بررسی نگرش رایانه ای کارشناسان ترویج شرکت های خدمات مشاوره ای شهرستان کرمانشاه

اختصاصی از سورنا فایل بررسی نگرش رایانه ای کارشناسان ترویج شرکت های خدمات مشاوره ای شهرستان کرمانشاه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

چکیده : این تحقیق توصیفی- همبستگی با هدف کلی بررسی نگرش رایانه ای کارشناسان ترویج شرکتهای خدمات مشاوره ای شهرستان کرمانشاه، انجام شد. جامعه آماری این پژوهش را تمامی کارشناسان ترویج شرکتهای خدمات مشاوره ای شهرستان کرمانشاه (N= 85) ، تشکیل دادند. حجم نمونه با استفاده از جدول نمونه گیری کرجسی و مورگان ۷۰ نفر تعیین گردید. از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای (برحسب دهستان محل خدمت کارشناسان ترویج شرکت های خدمات مشاورهای شهرستان کرمانشاه) بهره گرفته شد. با توجه به اینکه در این پژوهش نگرش رایانه ای کارشناسان ترویج شرکتهای خدمات مشاوره ای کشاورزی مورد سنجش قرار گرفت لذا به این منظور از مقیاس ایرانی نگرش نسبت به کامپیوتر برای سنجش نگرش کارشناسان ترویج استفاده شد. به منظور اطمینان از روایی ظاهری و محتوایی پرسشنامه، از پانل متخصصان و به منظور برآورد پایایی پرسشنامه از روش آلفای کرونباخ بهره گرفته شد. لازم به ذکر است که، میزان این ضریب در بخش مقیاس نگرش به رایانه با اعتبار محتوای بالا ۰٫۸۹ محاسبه شد. یافته ها حاکی از آن است که، نگرش کاملاً منفی در کارشناسان ترویج اصلاً وجود نداشته و تنها ۱٫۴ درصد دارای نگرش رایانه ای منفی می باشند. این در حالی است که ۱۱٫۴ درصد از کارشناسان ترویج دارای نگرش رایانه ای خنثی بوده و ۷۲٫۹ درصد دارای نگرش رایانه ای مثبت و ۱۴٫۳ درصد نیز از نگرش رایانه ای کاملاً مثبتی برخوردارند.

 واژه های کلیدی: رایانه، نگرش رایانه ای، کارشناسان ترویج، شرکتهای خدمات مشاوره ای، شهرستان کرمانشاه

راهکارهای مشارکت فراگیر و فعال کارکنان مدرسه در مشاوره تربیتی و تحصیلی

اختصاصی از سورنا فایل راهکارهای مشارکت فراگیر و فعال کارکنان مدرسه در مشاوره تربیتی و تحصیلی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت این مقاله به صورت Word و با قابلیت ویرایش میباشد

تعداد صفحات این مقاله   13 صفحه

پس از پرداخت ، میتوانید مقاله را به صورت انلاین دانلود کنید

مقدمه:
اهمیت مسائل دینی و پیاده نمودن این مسائل از جمله حجاب که در جامعه کنونی از هر سو در معرض تیرهای سهمگین تهاجم فرهنگی میباشد موردی است که دشمن پس از ناکام ماندن 8 سال جنگ تحیلی بر کشور ما که کشور جوانی میباشد به فکر حمله از جهت دیگری نمود و آن تهاجم فرهنگی و تابع مُد و تابع نظریات خود قرار دادن جوانان این مملکت بود. همان روش کهنهای که در عهد رضاخان تجربه کرد و جهت پیشرفت کار خود ابتدا از حجاب زنان شروع نمود و کمکم توانست برای خود پایگاهی ایجاد نماید، پس همین امر انگیزهای بود جهت بررسی مسائل مربوط به حجاب بانوان در جامعه کنونی و راههایی که بتواند ما را به فطرت خداگونه خود بازگرداند.

