32 - پایان نامه تشویق افزایش یادگیری

اختصاصی از سورنا فایل 32 - پایان نامه تشویق افزایش یادگیری دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نحوه تشویق کردن دانش آموزان به نماز خواندن در مدارس

اختصاصی از سورنا فایل نحوه تشویق کردن دانش آموزان به نماز خواندن در مدارس دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نوع فایل:وردقابل ویرایش

تعداد صفحه:59

قیمت:3 هزار تومان

دانلود و خرید به صورت آنلاین

تهیه وتنظیم:

فهرست مطالب
عنوان صفحه
چکیده 5
مقدمه 7
نحوه علاقمند نمودن دانش آموزان به نماز خواندن
9
هدف تحقیق: 10
ارزشهای دینی و مذهبی 11
ناآشنایی با فلسفه و معانی عبادت و نماز 13
پیشگیری از وقوع مشکلات جوانان از دیدگاه اسلام 14
اصلاح روابط خانوادگی 14
ایجاد اسوه و الگوی مناسب برای جوانان 15
انتخاب دوستان مناسب
16
تشویق جوانان به بهره وری از دوران نوجوانی
16
فلسفه عبادت و نماز در قرآن
17
ناآشنایی با نیازهای خود
18
اقامه نماز ، نه نماز خواندن یا برگزار کردن نماز
18
راهکارهای پیشنهادی برای تغییر 19
راههای بوجود آوردن انگیزه در دانش آموزان: 21
میزان سودمندی و نتایج حاصل از انتخاب راه حل 24
راههای ترغیب دانش آموزان به اقامهٔ نماز
25
شاخص های کیفی وضعیت موجود 31
جمع آوری اطلاعات برای ارائه ی راه حل ها 33
خلاصه یافته‌های اولیه 35
پیشینه و یافته های دیگران 36
راه حل های پیشنهادی 41
راه حل های انتخابی و قابل اجرا 43
اجرای راه حل های انتخابی و دلایل انتخاب این روش ها 44
نتیجه گیری 56
کلام آخر: 58
منابع 59

