تحقیق عوامل موثر در تربیت دینی فرزندان

اختصاصی از سورنا فایل تحقیق عوامل موثر در تربیت دینی فرزندان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)


تعداد صفحه:22

فهرست:

عوامل موثر در تربیت دینی فرزندان

دین پذیری درچارچوب خانواده

      بشردرطول تاریخ به وجود صانعی برای جهان اعتقاد داشته و این عقیده از عقاید کهن و راسخ او بوده وهیچگاه در صحت و  استواری ان به خود شک راه نداده است .او می داند نظام آفرینش اثر پروردگاری بزرگ وآفریننده ای تواناست ، زیبایی طبیعت و رنگ آمیزی حیرت انگیز ونقش ونگار ظاهر جهان ، هستی بخشیده و هرجزئی از اجزاء آنرا روی نقشه واندازه گیری خاصی آفریده است .و نیز در طول تاریخ مردانی پاک و دور از هر نوع آلودگی را می شناسیم که خود را سفیران و پیامبران الهی معرفی نموده اند، و درانجام رسالت خود از هر نوع فداکاری وجانبازی دریغ نکرده اند ، تا آنجا که گروهی از آنان  جان وزندگی خویش را در راه ارشاد وهدایت مردم از دست داده اند .اما بوده اند کسانی که در این راه دچار تردید و اضطراب و نگرانی می شوند که به حکم عقل لازم است خود را از نگرانی نجات دهد .

آموزش تعلیمات دینی در مدارس و جایگاه آن در زندگی اجتماعی دانش آموزان

اختصاصی از سورنا فایل آموزش تعلیمات دینی در مدارس و جایگاه آن در زندگی اجتماعی دانش آموزان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نوع فایل:ورد قابل ویرایش

تعداد صفحه:103

قیمت:3000 تومان

به همراه فهرست کامل:چکیده،مقدمه،نتیجه گیری و منابع

در صور ت هر گونه مشکل در دانلود و خرید با ما در تماس باشید

فهرست مطالب
عنوان صفحه
بیوگرافی 4
چکیده 5
مقدمه 6
بیان مساله 7
اهمیت و ضرورت موضوع 8
مبانی نظری 10
جایگاه کمرنگ تعلیمات دینی در مدارس 10
علل غفلت در راه تربیت دینی ماده گرایی در خانواده 11
وجود خرافات در تعلیم دینی 13
گرایش به گروههای بی بند و بار 14
موانع فرآوری تعمیق تربیت دینی در مدارس 15
تفاوت آموزش و پروش دینی و غیردینی 26
پیوند با اهداف تربیتی 32
تربیت دینی کودکان و نوجوانان؛ موانع و راهکارها 51
پرورش عواطف دینی کودکان 55
نقش خانواده ها در تربیت دینی دانش آموزان 58
خانواده و اهمیت آن در تربیت دینی 61
استفاده از روشهای تدریس فعال در درس دینی 77
نحوه تدریس دروس دینی 90
راه حلهای ایجاد جذابیت در درس دینی 93
بررسی روشهای تدریس دبیران دروس دین و زندگی 95
نتیجه گیری 101
پیشنهادات 102
منابع 103

چکیده
بشر در طول حیات خویش به دنبال واقعیتی بوده که آلام روحی او را تسکین دهدو اورا به ساحل آرامش رهنمون گردد. این واقعیت همان حس پرستش است که در نهاد انسان به ودیعه گذاشته شده است. دین برنامه جامع وکاملی است که خداوند متعال بوسیله انبیاء علیهم السلام برای هدایت ورستگاری انسان فرستاده که حس حقیقت طلبی انسان را پاسخگو باشد .
دین اسلام کاملترین وجامع ترین دینی است که توانسته به نیازهای بشریت پاسخ صحیح داده واورا به سرمنزل سعادت رهننمون شود.یکی از اهداف دین مبین اسلام رساندن انسان به کمال است که در سایه آموزش صحیح صورت می گیرد.یکی از اهداف آموزش وپرورش در کشورمان نیز تحقق این هدف می باشد. به راستی چقدر درس دینی وبحث تربیت دینی در مدارس ما اهمیت دارد؟ چقدر خانواده ها نسبت به این مقوله حساس بوده وبه تربیت دینی فرزندان خود بها می دهند؟
بحث آسیب شناسی تربیت دینی از سه جهت قابل بررسی می باشد. 1. از نظر خانواده ها 2. از نطر محتوای آموزشی 3. از نظر نیروی انسانی در آموزش وپرورش.

