دانلود کتاب درسی آیین دادرسی مدنی 1 پیام نور

اختصاصی از سورنا فایل دانلود کتاب درسی آیین دادرسی مدنی 1 پیام نور دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود کتاب درسی آیین دادرسی مدنی 1 پیام نور

 {رشته حقوق}

تالیف : دکتر عباس کریمی

تعداد صفحات :137

جزوه آموزشی چکیده مطالب درسی معادلات دیفرانسیل، ریاضیات مهندسی و محاسبات عددی

اختصاصی از سورنا فایل جزوه آموزشی چکیده مطالب درسی معادلات دیفرانسیل، ریاضیات مهندسی و محاسبات عددی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تجربه ای که اغلب دانشجویان رشته های مهندسی در طول زمان تحصیل خود چندین بار طعم آن را چشیده اند، حجم زیاد مطالب درسی انباشته شده که می بایست مطالعه شده و به ذهن سپرده شود. انواع و اقسام فرمول ها، قضایا، تئوری ها و … هر یک نقش پر رنگی در ایجاد ترس و دلهره پیش از امتحان دارند. به خصوص این مسئله در مورد دروس پایه بیشتر خودنمائی می کند، چرا که دروس تخصصی به واسطه کاربردی بودن ملموس تر بوده و بهتر در ذهن دانشجویان جایگزین می گردد، اما دروس پایه مانند ریاضیات، فیزیک و شیمی مبتنی بر تعداد زیادی تئوری و فرمول است که درک آن برای دانشجویان معمولا دشوار می باشد. راه حل عملی غلبه بر این مشکل استفاده از روش هایی است که بتواند در مدت زمان کوتاه اطلاعات را از حالت پراکنده خارج ساخته و آن را در ذهن دانشجو طبقه بندی نماید. یک راه حل بسیار مفید و کاربردی استفاده از روش گرته برداری و خلاصه نویسی مطالب درسی پس از مطالعه می باشد که نتایج خوبی را برای شما به همراه خواهد داشت. روش کار بدین شکل است که پس از مطالعه، مسائل و تمرینات مختلف را برای خود دسته بندی نموده و سعی نمایید برای هر دسته یک قاعده و راه حل مشترک و عمومی پیدا نمایید و آن را ثبت کنید. این روش دو فایده مهم در بر دارد. اول اینکه نوشتن موضوعات موجب جایگزین شدن بهتر آن در ذهن می گردد و دوم اینکه در پایان کار خلاصه ای از مطالب و روش های حل مسائل در دست دارید که به واسطه حجم اندک همواره به عنوان یک جزوه دستی همراهتان خواهد بود و در هر فرصتی با مراجعه به آن می توانید موارد تکمیلی را در ذهن خود تداعی و باز آموزی نمایید.

جزوه آموزشی چکیده مطالب درسی معادلات دیفرانسیل، ریاضیات مهندسی و محاسبات عددی مشتمل بر 52 صفحه، با فرمت pdf، به زبان فارسی و دست نویس، به همراه خلاصه روابط ریاضی مهم و نکات مفید و کاربردی توسط مهندس سرایی گردآوری شده است.

جهت خرید جزوه آموزشی چکیده مطالب درسی معادلات دیفرانسیل، ریاضیات مهندسی و محاسبات عددی به مبلغ فقط 2000 تومان و دانلود آن بر لینک پرداخت و دانلود در پنجره زیر کلیک نمایید.

!!لطفا قبل از خرید از فرشگاه اینترنتی کتیا طراح برتر قیمت محصولات ما را با سایر فروشگاه ها و محصولات آن ها مقایسه نمایید!!

!!!تخفیف ویژه برای کاربران ویژه!!!

با خرید حداقل 10000 (ده هزارتومان) از محصولات فروشگاه اینترنتی کتیا طراح برتر برای شما کد تخفیف ارسال خواهد شد. با داشتن این کد از این پس می توانید سایر محصولات فروشگاه را با 20% تخفیف خریداری نمایید. کافی است پس از انجام 10000 تومان خرید موفق عبارت درخواست کد تخفیف و ایمیل که موقع خرید ثبت نمودید را به شماره موبایل [phone] ارسال نمایید. همکاران ما پس از بررسی درخواست، کد تخفیف را به شماره شما پیامک خواهند نمود.