چکیده
در دوره کودکی و نیمه نخست دوره نوجوانی اهمیت این امر بیشتر است. شرکت در مراسم مذهبی از قبیل نماز جماعت، نماز جمعه، مراسم اعیاد مذهبی، مراسم سوگواری در ماه محرم، مراسم شب های قدر، جلسات دینی و ... در پرورش عواطف دینی کودکان و نوجوانان بسیار موثر است. حضور در این قبیل برنامه ها پیوند قلبی آنها را با دین و معنویات افزایش می دهد و زمینه را برای شکوفایی ایمان فراهم می سازد. این پیوند قلبی با دین سرمایه ای گرانبها برای این دوره و دوره های بعدی است.
در این جا باید به نقش منحصر به فرد نماز اشاره کنیم، نماز ارتباط قلبی انسان با یاد خداست و نقشی بسیار سازنده در تربیت روحی و اخلاقی انسان دارد. کسانی که با نماز آشنا هستند به پایگاه روحی و معنوی با ارزشی دسترسی دارند. نوجوانان به این پناه معنوی بیشتر نیازمندند. نوجوانانی که اهل نماز هستند در صورتی که لغزش هایی داشته باشند با اتکاء به این ارتباط پیوسته و منظم، راحت تر می توانند از لغزش های خود برگردند و خود را پا سازند، از این رو نباید از نقش اساسی نماز در تربیت کودکان و نوجوانان غفلت کرد.
پروردگار متعال، خالق آدمی است او با تمام صفات و ویژگی های انسان و نیز سیر تکامل و رشد او بی‌کم و کاست آشناست. به همین جهت بهترین و کامل‌ترین برنامه تربیتی را نیز از طریق پیامبران شایسته خود برای انسان فرستاده و در اختیارش قرار داده است. تعلیم و تربیت مهمترین و والاترین وظیفه بزرگترین معلمان بشریت، پیامبران بزرگ خدا و امامان راهنما (ع) است. آنان که برای راهنمایی آدمی مبعوث شده اند سرچشمه‌های سعادت و نیک بختی را به روی او گشوده اند. پیش از آن راه بنمایانند همراهان خود را به خوبی شناخته و از راز و رمزهای وجود آنها و پیچیدگی های درونی و بیرونیشان آگاه گردیده اند.
در تعلیم و تربیت برای معلمان و مربیان و اولیاء نیز آشنایی با ویژگی های مخاطبان بیش از هر چیز دیگری مهم و حیاتی است. کسانی که قرار است تحت یک برنامه منظم و دقیق آموزشی و تربیتی، دانش، نگرش، توانایی بیشتر، بهتر و جدی تر کسب کنند.کار زمانی حساس‌تر و دقیق‌تر می شود که مخاطبان، کودکانی باشند که هر نقش کوچکی تا ابد بر صفحه جان و اندیشه شان باقی خواهد ماند. این چنین است امام متقین، امیرالمؤمنین(ع) تعلیم و تربیت فرزند خویش را با تعلیم کتاب خدا و تأویل و درک فهم آن آموزش شریعت مقدس و حرام و حلال خدا آغاز و بر آن پافشاری می‌کند.یکی از مسائل مهم در تربیتی دینی کودکان و نوجوانان این است که به موازات آموزش تعالیم دینی و پرورش فکری و اعتقادی آنها، لازم است عواطف دینی نیز در آنها رشد و گسترش یابد.آموزش و پرورش سنگ زیر بنای رشد و تربیت کودک است. بدون آموزش و پرورش اثر بخش هیچ کودکی روی سعادت و خوشبختی را نخواهد دید. توجه صرف به علم منهای پرورش، کودک را دچار مشکلات عدیده ای خواهد نمود. در این میان یکی از مسائل تربیتی کودکان که مطرح است پرداختن به تربیت دینی کودکان از جمله علاقه مند کردن آنها، به نماز و نماز جماعت است.ساده انگاری در این مسیر نسل ها را به قربانگاه میکشد وسرمایه های انسانی را تباه می سازد مهم ترین عامل در تربیت نیکو در افراد درک و کاربرد مؤثّر نماز در زندگی است.انجام فریضه ی نماز باعث تربیت صحیح فرد خواهد شد و از این رهگذر نتایج سودمند عاید فرد و جامعه خواهد کرد.در این میان اهمیت نماز جماعت بر کسی پوشیده نیست و آئین اسلام از بعد اجتماعی مهمّی برخوردار است وبر آن تکیه و تاکید کرده است. برگزاری نماز های روزانه ی واجب نیز به صورت جماعت و گروهی یکی از این برنامه هاست.

تحقیق آموزش، تنبیه، تشویق

اختصاصی از سورنا فایل تحقیق آموزش، تنبیه، تشویق دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)


تعداد صفحه:27

فهرست:

آموزش، تنبیه، تشویق

محیط ایده‌آل محیطی است که در آن، طفل در دبستان از امکانات آموزشی بسیار عالی برخوردار است و در منزل هم گذشته از کمک والدین با سواد، از انواع و اقسام سرگرمی‌های آموزنده برخوردار است.
منظور ما محیطی است که در آن طفل معصوم بعد از صرف ۴ یا ۵ ساعت از بهترین ساعات عمر خود در مدرسه، ساعات بیکاری را با بازی فوتبال در کوچه‌ها و درگیری با پسر همسایه پر می‌کند. روشهای آموزشی که در گذشته با تنبیه بدنی همراه بود ، کاملا نکوهیده و در خور ملامت است.
در بعضی مدارس دانش آموزان می‌بایست کتکهای روز جمعه را پنجشنبه نوش جان می‌کردند و یا سیاه کردن انگشتان به وسیله مداد که در اکثر مواقع توانایی انجام تکالیف را از دانش آموزان به کلی سلب می‌کرد. در این دوره متاسفانه، بعضی از مواقع دانش آموزان با مساله کتک کاری نوعی زندگی مسالمت آمیز را در پیش می گرفتند؛به این صورت که تنبیه شدن از بخشهای لاینفک آموزشگاهی آنان شده بود هدف این گونه تنبیهات جز خشونت و رفع عقده نبوده است.
این اعمال کاملا غیرانسانی و با اصول انسانی سازگار نیستند و نخواهند بود. بتدریج با گذشت زمان ، از شدت این گونه تنبیهات کاسته و تهدید جایگزین آن شد. تهدیدی جدی و البته گاهی موارد، در قالب تشویق ! همان سیاست تنبیه و تشویق یا چماق و شیرینی.
در این نوع از محیطهای آموزشی که چند سالی به طول انجامید دانش آموز می دانست که تنها با ارائه درست درس می‌تواند از زیر ضربات طاقت فرسای اولیای آموزشگاه جان سالم به در برده و تشویق‌های آنان یا اولیای خانه و حتی دوست و آشنا را به قیمت صرف وقت گرانبهایش با خواندن اجباری چند کتاب با جملات قلنبه سلنبه ، متوجه خود سازد. در چنین محیطهایی، از یکسو از بیم تنبیه ها و از سوی دیگر در مواجهه با تشویق‌های کذایی، عمر دانش آموز تلف می‌شد طی این دوره ، دانش آموز لحظه‌ای درس را برای درس نخواندند. هدفشان از درس خواندن یا اصولا فرار از تنبیه بود ، یا وصال به تشویق ! نتیجه این که میل باطنی نقشی نداشت.
امکانات آموزشی برای دانش آموزان محرکی مثبت است ،