اقدام پژوهی دبیر دینی عربی چگونه توانستم دانش آموز محمد امین سمیع را به درس پیام های آسمانی علاقه مند کنم؟

اختصاصی از سورنا فایل اقدام پژوهی دبیر دینی عربی چگونه توانستم دانش آموز محمد امین سمیع را به درس پیام های آسمانی علاقه مند کنم؟ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلوداقدام پژوهی دبیر دینی عربی چگونه توانستم دانش آموز محمد امین سمیع را به درس پیام های آسمانی علاقه مند کنم بافرمت ورد وقابل ویرایش

اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد و توسط مدیر سایت طراحی گردیده است. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد

چکیده :

مطالعات نشان می دهد در خانواده های مرفه و تحصیلکرده ، طلاق والدین آمار مردود شدن دانش آموزان در امتحانات پایانی سال را بیش از دو برابر افزایش می دهد .  در خانواده های کارگری و بویژه خانواده هایی که مادر خانواده سواد ندارد ، از هر دو بچه یک نفر ترک تحصیل می کند . همچنین در خانواده های کارمندی که مادری با سواد حضور دارد دانش آموزانی طلاق قبل از دریافت دیپلم مدرسه را ترک می کنند . البته هنوز به دقت مشخص نیست که آیا این شکست های تحصیلی ناشی از جدایی والدین و ضربه ناشی از طلاق است یا جو خانوادگی متشنج پیش از جدایی ، اما به هر حال آنچه مسلم است طلاق موضوعی صرفاً مربوط به بزرگ تر ها نیست و همیشه فرزندان را نیز به شدت تحت تاثیر قرار می دهد که باید به این موضوع ها نیز توجه جدی داشت . اینجانب ..... دبیر رشته دینی و عربی  سالهاست که در آموزش و پرورش مشغول به تدریس هستم  . متأسفانه در این مدّت  با شاگردان مشکل دار بسیاری  مواجه بودم و هر سال با تجربه بیش از قبل سعی در رفع یا کاهش آن نموده ام . امسال هم مثل هر سال از بین دانش آموزم حدود ده نفر آن ها  دارای مشکل ضعیف یا حاد بودند که در پی رفع نسبی هر یک برآمدم . شرح یکی ازموارد به این صورت بود . محمد امین  پسری بی نظم و حواس پرتی بود که با انجام حرکات ناشی باعث اذیّت و آزار دیگران بود  . و در کلاس من (پیام های آسمانی) توجهی به درس و کتاب نداشت.  من پس از مشاهده و مصاحبه با دیگران متوجّه از هم گسیختگی خانواده و محیط زندگی او شدم و با صحبت با مادر و ناپدری او و دیگران در پی رفع ناامنی و ترس و اختلالات رفتاری و اخلاقی او بر آمدم . پس از مطالعه و بررسی  و همفکری باهمکاران و دیگران و درپیش گرفتن روش های مناسب موفّق به کاهش اختلالات رفتاری و اخلاقی او شدم .  

  توصیف وضع موجود :