تاثیر مطالعه کتابهای غیر درسی بر میزان اطلاعات

اختصاصی از سورنا فایل تاثیر مطالعه کتابهای غیر درسی بر میزان اطلاعات دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تاثیر مطالعه کتابهای غیر درسی بر میزان اطلاعات

نوع فایل:ورد قابل ویرایش

تعداد صفحه:19

قیمت:1000 تومان

اشتغال مادران و مشکلان درسی و رفتاری فرزندان دبستانی

اختصاصی از سورنا فایل اشتغال مادران و مشکلان درسی و رفتاری فرزندان دبستانی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

اشتغال مادران و مشکلان درسی و رفتاری فرزندان دبستانی

نوع فایل:ورد قابل ویرایش

تعداد صفحه:51

قیمت:2500 تومان

دانلود و خرید به صورت انلاین

پشتیبانی 24 ساعته در صورت هر گونه مشکل

فهرست مطالب

مقدمه---------------------------------------------------------------------3

بیان مسأله :-----------------------------------------------------------7

کلیات تحقیق..............................................................15

ضرورت و اهمیت :------------------------------------------40

اهداف تحقیق :----------------------------------------43

فرضیات تحقیق :-----------------------------------44

متغیرهای پژوهش :-------------------------45

تعریف نظری :--------------------------47

تعریف عملیاتی :-------------------48

نتیجه گیری---------------------49

« منابع و مآخذ »-------------51

مقدمه :

پژوهش ها در ایران نشان می دهد که درصد قابل توجهی از زنان در خارج از خانه کار می کنند. هرچند که از این حیث با کشورهای صنعتی پیشرفته فاصله داریم به نظر می رسد نقش های خانوادگی و الگوهای عملکرد خانواده در مادرانی که عمده وقتشان را در محل کارشان و کمتر در خانه صرف می کنند تغییر کرده است. آنچه در این روند باید مورد توجه خاص قرار گیرد پاسخ به سؤالاتی چون سؤالات زیر است :

آثار مثبت و منفی اشتغال مادران بر کودکان چه می باشد؟

 در صورت اشتغال مادران، مادر و پدر چگونه نقش را باید در خانواده ایفا نمایند؟

آیا اشتغال مادران بر رشد اجتماعی و پیشرفت تحصیلی کودکان تأثیر می گذارد؟

آیا این تأثیر در پسران و دختران یکسان است؟

رعایت چه مواردی عوارض منفی ناشی از اشتغال مادران را کاهش می دهد؟ (فیضی،1382: 1)

فرزندانی که دارای مادرانی شاغل هستند با مشکلات زیادی روبرو می شوند که چند مورد ازاین موارد ارائه می گردد :

1- عملکرد ضعیف در مدرسه : محققان متوجه شدند عملکرد تحصیلی کودکان در خانواده هایی که مادران تا قبل از رسیدن کودکشان به سن 5 سالگی کار تمام وقت دارند ضعیف تر است.

پایان نامه رابطه برنامه درسی پنهان در رفتار انضباطی دانش آموزان از دیدگاه مدیران و معلمان (فرمت فایل Word ) تعداد صفحات 61

اختصاصی از سورنا فایل پایان نامه رابطه برنامه درسی پنهان در رفتار انضباطی دانش آموزان از دیدگاه مدیران و معلمان (فرمت فایل Word ) تعداد صفحات 61 دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

برنامه درسی، به عنوان مسئله مورد علاقه بشر تازگی نداشته و عمر آن به قدمت عمر انسان می رسد . رهبران سیاسی و مذهبی ، فیلسوفان ، نظریه پردازان اجتماعی ، متخصصان حوزه تعلیم و تربیت معلمان و والدین همواره توجه خاصی به این پرسش داشته اند که " چه چیزی باید آموزش داده شود ؟" .

پی ریزی پایه های علمی برنامه درسی به عنوان یک حوزه مستقل و تخصصی و یک رشته تحصیلی به سال 1918 باز می گردد و نخستین کتاب در زمینه برنامه درسی توسط " فرانکلین بوبیت" منتشر شد .