چگونه است که بسیاری از دانش آموزان کلاسهای بالاتر و حتی مقاطع بالاتر، با اینکه سالها تحت تعلیم و آموزش قرار میگیرند هنوز تا حد بسیار با مسائل اعتقادی دینی بیگانه هستند.
چرا حتی بسیاری از بزرگسالان ما که بعضاً دارای مدارک بالاتر نیز میباشند هنوز احساس نمیکنند که دین برای زندگی آنهاست، آنهم برای تمام زندگی.
سؤالاتی که ذهن مرا بخود مشغول کرده این است که چگونه دانش آموزی که از اول راهنمایی تا کنون مسائل دینی را جزء درسهای مدرسه خوانده است و در خانواده و محیط اجتماعی هم با آن برخورد داشته است هنوز یک انسان بدون انگیزه است و مسائل اعتقادی در زندگی او آن گونه که زیبنده یک دختر مسلمان است مطرح نمیباشد.

جمع آوری اطلاعات (شواهد)
برای بررسی بهتر مسئله لازم دانستم که با چند نفر در زمینه کارم مشورتهایی داشته باشم، سعی نمودم نظرات حداکثر افراد را در کارم دخالت دهم، لذا با مربی پرورشی مدرسه خودمان و معلم دینی به مصاحبه و گفتگو پرداختم و چگونگی کارم را توضیح دادم و از آنها راهنمایی خواستم، ارشادات آنها در تسهیل کارم نقش اساسی داشت. گروه بعدی مدیر و معاونین مدرسه بود، که با آنها صحبت نمود، آنها نیز این کار را پر زحمت و در عین حال بسیار مفید دانسته و البته نظرات و پیشنهاداتی ارائه نمودند که از آنها نیز استفاده شد. چند تن از مشاوران پایههای مختلف و اولیاء دانش آموزی نیز کسانی بودند که در این مورد با آنها مشورت شد، آنان نیز آنرا مفید دانسته، چند نفر از کادر محترم ادارة آموزش و پرورش نیز کار را دیده و آنها را مورد تأیید قرار دادند.
انتخاب راههای پیشنهادی:
راه حلی که برای نقصان یا رفع این مورد به نظرم رسید این بود که در کلاسی که درس میخواندم به فعالیت پرداخته و در ساعات بحث و گفتگو یا صحبتهای دوستانه افکار دوستان را به سمت پژوهش و تفسیر که باعث تفکر و تعقل در آیات گردد و استفاده از نهج البلاغه و حدیث و داستان زندگی علما و خوابهای روحانی و معنوی آنان و دوستان و سخنان علمای بزرگ کمک بگیرم، تا همکلاسیها با علاقه هم به مسائل درسی پرداخته و هم به رعایت صحیح حجاب بپردازند. مبنای کار من در این زمینه تفکر بوده است که دانش آموزان در طول دوران تحصیل یکساله خود روزی یک مطلب را در زندگی پیاده نمایند طولی نخواهد کشید که تمام مسائل دینی مخصوصاً حجاب را عملاً در زندگی خود پیاده نموده، پس با این دیدگاه چند راهحل در نظر گرفته و آنان را آزمودم.
راهحلهایی که سبب ایجاد انگیزه خودباوری دینی و رعایت حجاب در بین دوستان گردد.
1- تفکر و تعقل پیرامون آیات درس عفاف کتاب دین و زندگی2 در مواقع خارج از ساعات درسی و بحث و گفتگو پیرامون آنچه که تفکر نمودن و بیان نظرات و عقاید خود در گروه همکلاسیها
2- شرکت در نماز جماع و تشویق دوستان به این امر
3- خود به عنوان یک الگوی عملی سعی نمودم مواردی که لازم است یک دختر مسلمان رعایت کند، انجام دهم.
4- نوشتن تحقیق پیرامون مسئله با همکاری دوستان و همکلاسیها و ارسال آنان از طریق مدرسه با همکاری بزرگوارانه مدیر محترم مدرسه به ناحیه و استان.
5- با کمک مدیر و اولیای دانش آموزان نشست پرسش و پاسخ با علماء بزرگ
برپایی و برگزاری جلسات ادعیه
- معرفی دوستان به پژوهشگاه معلم استان جهت استفاده آنان از منابع علمی آن پژوهشگاه با کمک کارت عضویت ماردم.

