1-13 تصفیه آب و فاضلاب

1-14مراحل تصفیه آب

1-15فناوری نانو و تصفیه آب

فصل دوم :مروری بر ادبیات تحقیق

2-1بیماری

2-2عوامل بیماریزای اصلی آب

2-3استاندارد ها

2-4 کدورت

2-5 انعقاد

3-1 آزمایش جاربرای انتخاب مناسبترین ومقدارماده کواگولانت

3-2 نانو ذرات نقره

3-3 نقره طبیعی Ag

3-4مکانیسم فعالیت نانو ذرات نقره

3-5 مواد و دستگاههای لازم

3-6 روش کار استفاده شده

فصل چهارم:تجزیه و تحلیل اطلاعات

4-1نتایج و بحث

فصل پنجم:نتیجه گیری

نتیجه گیری

منابع

منابع ومأخذ:

1 .امیر بیگی ، حسن ، اصول تصفیه و بهداشت آب ( 1382 ) انتشارات اندیشه رفیع . تهران

1. آلودگی آب ها / رنه کولا /ترجمه ی دکتر کوشا کریم / انتشارات و آموزش انقلاب اسلامی / تهران 1371
2. آلودگی محیط زیست آب ، خاک و هوا / عرفان منش مجید و دکتر افیونی مجید / انتشارات ارکان /1385
3. فیلتراسیون آب های سطحی به منظور جداسازی سوبات و گل آلودگی / دانش نوران بابک / انتشارات دانشمندان 514
4. اصول صفیه و بهداشت آب / مهندس امیر بیگی حسن / انتشارات اندیشه رفیع / تهران 1382
5. نگرشی بر جوانب بهداشت آب / اسکندری مکوند تاج / انتشارات عرش اندیشه / قم 1384
6. آلودگی آب ها / موسوی سید اسمائیل / نشریه ی تبیان / ص 111
7. دایرة المعارف ENCARTA / مقاله ی آلودگی آب / ترجمه ی حسینی سید جواد / سایت گوگل
8. تکنولوژی آب ها آلوده ی جان . آ . بلک / ترجمه ی دکتر بنازاده ماهانی و سمنار شاد / انتشارات جهاد دانشگاهی / تهران 1364
9. شهر آب ( آب و دانش آموز ) مؤ لف شرکت مهندس آب و فاضلاب کشور / نشر مکث / جلد 386 / ص 17
10. بررسی ارتباط بین آلودگی میکروبی و عوامل فیزیکی و شیمیایی / کرمانشاهی ، پورمقدس ، میر خان / نشریه آب و فاضلاب تابستان / 1380 / جلد 38
11. آب و عوامل آلوده کننده آن / نشریه جمهوری اسلامی / 1381
12. - پیامد های آلودگی آب در سلامتی / شعبانی ناهید / نشریه همبستگی 1384
13. آلودگی های زیست محیطی ، آلودگی آب / میری آشتیانی الهام السادات / نشریه نیکی -9 / 1378
14. AWWA, "Inactivation of Giardia Cysts with chlorin at 0.50c to 5.0";

1987

1. منصورى، رویا. پایان نامه کارشناسى ارشد، ارزیابى عملکرد فنى - مهندسى و بهداشتى تجهیزات ازن زنى در حذف آلایندهها از آب رودخانه کارون

EPA;"Drinking Water Regulations and Health Advisories" february

1996

1. WHO, "Guidelines for drinking water qualities" second edition 1995

19-EPA; Method 1622, "Cryptosporidium in water by filtration/ IMS /

FA"; Jan. 1999

20-EPA; Method 1623," Cryptosporidium and Giardia in water by

filtration / IMS / FA ", April 1999

21-EPA;"Guidance for people with severely weakened Immune systems",

June 1999

22-T. Hall, J Pressdee, E Carrington," Removal of cryptosporidium by water treatment processes"

April 1994

23- EPA،Evac. Nieminski," Removal of Cryptosporidium and Giardia through Conventional and Direct filtration", July 1997