اینجانب ...... دبیر رشته دینی و عربی آموزشگاه ....... سالهاست که در این رشته مشغول خدمت هستم.دانش آموز مورد مطالعه من،  محمد امین  به خاطر نداشتن تعادل رفتاری و برخورد مکرّر با دانش آموزان ، باعث درگیری  مکرّر در کلاس و مدرسه و بیرون از محیط مدرسه است و اکثر اوقات دانش آموزان دیگرم  و بعضی از اولیاء از او شاکی هستند . در محیط درس ، مخصوصاً موقع تدریس درس ، بدون اجازه ازجای خود بلند می شود و راه می رود واکثر اوقات به خاطر گفتن مطالب بی اساس مخل کلاس و یادگیری دانش آموزان دیگرم     می شود و موجب ناراحتی من و دیگر دانش آموزانم است .او در کلاس من به درس پیام های آسمانی توجهی ندارد و موقع پرسش کلاسی و امتحانات دچار ضعف و اضطراب می گردد. به مدّت دو هفته رفتار محمد امین  را به طور دقیق مشاهده کردم و سیاهه ی رفتارش را نوشتم . هفته سوم آبان ماه، موقعی که از دفتر آموزشگاه بیرون آمدم ، محمد امین  را وسط راهرو دیدم تا چشمش به من افتاد به طرف کلاس دوید ، پس از ورود به کلاس و سلام و احوالپرسی با دانش آموزان درس را شروع کردم . موقع تدریس چندین بار محمد امین  بی اجازه  به بهانه های مختلف از جایش برخاست و هر بار با حواس پرتی وسایل دانش آموزان را به عمد یا غیر عمد روی زمین  ریخت . پس از تدریس ، از دانش آموزانم خواستم تا پرسش و پاسخ کلاسی را انجام دهند ، غیر از چند دانش آموز ، که محمد امین  شامل آن ها بود ، بقیّه مشغول بودند . محمد امین  بی قرار با دانش آموزان جلویی یا پشتی یا بغل دستی‌ ، در حال حرف زدن یابدون اجازه به وسایل آن هادست می زد که با اعتراض آن ها مواجه  می شد. پس از مصاحبه با سایر دبیران درباره رفتار محمد امین دبیر ادبیات فارسی نیز می گفت : زنگ فارسی ، کتاب فارسی را با اشکال و با هجی کردن کلمات می خواند زنگ ریاضی ، ورقه ای که به او داده بودند خط خطی و کثیف کرده بود  و تصویر آدم را یک دست از سر تا پا تیره و پررنگ وبا یک رنگ ، رنگ آمیزی  کرده بود . اصلاً حوصله و صبر و دقّت در کار را ندارد .   در روز های بعدی ، محمد امین  مثل ساعات قبل ، ناآرام و بی حوصله ودر جنب و جوش بود ولی در فعالیت های گروهی و فعّال کلاس شرکت نکرد و غیر مستقیم با حرف زدن یا ریختن وسایل دیگران  باعث اذیّت و آزار آن ها شد و تکالیف درس پیام های آسمانی را انجام نداد .. در روز های بعدی هم ، بی نظمی و اذیّت و آزار و بی قراری او تکرار و شکایت دیگر دانش آموزانم بیش از پیش شد.   در کل دانش آموزی بی نظم ، حواس پرت (‌در موقع تدریس ، متوجه حواس پرتی او شدم و وقتی از او درمورد مطالب گفته شده سؤال هایی کردم جواب های بی ربط به من تحویل داد . )  پرتحرک ، بی حوصله و  لج باز و اصلاً  به اعتراضات و  حرف های دیگران توجّه نمی کند  و انگار نه انگار که با او هستم یا هستند. محمد امین  روی هم رفته پسری تنها و سرخورده است که با رفتن در تخیلات و رویا زندگی می کند و شدیداً احساس تنهایی و محبّت  می کند ، این موضوع در بیشتر اوقات که بدون اجازه حرف می زند و بی رویه تحرک و جنب و جوش دارد یا برای دانش آموزان خواکی های گوناگون می خرد ، مشهود است.  دانش آموز فوق از نظر وضعیت اقتصادی از وضع مطلوب و مناسب بر خورد نیست.

آموزش تعلیمات دینی در مدارس و جایگاه آن در زندگی اجتماعی دانش آموزان

اختصاصی از سورنا فایل آموزش تعلیمات دینی در مدارس و جایگاه آن در زندگی اجتماعی دانش آموزان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

آموزش تعلیمات دینی در مدارس و جایگاه آن در زندگی اجتماعی دانش آموزان

با فرمت ورد قابل ویرایش

فهرست مطالب
عنوان صفحه
بیوگرافی 4
چکیده 5
مقدمه 6
بیان مساله 7
اهمیت و ضرورت موضوع 8
مبانی نظری 10
جایگاه کمرنگ تعلیمات دینی در مدارس 10
علل غفلت در راه تربیت دینی ماده گرایی در خانواده 11
وجود خرافات در تعلیم دینی 13
گرایش به گروههای بی بند و بار 14
موانع فرآوری تعمیق تربیت دینی در مدارس 15
تفاوت آموزش و پروش دینی و غیردینی 26
پیوند با اهداف تربیتی 32
تربیت دینی کودکان و نوجوانان؛ موانع و راهکارها 51
پرورش عواطف دینی کودکان 55
نقش خانواده ها در تربیت دینی دانش آموزان 58
خانواده و اهمیت آن در تربیت دینی 61
استفاده از روشهای تدریس فعال در درس دینی 77
نحوه تدریس دروس دینی 90
راه حلهای ایجاد جذابیت در درس دینی 93
بررسی روشهای تدریس دبیران دروس دین و زندگی 95
نتیجه گیری 101
پیشنهادات 102
منابع 103