مرحله اول
اجرای آزمایش
ابتدا همکلاسیهای خود را که 22 نفر بودند و در درس دین و زندگی گروهبندی شده بودند به صورت همان گروهها قرار داده و در ساعات دینی یا پرورشی و یا بیکاری هر گروه پیرامون مسئله حجاب به بحث و گفتگو و بیان نظرات و عقاید گروه پرداخته و در هنگام اذان ظهر در نماز جماعت شرکت مینمودم و دوستان را به این امر تشویق مینمودم و هنگام صحبت بسیار آرام صحبت میکردم و با ظاهر مرتب و آراسته به مدرسه میرفتم و با احترام کامل با دانش آموزان صحبت میکردم و همیشه سعی مینمودم در مسائل درسی یک قدم از کلاس جلوتر باشم و بتوانم یک الگوی عملی برای همکلاسیهایم باشم.
اجرای عمل انتخاب شده:
همکلاسیهای من در خارج از محیط مدرسه به گونهای که نشانه تمدن غرب میپنداشتند بیرون میرفتند و افراد انگشت شماری در نماز جماعت مدرسه شرکت مینمودند و رفتارها و کلمات نامطلوب را از خود نشان میدادند.

در مرحله بعد:
در کنار روش قبل (مانند تفکر و تعقل در آیات و استفاده از منابع پژوهشگاه استان که قبلاً دوستان را به آن پژوهشگاه جهت تحقیق معرفی نموده بودم و پیاده نمودن روش ایجاد خلاقیت و نوآوری در کلاس و سخنان شیرین و معنوی دبیر دینی و پرورش و ایجاد بحث و گفتگو در هنگامیکه دبیر محترم اجازه میداد و به اقتضای کلاس و حضور فعالتر دوستان گویای نقش دین در زندگی آنان بود.
در مرحله بعد:
هر روز صبح یک آیه یا حدیث پیرامون حجاب بر روی تخته کلاس و قراردادن مسابقة ختم قرآن در بین دوستان و ختم صلوات جهت سلامتی امام زمان(عج) و تسبیح دست دانش آموزان در محیط مدرسه گویای پیشرفت کار در مدرسه بود.
مرحله آخر:
با توجه به محتوای درس دینی که مسائل حجاب و آیات و احادیث درس فعالیت دوستان در کلاس و خارج از کلاس و تشکیل نمایشگاهی با همکاری دبیر محترم دینی و پرورشی نمایشگاه از کارها و خلاقیتهای دوستان که سعی مینمودم منابع علمی را برای آنان معرفی کنم و یا برایشان منابع را تهیه نموده و در اختیارشان بگذارم و نشست پرسش و پاسخ با علماء که به همّت مدیر محترم آموزشگاه انجام گرفت با دوستان به بحث و گفتگو میپرداختیم. گفتگوی دوستان گویای این بود که فعالیتهای انجام شده در این زمینه مؤثر بوده است، مدیر محترم مدرسه و دبیر دینی و پرورشی نیز در صحبتهایشان از این وضع اظهار رضایت میکردند، و دوستان در رفتارهای ظاهری و رعایت حجاب خود با تفکر و تعمل برخورد مینمودند و شوق بسیاری برای انجام فرائض از خود نشان میدادند و ظاهر آنان بسیار متین و باوقار بود.
گردآوری اطلاعات (شواهد 2 )
گرچه از رفتارها و اظهار نظرهای همکلاسیها و مدیر و معلمان محترم پیدا بود که تغییر و تحول در رفتارهای ظاهری و خودباوری دینی بوجود آمده است، برای اینکه دقیقاً مشخص شود که روشهای بکار گرفته شده مؤثر بوده است یا نه تصمیم گرفتم درباره آنچه انجام دادهام اطلاعات عینی و موثق جمع آوری کنم.
در گفتگویی با معلمان و مدیر مدرسه راههایی را برای مطلع شدن از نتایج کار پیشبینی کردیم.
از آن جمله بود:

1- نظر خواهی کتبی از همکلاسیها دربارة موضوع
2- نظرخواهی شفاهی در جلسه بحث و گفتگو از والدین و شورای دانش آموزی درباره روشهای بکار گرفته شده.
3- نظرخواهی مشاورین اهل فن درباره نمونههایی از گزارشها و روش بکار گرفته شده.
4- مقایسه رفتارهای ظاهری و پایبندی به حجاب پیش از آموزش و پس از آموزش.
شواهد جمع آوری شده در این مرحله نشان داد که راههای پیشنهادی مناسب بودند و همکلاسیها از روشها اظهار رضایت میکردند. رفتارهای ظاهری و نمرات درس دینی هم نشان دهنده این واقعیت بود.
در فرآیند آموزش در کلاس قبل از آموزش درصد نمرات همکلاسیهایم پایین بود، اما بعد از آموزش نمرات تمامی دوستان و رفتارهای ظاهری و خودباوری دینی آنان صددرصد تغییر نموده و در درس دینی میانگین نمرات بسیار خوب بود که در بررسی میانگین زیر نشان داده شده است.
میانگین نمرات بعد از اجراء طرح میانگین نمرات قبل از اجراء طرح
18 13
19 16
20 15
از بررسی میانگین نمرات و فعالیتهای معنوی همکلاسیها در مراحل پس از انجام طرح به انجام فرائض رغبت بسیار داشته و میانگین نمرات درس دینی از نمرات قبل از طرح بیشتر بوده است. جهت دستیابی به اطلاعات عینی موثق در روشهای بکار گرفته شده پس از نظر خواهی کتبی از همکلاسیهایم درباره اجرای طرح نتایج ذیل بدست آمد. تعداد همکلاسیهایم 22 نفر میباشد و آخرین امتیاز برای هر سوال 100 میباشد.

تجزیه وتحلیل دادهها:
با بررسی دقیق پرسشنامه و محاسبه هر امتیاز و هر سؤال این نتایج حاصل گردید.
خیلی زیاد کم خیلی کم
تا چه اندازه رعایت حجاب را دوست دارید. 74% 26% ــ ــ
2- رعایت حجاب برای شما در زندگی مفید است؟ 81% 19%
3- رعایت مسائل دینی در چه حد خداشناسی شما را بالا می برد؟
4- تشویق و تقدیر اطرافیان در رعایت مسائل دینی در شما چقدر مؤثر است؟ 0

جمع آوری دادهها:
جمعآوری دادهها میتوانست از دو طرق مصاحبه و پرسشنامه صورت گیرد ولی روش پرسشنامه مطلوبتر به نظر میرسد. در این پریش نامه اسامی افراد خواسته نشده، ولی افراد میتوانستند در پایان نظرات و پیشنهادهای خود را بدهند. در روش مصاحبه، ممکن بود فرد مصاحبه شونده پاسخهای درست ندهد و با توجه به عامل زمان این روش خودبخود منتفی شود.
خیلی کم کم زیاد خیلی زیاد
ــ ــ 20 % 80 % تا چه اندازه اسلام بیان کننده احکام اساسی لازم برای سعادت بشر است؟
ــ ــ ــ 100 % اعتقاد به خدا در حل مشکلات زندگی کمک میکند؟
ــ ــ 10 % 90 % اعمالی که انجام میدهیم در آخرت حساب و کتاب دارد.
ــ ــ 10 % 90 % به عنوان وظیفه دینی چقدر مقید به رعایت حجاب خود هستید؟
ــ ــ 15 % 85 % نماز ما را از انجام عمل زشت و گناه باز می دارد.
ــ ــ 25 % 75 % کسب علم یک وظیفه دینی است.
ــ ــ ــ 100 % برای حل مشکلات به اولیای خدا توسل میکنید؟
ــ ــ ــ 100 % حضرت فاطمه (س) را الگوی خود میدانید؟
ــ ــ 20 % 80 % کتابهای دینی را مطالعه میکنید؟
تجزیه و تحلیل درصدها:
الف) با بررسی دقیق پرسشنامهها و محاسبه هر امتیاز حاصل گردید که بالاترین امتیاز مربوط به:
- تشویق و تقدیر از دانش آموزان
- اعتقاد به خدا در حل مشکلات زندگی
- توسل به اولیاء خدا برای حل مشکلات
- حضرت فاطمه (س) بهترین الگوی عملی
- حساب و کتاب اعمال در آخرت
- مقید به رعایت حجاب
- بالا بودن درجه خداشناسی با رعایت مسائل دینی
- بازداری نماز از اعمال نادرست و گناه
- اسلام بیان کننده احکام اساسی برای سعادت بشر است.