24-اکبر بهروز ، ( میزان اثر بخشی نانو تکنولوژی در شاخه های مختلف بهداشت محیط ) هشتمین همایش ملی بهداشت محیط بیمارستان امام خمینی 1384

25-بیتا آیتی ، محمد دلنواز ، سعید افرتوس ( بررسی فناوری های نوین ذرات نانو در مهندسی محیط زیست (( تصفیه آب و فاظلاب )) دانشگاه تربیت مدرس

26-مصطفی محرابی ، سید محسن میر شجاع ((  تصفیه آب با استفاده از فناوری نانو )) دانشگاه صنعت نفت

27-نانو تکنولوژی انقلاب صنعتی آینده  ( دفتر همکاری های فناوری ریاست جمهوری ) 1380

28- J. M. Montgomery، "water treatment principals and design" Juhn

wiley and sons Newyork, 1985

29- EPA; "ICR Microbial laboratory Manual"; April 1996

30-Bioscience product catalogue dynal, the solution for parasite detection in water

31-World water and Environmental Eng. vol 24. March / April 2001

32- AWWA; "A Study of Water Treatment Practices for the Removal of

Giardia Lamblia Cysts" 1989

دانلود تحقیق حذف محتویات CMOS ایجاد دایرکتوری NUL کُپی ویندوز 98

اختصاصی از سورنا فایل دانلود تحقیق حذف محتویات CMOS ایجاد دایرکتوری NUL کُپی ویندوز 98 دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 87

اقدام پژوهی ایجاد تحول در درس انشاء

اختصاصی از سورنا فایل اقدام پژوهی ایجاد تحول در درس انشاء دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 اقدام پژوهی چگونه در درس انشا ء دوره راهنمایی تحول ایجاد کردم .

اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد.

فرمت فایل: ورد قابل ویرایش

تعداد صفحات: 14

فهرست

((چکیده)) 

مقدمه:توصیف وضعیت موجود 

گردآوری اطلاعات (شواهد1) 

چرا دانش آموزان اشتیاق زیادی نسبت به درس انشا ندارند؟ 

تجزیه وتحلیل اطلاعات   

خلاصه ی یافته های اولیه 

چند نکته درباره ی نگارش   

اصول ومبانی انشا

انواع انشا

معیارهای ارزشیابی  

راههای پیشنهادی برای انشا نویسی  

چگونگی اجرای راه جدید 

گردآوری اطلاعات (شواهد2) 

نتایج کار به شرح ذیل است:

جدیدنظر درروشهای انجام گرفته واعتبار بخشی به آن  

نتایج  

نتیجه گیری  

فهرست منابع 

((چکیده))

ضعف وکم کاری که دانش آموزان درساعت انشا ونگارش ازخود نشان می دادند مرابرآنداشت که این مسئله رابه صورت موشکافانه ای ،مورد کنکاش و وبررسی قرار دهم واین کلاس ها رااز یک نواختی خارج سازم.

همین امر باعث شده دست به تحقیق وتنحص دامنه داری بزنم به همین خاطر برای شروع به صاحبان اصلی  این درس که همان فراگیران می باشند ؛رجوع نمودم که با جوابهای خود کلید خیلی ازسوالهای من شدند،سعی کردم که ازنظرات دیگر همکارانم نیز بهره بگیرم.که بامساعدت مدیرآموزشگاه مقدور شد.

همچنین طرح خودرا درانجمن اولیا ومربیان آموزشگاه ودرگروههای آموزشی منطقه نیز مطرح نمودم.

که درآن جا چندتن ازهمکاران همراه وهم گام من شدند وقبول نمودند که مرایاریدهند تاشیوه های مختلف تدریس انشا رابه اجرا درآوردیم.

نتایج حاصله بسیار مطلوب وحتی دربرخی موارد فراتر ازانتظار من بود وبعداز اجرا تاثیر شگرفی درکلاس های انشا به جا گذاشت.