تحقیق تشویق و تنبیه

اختصاصی از سورنا فایل تحقیق تشویق و تنبیه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل : WORD (قابل ویرایش)

تعداد صفحات:46

فهرست مطالب:
عنوان    صفحه

فصل اول : کلیات تحقیق
مقدمه10000000000000000000000000000000000000000000000000
بیان مسئله20000000000000000000000000000000000000000000000
اهمیت و ضرورت پژوهش30000000000000000000000000000000000
اهداف پژوهش3000000000000000000000000000000000000000000
تعاریف مفهومی متغیرها4000000000000000000000000000000000000
تعاریف عملیاتی متغیرها5000000000000000000000000000000000000

فصل دوم : بررسی پیشینة پژوهش
تشویق و فایدة تشویق600000000000000000000000000000000000
نیاز دانش آموزان به تشویق و تحسین700000000000000000000000000
صورتهای تشویق80000000000000000000000000000000000000000
محاسن تشویق900000000000000000000000000000000000000000
معایب تشویق بیجا و بیش از حد100000000000000000000000000000
نکاتی در امر تشویق110000000000000000000000000000000000000
تنبیه و نتایج نامطلوب تنبیه1300000000000000000000000000000000
صورتهای تنبیه140000000000000000000000000000000000000000
نکاتی در امر تنبیه1600000000000000000000000000000000000000
پیشینة خارجی پژوهش170000000000000000000000000000000000
فهرست مطالب
عنوان    صفحه

پیشینة داخلی پژوهش21000000000000000000000000000000000

فصل سوم : روش پژوهش
جامعة اماری2300000000000000000000000000000000000000
نمونه و روش نمونه گیری2300000000000000000000000000000
ابزار اندازه گیری و نحوة اجرای پژوهش2300000000000000000000
روش انجام تحقیق2300000000000000000000000000000000000
روش جمع آوری23000000000000000000000000000000000000
روش تجزیه و تحلیل24000000000000000000000000000000000

فصل چهارم : تجزیه و تحلیل اطلاعات گرد آوری شده

فصل پنجم : نتیجه گیری

بحث و نتیجه گیری    4300000000000000000000000000000
محدودیتهای تحقیق45000000000000000000000000000000000
پیشنهادات تحقیق460000000000000000000000000000000000


چکیده :