فرمت این مقاله به صورت Word و با قابلیت ویرایش میباشد

تعداد صفحات این مقاله   13 صفحه

پس از پرداخت ، میتوانید مقاله را به صورت انلاین دانلود کنید

راهکارهای مشارکت فراگیر و فعال کارکنان مدرسه در مشاوره تربیتی و تحصیلی

اختصاصی از سورنا فایل راهکارهای مشارکت فراگیر و فعال کارکنان مدرسه در مشاوره تربیتی و تحصیلی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

راهکارهای مشارکت فراگیر و فعال کارکنان مدرسه در مشاوره تربیتی و تحصیلی

مجموعه گزارشهای دوره کارآموزی عملی مشاوره حقوقی و وکالت موضوع - 291 صفحه فایل ورد و قابل ویرایش

اختصاصی از سورنا فایل مجموعه گزارشهای دوره کارآموزی عملی مشاوره حقوقی و وکالت موضوع - 291 صفحه فایل ورد و قابل ویرایش دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فهرست مطالب

صفحه      عنوان

فصل اول : دفاتر محاکم

موضوع : دفاتر دادگاه     3

موضوع : اقدامات  دفتر پس از صدور رأی          5

موضوع : اقسام دعاوی    8

موضوع : دادخواست و شرایط آن 11

موضوع : نحوه تشکیل پرونده      13

فصل دوم :داگاه حقوقی

موضوع : ابطال سند اجاره         17

موضوع : الزام به تنظیم سند      21

موضوع : تنظیم سند – صدور دستور موقت        26

موضوع : تغییر نام        30

موضوع : ابطال رای داور  32

موضوع : خلع ید          40

موضوع : خلع ید – قلع و قمع مستحدثات – تنظیم سند  45

موضوع : تنظیم سند     50

موضوع  : تخلیه 53

موضوع  : ابطال شناسنامه         57

موضوع  : خلع ید- قلع و قمع    60

موضوع  : اخذ پایان کار – تفکیک و تنظیم سند   64

موضوع  : مطالبه طلب   68

موضوع  : الزام به تنظیم سند     74

موضوع  : دستور موقت – صدور پروانه بهره برداری – ابطال رای کمیسیون 78

موضوع  : الزام به تنظیم سند     82

موضوع  : جلب ثالث مبنی بر الزام به دریافت طلب (مطالبه طلب)  85

موضوع  : تایید فسخ قرارداد      88

موضوع  : تقاضای اعسار از پرداخت هزینه دادرسی          92

موضوع : واخواهی (مطالبه وجه چک)     94

فصل سوم: اجرای احکام مدنی

موضوع : مطالبه خسارت 99

موضوع: مطالبه وجه چک         101

موضوع: تنظیم سند رسمی       103

موضوع: مطالبات 105

موضوع: مطالبات مهریه   107

موضوع: مطالبه  109

موضوع: مطالبه مهریه    111

موضوع: الزام به تنظیم سند و انتقال سند رسمی  113

موضوع: تنظیم سند      115

موضوع: مطالبه مهریه    118

موضوع: تخلیه واحد مسکونی     120

موضوع مطالبه وجه سفته         122

موضوع: مطالبه نفقه      124

موضوع: مطالبه  126

موضوع: مطالبه مهریه    128

فصل چهارم: دادگاه کیفری

موضوع: ورود به عنف     131

موضوع: جعل و کلاهبرداری       134

موضوع: خیانت در امانت 137

موضوع: ایراد جرح عمد با چاقو   139

موضوع: ترک نفقه        141

موضوع: ایراد ضرب و جرح عمدی         143

موضوع: مشارکت در جعل معنوی 145

موضوع: ایراد ضرب و جرح عمدی         147

موضوع: سرقت سیم برق 149

موضوع: صدور چک بلا محل      151

موضوع: تخریب عمدی شیشه و وسائل منزل       153 

موضوع: بی احتیاطی در امر رانندگی      155

موضوع: عدم رعایت نظامات مربوط به محیط کار   158