چکیده
بشر در طول حیات خویش به دنبال واقعیتی بوده که آلام روحی او را تسکین دهدو اورا به ساحل آرامش رهنمون گردد. این واقعیت همان حس پرستش است که در نهاد انسان به ودیعه گذاشته شده است. دین برنامه جامع وکاملی است که خداوند متعال بوسیله انبیاء علیهم السلام برای هدایت ورستگاری انسان فرستاده که حس حقیقت طلبی انسان را پاسخگو باشد .
دین اسلام کاملترین وجامع ترین دینی است که توانسته به نیازهای بشریت پاسخ صحیح داده واورا به سرمنزل سعادت رهننمون شود.یکی از اهداف دین مبین اسلام رساندن انسان به کمال است که در سایه آموزش صحیح صورت می گیرد.یکی از اهداف آموزش وپرورش در کشورمان نیز تحقق این هدف می باشد. به راستی چقدر درس دینی وبحث تربیت دینی در مدارس ما اهمیت دارد؟ چقدر خانواده ها نسبت به این مقوله حساس بوده وبه تربیت دینی فرزندان خود بها می دهند؟
بحث آسیب شناسی تربیت دینی از سه جهت قابل بررسی می باشد. 1. از نظر خانواده ها 2. از نطر محتوای آموزشی 3. از نظر نیروی انسانی در آموزش وپرورش.

راههای بهره گیری از ادبیات و هنر در آموزش دینی و قرآن

اختصاصی از سورنا فایل راههای بهره گیری از ادبیات و هنر در آموزش دینی و قرآن دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

بخشی از متن اصلی :

آموزش دین فرایندی فراگیر از ژرفا و آرام است که این سه ویژگی گاهاً مورد غفلت واقع شده ، اساساً دین مفهومی فرا گیر دارد و شاید به دلایلی دین را کنار ریاست ، اقتصاد ، فرهنگ و غیره قرار دهند ، لکن دین از نظر خود دین و دین باوران چیزی در کنار بقیه چیزها نیست بلکه بالاتر از آن ، نوعی تلقی از همه چیز است پس همه شاخه های زندگی را در بر می گیرد

در قران کریم می خوانیم :

" قل ان صلواتی و نسکی و محیا ومعاتی لله رب العالمین "

همچنان که زندگی ، از ابتدای تولد تا مرگ را در بر می گیرد .

به این ترتیب دین یکی از بار گرایی که برزندگی کودک تحمیل می شود و او را در طی این راه یکه می زند نیست که در چنین دین یقیناً مزاحم زندگی اوست . در حالی که دین یک نوع زندگی کردن است یعنی راهی برای زندگی و یک نوع تلقی از زندگی است لذا دین در زندگی بچه ها متل حلول یک روح پاک در جسم باید در بازی ، کار همه دروس و همه چیز کودک دمیده شود .

دیم ، جایی خاص فرضاً مانند ساعت سوم روز شنبه در برنامه هفتگی مذکوره دین بیش از تاکید بر ساعتی خاص ،‌ باید در برنامه ها حضور داشته باشد بلکه بیش از آن دین در فضای جامعه و زندگی و اندیشه و احساس باید تجلی کند .قطعاً فراگیری دین چشم انداز فراض در یافتن مدخلی برای آموزش دین پیش چشم ، قرار می دهد این مدخل هیچ مانعی تدارد که بازی کودکان باشد . آن هم نه بصورت تحمیل مثلاً در ورزش باستانی و خودی ما در زورخانه ورزش پهلوانه ، فرهنگ دین نفوذ اساسی دارد .

حتی در مذاهب دیگر نیز بهره گیری از هنر و ادبیات نیز مدخلی است برای آموزش و ایجاد علاقمندی به دین بگونه ای که آقای " عادل توفیق عطاری " در کتاب " القربیه الهیویه فی الفلسطسن المنحله والدیا سپورا " نوشته

" قهرما نان توراتی مثل قصه حضرت داود ، طالوت و جالوت ، مدخلی برای آموزش دین است یا جشن زیبایی بابا نوئیل دوست داشتنی ، یک مدخل برای ایجاد علاقمندی به دین است همچنان که سرودهای کودکانه ، این نقش را در مسیحیت بازی می کند ."

این فایل به همراه چکیده ، فهرست مطالب ، متن اصلی و منابع تحقیق با فرمت word در اختیار شما قرار می‌گیرد

تعداد صفحات : 22