این پژوهش با عنوان نقش تشویق و تنبیه در تربیت دانش آموزان انجام شده.
اهمیت این پژوهش بررسی شناسی دیدگاه معلمان زن نسبت به نقش تشویق و تنبیه
در تربیت دانش آموز ، تعیین میزان استفاده معلمان از روشهای تشویق و تنبیه ، شناسایی روشهای تشویق و تنبیه مورد استفاده توسط معلمان زن می باشد.
جامعه آماری این پژوهش را کلیه معلمان زن مدارس مختلف مقطع ابتدایی تشکیل می دهد. حجم نمونه آماری 40 نفر در نظر گرفته شده ، شیوه نمونه گیری تصادفی ساده بوده و برای گرد آوری داده ها از پر سشنامه محقق ساخته استفاده شده .
نتایج آماری نشان داده که تحویل نگرفتن دانش آموز ، ارجاع دادن دانش آموز به روانشناس یا مشاور مدرسه ، بلافاصله تشویق کردن دانش آموز ، مشخص کردن علت تشویق برای دانش آموز ، اظهارات تشویق آموز در برگه دانش آموز نوشتن ، برای کارهای هر چند کوچک از تشویقهای بزرگ استفاده کردن ، در حضور سایر دانش آموزان کلاس تشویق را انجام دادن ، پاداشهای بزرگ را برای کارهای بزرگ در نظر گرفتن ، تشویق نمودن دانش آموزان با گفتن کلمه آفرین ....... نقش مؤثری در تقویت رفتار دانش آموزان داشتند ، در حالیکه عوامل : از تفریحات و سرگرمیهای ورزشی جلوگیری ، از بازی با دوستان جلوگیری کردن ، تکلیفی بیشتر از دیگران به او دادن ، دانش آموز را تنبیه بدنی کردن ، دانش آموز را تنبیه لفظی کردن ، دانش آموز را از مدرسه اخراج کردن ، ترساندن دانش آموز با حرفهای تند ، تشویق کردن دانش آموز بیش از انتظار ، در عدم حضور دیگران او را تشویق کردن ، کمتر از حد انتظار دانش آموز را تشویق کردن ، فقط برای کارهای ممتاز دانش آموز را تشویق کردن نه همة رفتار ، نقش مؤثری در تقویت رفتار دانش آموزان نداشتند .

دانلود مقاله نقش تشویق و تنبیه بر تربیت دانش آموزان

اختصاصی از سورنا فایل دانلود مقاله نقش تشویق و تنبیه بر تربیت دانش آموزان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پژوهش حاضر، تاثیر روانشناسی تشویق و تنبیه را بر تعلیم و تربیت دانش آموزان پسر پایه دوم ابتدایی منطقه کلات مورد بررسی قرار داده است.
در نظام تعلیم و تربیت مسئله تشویق و تنبیه همواره مورد توجه بوده است. این پدیده در آموزش و پرورش اغلب در ارتباط با انگیزش و یادگیری مطرح می شود و معلم بدون بهره گیری از آنها
 نمی تواند وظیفه خود را به نحو شایسته انجام دهد.
این پژوهش تجربی بوده و از منطقه کلات یک حوزه آموزشی به طور تصادفی برگزیده شد و از آن حوزه آموزشی 3 دبستان به طور تصادفی انتخاب گردید. و از هر دبستان یک کلاس به طور تصادفی برگزیده شد و از هر کلاس یک گروه 20 نفری انتخاب شد. متعاقباً از هر سه گروه یک  امتحان دیکته تهیه شده از کتابهای درسیشان گرفته شد. سپس دانش آموزان گروه تشویق و تنبیه در جریان ملاکهای در نظر گرفته شده برای تشویق و تنبیه قرار گرفتند. مجدداً از هر سه گروه امتحان دیکته به عمل آمده، دانش آموزان گروه تشویق ها ملاکهای لازم را به دست آورده بودند، تشویق شدند و دانش آموزان گروه تنبیه که ملاکهای لازم را کسب نکرده بودند تنبیه شدند. گروه کنترل هیچ تشویق و تنبیهی دریافت نکردند.
تعاریف و مفاهیم کلیدی:
1- تشویق:
الف) تعریف نظری: عبارت است از ایجاد انگیزه های مهم و منطقی که بنا بر موقعیت ها و شرایط متفاوت آموزشی متناسب با نیازهای دانش آموزان به منظور نیل به اهداف آموزش و پرورش اعمال می گردد.
ب) تعریف عملیاتی: تشویق در نظر گرفته شده در این تحقیق شامل تعیین کلامی ارائه کارتهای آفرین، کتاب داستان و لوازم التحریر مثل پاک کن، دفتر و خط کش است که به دانش آموزان گروه تشویق داده می شود.

تعاریف و مفاهیم کلیدی:
1- تشویق:
2- تنبیه:
3- حافظه کوتاه مدت:

شامل 11 صفحه فایل word