موضوع: بی احتیاطی در امر رانندگی منجر به فوت          160

موضوع: ترک نفقه        163

فصل پنجم: اجرای احکام کیفری

موضوع : تغییر کاربری   165

موضوع : عدم تحویل طفل         169

موضوع : ایجاد مزاحمت تلقی و تهدید     172

موضوع : مزاحمت بانوان 174

موضوع : شرب خمر      177

موضوع : مشارکت در نهب، تخریب ، اتلاف دسته جمعی   180

موضوع : ایراد ضرب و جرح عمدی        184

موضوع : صدور چک بلامحل      187

موضوع : فحاشی 190

موضوع : تصادف منجر به صدمه غیر عمدی        193

موضوع : فحاشی 196

موضوع : ترک انفاق و ضرب عمدی        198

موضوع : سرقت 201

موضوع : ایراد صدمه بدنی غیر عمدی     204

موضوع : رابطه نامشروع  207

فصل ششم: دادگاه خانواده

موضوع : مطالبه مهریه   212

موضوع : اثبات زوجیت   215

موضوع : مطالبه مهریه   217

موضوع : طلاق  219

موضوع : مطالبه مهریه   222

موضوع : تقاضای اعسار و تقسیط محکوم به        224

موضوع : مطالبه نفقه معوقه       226

موضوع : طلاق  229

موضوع : طلاق  231

موضوع : طلاق  234

فصل هفتم: دادگاه اطفال

نام سلسله مورد آموزش : سرقت  237

موضوع : مزاحمت تلفنی – قذف 239

موضوع: ایراد صدمه غیر عمدی   241

موضوع: کشف و نگه داری مواد مخدر      244

موضوع: سرقت لوازم منزل و پرنده زینتی .. ...........................................................................................................246

فصل هشتم :دادگاه تجدیدنظر

موضوع : قتل عمدی – شرکت در نزاع دسته جمعی       250

موضوع : قتل عمدی و جرح شوزب زارع مولایی   258

موضوع : گواهی عدم امکان سازش (طلاق)         264

موضوع : تمکین 267

موضوع : اعسار از پرداخت مهریه 269

موضوع : اعسار و تقسیط مهریه   272

موضوع : مطالبه مهریه   274

موضوع : مطالبه مهریه   276

موضوع : تمکین 278

موضوع : طلاق توافقی    280

موضوع : الزام به تمکین 282

موضوع : مطالبه نفقه     284

موضوع : مطالبه نفقه     287

موضوع : الزام به تمکین 289

موضوع : اعسار از پرداخت مهریه 291

مقاله تاریخچه مشاوره مدیریت

اختصاصی از سورنا فایل مقاله تاریخچه مشاوره مدیریت دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقاله تاریخچه مشاوره مدیریت

مقدمه

همان‌گونه که در شماره پیشین نیز گفته شد، محدودیت‌های موجود در رویکردهای تک بعدی به مهندسی صنایع، منجر به ابراز علاقه بیشتر در سایر جنبه‌ها و ابعاد سازمان و زایش زمینه‌های جدید در مدیریت شد. از سال 1871 تا 1899 آهسته آهسته رویکرد جدیدی در علم مدیریت به وجود آمد و رویکرد جدیدی به نام مدیریت علمی در تاریخ رشد علم مدیریت ثبت شد. مهندسی به نام فردریک دبلیو تیلور به عنوان یکی از پیشگامان مبحث مدیریت علمی و طلیعه‌دار پیوند روش‌های مهندسی و علم مدیریت، لقب “پدر مدیریت علمی” را به خود اختصاص داد. در ادامه این جنبش، پژوهشهای بسیاری در زمینه کارایی و اثربخشی در سیستم‌های تولید و عملیات انجام شد و از راه نگرشهای فنی و روش‌شناسانه، فرایند درست انجام کار و افزایش بهره‌وری در کارخانه و محیط‌های تولیدی با بیانی ساده مطرح شد.

نوع فایل : ورد قابل ویرایش
تعداد صفحه :19