استراتژی‌های رهبری متخصصین در بخش تحقیق و توسعه (مطالعه موردی: پژوهشگاه نیرو)

اختصاصی از سورنا فایل استراتژی‌های رهبری متخصصین در بخش تحقیق و توسعه (مطالعه موردی: پژوهشگاه نیرو) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت این مقاله به صورت Word و با قابلیت ویرایش میباشد

تعداد صفحات این مقاله   232 صفحه

پس از پرداخت ، میتوانید مقاله را به صورت انلاین دانلود کنید

دیباچه
به نام یگانه دانای هستی

به نام آنکه بندگان ناچیز را به قدرت تفکر و تعقل توانا نمود، و آنان را بدین موهبت در مسیر دانایی یاری گردانید. آنچه میدانیم به عنایت و لطف اوست، و آنچه نمیدانیم بسیار بیش از آنست که میدانیم.
آنچه در این مکتوب آورده شده است، تلاشی است برای بیشتر دانستن و حرکتی کوچک است برای رهایی از جهالت، و گامی در جهت ارتقاء دانش و مشخص نمودن نادانسته‌های پیش رو.
مطابق آنچه در سند چشم‌انداز جمهوری اسلامی ایران آورده‌ شده‌است، یکی از اهداف کشور کسب رتبه اول علمی در منطقه‌ است. در این راستا پروژه حاضر تلاشی‌است در جهت تسریع و تسهیل در نیل به این هدف. این مکتوب گردآوری است از دانش و تجربیات حاصل در دنیا، با نگاهی به شرایط خاص جامعه ما و در نظر گرفتن نیازها و مقتضیات بومی.
شایسته است که بنا بر کلام آسمانی و بلندمرتبه" من لم یشکر المخلوق لم یشکر الخالق" از زحمات و حمایت‌های بی‌دریغ استاد و سرور ارجمند جناب آقای دکتر اعرابی، که خالصانه در طی انجام این تحقیق این حقیر را راهنمایی و یاری نمودند، کمال سپاس و امتنان خود را ابراز دارم.

در پایان از صمیم جان آرزو دارم که حاصل این تلاش بتواند کشور اسلامی‌مان را در سایه توجهات خاص حضرت صاحب‌الامر(عج) در مسیر ارتقاء و دستیابی به جایگاه واقعی و بایسته خود در جهان، یاری نماید.