اگر چه بوبیت تحت تاثیر اصول مدیریت علمی بوده ، ولی در صدد کاربرد این اصول در برنامه درسی بوده است . در واقع اثر بوبیت نخستین پایه های نظری برنامه درسی را پی ریزی کرد و مشوق دیگران در امر برنامه درسی بود . (قورچیان ،1374) .

یکی از زمینه هایی که می تواند در فهم تحولات رشته برنامه درسی نقش ایفا کند و بیانگر دگرگونی در برداشت از برنامه درسی باشد ، تعریف مفهوم برنامه درسی است .

اما این نکته را نباید فراموش کرد که اصطلاح برنامه درسی ، نسبتا جدید است و هنوز توافق اساسی روی تعریف برنامه درسی وجود ندارد و این عدم توافق صاحب نظران حوزه برنامه درسی، می تواند به برداشت های متفاوتی از برنامه درسی منجر شود . مثلا برنامه درسی به عنوان موضوع درسی، محتوای یک دوره ی تحصیلی، تجارب یادگیرنده یا همه تجارب تحت نظر مدرسه ، نقشه ای برای عمل و در نهایت برنامه درسی به عنوان آن چه عاقبت دانش آموز یاد می گیرد .

در گذشته غرض از برنامه درسی ، تهیه و تدوین رئوس مطالب درسی بود اما امروز مفهوم برنامه درسی وسیع تر از تهیه و تدوین رئوس مطالب درسی است .(تقی پور ظهیر،1381).

در دوران کنونی ، برنامه درسی به عنوان رشته ای است که در آن گفتمان های متفاوتی به کار برده می شود .

منظور از گفتمان ، متن و بستری است که در آن یک موضوع یا رشته مورد توجه قرار می گیرد . در دوران معاصر ، گفتمان های متعددی به منصه ظهور رسیده که برنامه درسی را در بسترهای مختلفی چون گفتمان های سیاسی ، پدیدار شناسی ،زیبایی شناختی ،پسا ساختار گرایی ، بین المللی و... مورد بحث قرار داده است .

واژه برنامه درسی در آموزش و پرورش کشور ما یک واژه جدید است که تا کنون به وسیله افراد مختلف و بر اساس معانی متفاوتی که از این واژه به عمل آمده است ،مورد استفاده قرار گرفته است .

بوشامپ در کتاب " نظریه برنامه درسی " معتقد است که برنامه درسی دارای دو حوزه است که این دو حوزه عبارتند از :

• طراحی برنامه درسی

مهندسی برنامه درسی

به عبارت دیگر طراحی برنامه درسی ، به فرایند مشخص کردن عناصر برنامه درسی و گنجاندن آن ها در برنامه اشاره می کند .(فتحی و اجارگاه ،1384 :28).

برنامه ریزان درسی با توجه به نگرش که نسبت به ماهیت برنامه درسی دارند در مورد عناصر اصلی برنامه درسی تصمیم گیری می کنند و عناصر برنامه درسی را در سه محور خلاصه می کنند که عبارتند از :

• برنامه درسی موضوع محور :

در برنامه درسی موضوع محور، یادگیری مکانیکی است ، بنابراین هدف ها و محتوا از قبل تعیین و سازمان دهی می گردد ، همچنین بر حجم مطالب بیش از فرایند یادگیری تاکید می شود .

• برنامه درسی دانش آموز محور :

برنامه درسی دانش آموز محور بر ویژگی ها و نیازهای دانش آموز تاکید می کند و آموزش بنا به ویژگی های دانش آموز حالتی انفرادی به خود می گیرد .

• برنامه درسی جامعه محور :

در برنامه درسی جامعه محور ، اصلاح و توسعه جامعه هدفی اساسی به حساب می آید . بنابراین محتوای برنامه درسی از زندگی اجتماعی نشات می گیرد و بر به کارگیری روش حل مسئله در فرایند یادگیری تاکید می شود .(ملکی،1382).

زایس یکی از نظریه پردازان برنامه درسی ، در کتاب " برنامه درسی : اصول و مبانی" به موضوع مهندسی برنامه درسی می پردازد . در واقع مهندسی برنامه درسی اصطلاحی است که زایس از بوشامپ به عبارت گرفته است و بنا به تعریف وی ، مهندسی برنامه درسی شامل مراحل سه گانه ای می باشد که به صورت نمودار.

تعداد صفحات : 61

فرمت فایل : Word