فصل اول
کلیات

1- فصل اول: کلیات
1-1- مقدمه
در چند دهه اخیر با توجه به بازار رقابتی شدید در عرصه‌های تکنولوژی و خدمات و اهمیت بخش تحقیق و توسعه در ایجاد مزیّت رقابتی برای ارائه دهندگان کالا و خدمات و در نهایت ایجاد ارزش افزوده بسیار بالا، باعث گردیده است تا توجه خاصی به مراکز تحقیق و توسعه و روش‌های تقویت و ارتقاء سطح کیفی این مراکز شود.
از آنجا که مراکز تحقیق و توسعه دارای ویژگی‌هایی کاملاً متفاوت نسبت به مراکز صنعتی و تجاری میباشند و مراکزی هستند که به شدت بر محور منابع انسانی خود حرکت می‌کنند و از سویی دیگر نیروی انسانی شاغل در بخش تحقیق و توسعه دارای ویژگی‌های خاصی هستند که جایگاه آنان را در هرم معروف مازلو تاحدی متمایز از پرسنل دیگر قسمتها قرار می‌دهد، لذا بحث مدیریت و رهبری متخصصین در مراکز R&D و تاکیدهای خاص در این نگرش بر منابع انسانی و رفتار سازمانی موضوع اصلی بحث اکثر مطالعات صورت پذیرفته در این زمینه می‌باشد.
متأسفانه با توجه به اینکه بحث مدیریت مراکز R&D و مدیریت دانش از مباحث جدید در حیطه علم مدیریت می‌باشند، تاکنون تئوری‌های مشخص و ثابتی در این زمینه ارائه نگردیده است و عمدتاً کار در حد مقالات و ژورنال‌های تخصصی ارائه شده است.
در این راه شرکت‌هایی که عمدتاً به دنبال ایجاد مزیت رقابتی در قسمتهای تکنولوژی‌بر بوده‌اند جلودار حرکت در بخش مدیریت R&D بوده‌اند از جمله شرکت آلستوم و ABB که در بخش تکنولوژی‌های جدید در صف اوّل چنین اقداماتی قرار دارند.
پایه های بحث مدیریت و رهبری R&D و کارکنان آن، قبل از هرگونه اظهار نظر در جنبه‌های مختلف آن نیازمند داشتن شناختی کامل از ویژگی‌های مراکز R&D و در مرحله بعد شناسایی ویژگی‌های متخصصین و محققین است، تا با داشتن این دریافت کامل از جنبه‌های مختلف، بتوان رویکرد و راهبرد مناسبی را اتخاذ نمود.
در مرحله بعد می‌توان به شناسایی و تعیین پارامترهای مختلفی که در مدیریت و رهبری کارکنان R&D تاثیر گذارند، پرداخت.
داشتن الگویی یکپارچه جهت انتخاب استراتژی‌های رهبری کارکنان R&D که بتوان از طریق آن با تعیین موقعیت یک مرکز تحقیق و توسعه، مناسبترین استراتژی را انتخاب نمود، می‌تواند این مراکز را در بهبود وضعیت منابع انسانی خود و در نتیجه ارتقاء سازمان یاری دهد. معرفی ابزارهای عملی که می‌تواند سازمان‌ها را در پیاده‌سازی این استراتژی‌ها یاری دهد، آخریت گامی است که در تکمیل این الگو می‌تواند به دستیابی به دستورالعمل کاملی جهت اجرای استراتژی منجر شود.
ما عمدتاً تمرکز خود را بر تحقیقات انجام شده در درون یک مرکز تحقیق و توسعه (به عنوان زیر مجموعه‌ای از یک سازمان بزرگتر) قرار خواهیم داد. در این قسمت محققین سعی در این داشته‌اند تا نگرش‌های استراتژیک به بحث تحقیق و توسعه را گسترش دهند و روش‌های تعیین استراتژی رهبری کارکنان بخش R&D را در درون سازمان‌های بزرگتر مشخص نمایند.
در بخش مدیریت R&D و ویژگی‌های خاص آن مطابق تحقیقات صورت گرفته توسط موسسات مختلفی از جمله دانشگاه کرین فیلد و تحقیقات صورت گرفته توسط آقای کلارک و موسسه مشاورین پاتئو مشخص گردیده است که به جهت وابستگی شدید مراکز R&D به نیروی انسانی متخصص و مجرب و از آنجا که خروجی این مراکز مستقیماً و به میزان بالایی به نیروی انسانی وابسته است و لذا نیازمند استراتژی‌های مناسبی جهت رهبری متخصصین شاغل در این قسمتها می‌باشد. به این منظور لازم است ابتدا ویژگی‌های سازمان‌های R&D و سپس ویژگی‌های محققین را از بعد رفتار بررسی نمود و با اتخاذ استراتژی‌های مناسب زمینه‌ مساعد جهت ارتقاء سطح عملکرد متخصصین را مطابق با استراتژی شرکت برای این افراد فراهم نمود.
مباحث عمده مورد بحث در این زمینه که بایستی مورد مطالعه قرار گیرند و می‌تواند به اتخاذ استراتژی‌های مناسب کمک نماید به شرح زیر هستند.
البته تاکید در این بخش بر مباحث رفتاری خواهد بود.
ویژگی‌های مؤثر محیط‌های تحقیق و توسعه در مدیریت و رهبری آنها
ویژگی‌های مهندسان و متخصصین در بخش R&D از بعد رفتاری
تفاوتها در انگیزش محقیقین
خلاقیت و نوآوری
....
و مباحث دیگری از این دست که متأسفانه چون ادبیات این مبحث بسیار جدید و استراتژیک است چندان در دسترس نیست و عمدتاً شرکت‌ها و موسسات انجام دهنده این تحقیقات را به راحتی در اختیار نمی‌گذارند و باید طی انجام مراحل تحقیق به شناسایی کاملتری از آنها دست یافت.
متأسفانه تحقیقات موجود بسیار پراکنده‌اند و هر یک با تمرکز برجنبه‌های خاص مورد نظر خود به بحث مدیریت کارکنان R&D به انجام تحقیق پرداخته‌اند.
در اکثر این مطالعات انجام شده در مراکز R&D از تحقیقات پیمایشی جهت بررسی پارامترهای مؤثر بر رفتارهای فردی، تیمی و سازمانی استفاده شده است.
در این راه تحقیقاتی نیز توسط مؤسسه مشاورین استارگیت صورت پذیرفته است که چگونگی ارتباط بین تئوری‌های رفتار سازمانی و رهبری و مدیریت محققین را مورد بررسی قرار داده است.
در این کار هدف تحقیق ارائه استراتژی‌های مناسب جهت رهبری متخصصین بخش تحقیق و توسعه است. از آنجا که این افراد به جهت سطح علمی و نگرش‌های خاص آنها و فعالیت‌های کاری خاصی که در مراکز R&D انجام می‌دهند تاحدی متمایز از دیگر کارکنان سازمان‌ها می‌باشند، و از سوی دیگر شرایط فردی و تیمی آنها به شدت خروجی مراکز R&D را تحت تأثیر قرار می‌دهد، لذا بررسی این ویژگی‌ها و روش‌های انگیزشی و ارتقاء خلاقیت در آنها مهمترین دغدغه‌ این مراکز می‌باشد.
به جهت ویژگی‌های خاص فرهنگی در کشورمان (مانند ضعف عمومی در عملکرد گروهی و...) و نوپا بودن مراکز R&D در کشور و ضعف بارز مدیریت در این مراکز از یک سو و از سوی دیگر عدم وجود تحقیقات و دانش کافی در مدیریت کارکنان بخش‌های R&D باعث گردیده است که ضعف مدیریت و پایین بودن راندمان در این بخش‌ها به شدت احساس ‌شود.
در قسمت دوم این تحقیق با توجه به نتایج به دست آمده از بخش اول و مطالعات صورت پذیرفته در خصوص ویژگی‌های مراکز R&D و کارکنان آنها، ضمن تعیین پارامترهای مؤثر بر استراتژی‌های به دست آمده از طریق پیمایش، راهکارهای مناسبی که می‌تواند به بهترین نحو این استراتژی‌ها را در سیستم به اجرا در آورد را نیز مشخص می‌نماییم.

1-2- موضوع پژوهش
موضوع این پژوهش شناسایی و ارائه استراتژی‌های مناسب جهت رهبری متخصصین بخش تحقیق و توسعه در موسسه پژوهشگاه نیرو می‌باشد که در سال 1384 انجام پذیرفته است.
این پژوهش به دنبال آنست که با بررسی و مطالعه‌ی پژوهش‌های انجام شده در زمینه مدیریت و رهبری مراکز تحقیق و توسعه به شناسایی ویژگی‌های خاص این مراکز و کارکنان شاغل در بخش تحقیق و توسعه بپردازد. سپس با در نظر گرفتن شرایط و ویژگی‌های خاص کشور و به خصوص پژوهشگاه نیرو به ارائه استراتژی‌های مناسب برای رهبری این مراکز بپردازد در این راه با بکارگیری پرسشنامه و روش‌های آماری نسبت به اولویت بندی و استخراج میزان اهمیت موضوع از دید مدیران ارشد، مدیران میانی بپردازد، تا نهایتاً بتواند یک الگوی یکپارچه از استراتژی‌های مناسب برای رهبری کارکنان مراکز تحقیق و توسعه ارائه نماید.

1-3- چارچوب نظری تحقیق
زمینه اصلی این تحقیق مدیریت استراتژیک است. این پژوهش پس از مروری گذرا بر مباحث مدیریت استراتژیک، به بررسی و تجزیه و تحلیل دو موضوع می‌پردازد:
 مدیریت و رهبری کارکنان بخش تحقیق و توسعه
 استراتژی‌های رهبری

1-4- پیشینه پژوهش
اگر چه بحث مدیریت تحقیق و توسعه نزدیک به 50 سال است که در جهان شکل‌گرفته و مطالب زیادی در این خصوص ارائه گردیده است، ولیکن به دلیل محدود و سرّی بودن بسیاری از این اطلاعات، مطالب چندانی در قالب متون مدون و تئوریهای مشخص در دست نیست. ولی به جهت اهمیت مراکز تحقیق و توسعه در پیشبرد سازمان‌ها در نیل به اهداف و ایجاد مزیت رقابتی و همچنین به دلیل اهمیت نقش محققین و متخصصین فعال در این بخش در بازده آن فعالیت‌های فراوانی در سراسر دنیا در این خصوص صورت گرفته و در حال انجام است. همانطور که اشاره شد برخی موسسات و محققین در این زمینه فعالیت‌هایی را انجام داده‌اند که مهمترین آنها به این شرح است:
در خصوص قسمت اول یعنی مدیریت کارکنان بخش R&D می‌توان به مطالعات زیر اشاره نمود.
- تحقیقات فالکینگهام (شرکت آلستوم)
- مطالعات موسسه مشاور استارگیت (تحقیقات آقای کلارک)- این مؤسسه از قدیمی‌ترین مشاورین در مورد مدیریت بخش تحقیق و توسعه است.
- مطالعات دانشگاه کرن‌فیلد
- مطالعات موسسه مشاور پاتئو
اگرچه در مورد این بحث امروزه مقالات و ژورنالهای تخصصی فراوانی وجود دارد.
نکته مهم آنکه در مورد بحث رهبری و مدیریت کارکنان بخش تحقیق و توسعه مطالب انتشار یافته بسیار معدود و اندک است و لذا بیشتر مطالب از جمع آوری تئوری‌های موجود و مطالب در دسترس استخراج و ارائه می‌گردد.
در خصوص بخش دوم نیز که به بررسی استراتژی‌های رهبری خواهد پرداخت، متأسفانه محدودیت منابع بسیار مشهودتر است. عمده‌ترین نتایج در دسترس مربوط به نتایج تحقیقات یک موسسه تحقیقاتی در آمریکا می‌باشد، که در این خصوص تحقیقات جامعی را به انجام رسانده است.

1-5- اهمیت و ضرورت پژوهش
این پژوهش در راستای نیل به اهداف سند چشم انداز جمهوری اسلامی ایران برای کسب جایگاه مورد نظر علمی کشور تعریف گردیده‌است، و انجام آن با توجه به مفاد سند چشم انداز ضروری می‌نماید.
در سند «چشم‌انداز جمهوری اسلامی ایران درافق 1404 هجری شمسی» آمده‌است:
با اتکال به قدرت لایزال الهی و در پرتو ایمان و عزم ملی و کوشش برنامه‌ریزی شده و مدیرانه‌ی جمعی و در مسیر تحقق آرمانها و اصول قانون اساسی، در چشم‌انداز بیست ساله:

ایران کشوری است توسعه یافته با جایگاه اول اقتصادی، علمی و فناوری در سطح منطقه، با هویت اسلامی و انقلابی، الهام‌بخش در جهان اسلام و با تعامل سازنده و مؤثر در روابط بین‌الملل

ضمنا در ادامه در طی دو بند اساسی به تشریح چشم انداز کشور در خصوص علم و فن آوری اشاره شده‌است و آمده است:
جامعه‌ی ایرانی در افق این چشم‌انداز چنین ویژگی‌هایی خواهد داشت:
 برخورد از دانش پیشرفته، توانا در تولید علم و فناوری متکی بر سهم برتر منابع انسانی و سرمایه اجتماعی در تولید ملی.
 دست یافته به جایگاه اول اقتصادی، علمی و فناوری در سطح منطقه‌ی آسیای جنوب غربی (شامل آسیای میانه، قفقاز، خاورمیانه و کشورهای همسایه) با تأکید بر جنبش نرم‌افزاری و تولید علم، رشد پرشتاب و مستمر اقتصادی، ارتقاء نسبی درآمد سرانه و رسیدن به اشتغال کامل
با توجه به اینکه در این سند مؤکدا بر پیشرفت و توسعه علمی تاکید گردیده است، و هدف نهایی رسیدن به جایگاه اول علمی در سطح منطقه می‌باشد، این امر ضرورت توجه خاص بر مراکز علمی و تحقیق و توسعه را برای کشور مشخص می‌سازد و توجه خاصی را به محققین و متخصصین فعال در این بخش می طلبد.

از سوی دیگر نیز با توجه به هدف نیل به جایگاه اول اقتصادی کشور در منطقه در پایان دوره چشم‌انداز، باید توجه داشت که حضور سازمان‌ها در بازارهای به شدت رقابتی امروز کاملا وابسته به عملکرد مراکز تحقیق و توسعه می‌باشد، زیرا امروزه بیشترین مزیت رقابتی برای شرکتها بر پایه فعالیتهای تحقیق و توسعه بدست می‌آید.
در این پژوهش ضمن بررسی فعالیتهای انجام شده در دنیا، به ویژگیهای بومی و شرایط محیط داخل کشور نیز توجه گردیده است تا نتایج حاصل با نیازها و توانمندیهای کشورمان بیشترین تطابق را داشته‌باشد.
مراکز تحقیق و توسعه به شدت به نیروی انسانی خود وابسته‌اند و عملکرد این نیروها نیز به جهت نیاز به خلاقیت و نوآوری، در صورت بکارگیری یک استراتژی صحیح در مدیریت و رهبری آنان می‌تواند کاملا بهبود یابد و موجب افزایش قابل توجهی در سرعت پیشرفت علمی گردد.

متاسفانه بحث رهبری متخصصین و محققین شاغل در مراکز تحقیق و توسعه که سالهاست در جهان به صورت ویژه مورد تحقیق و بررسی قرار گرفته است، در کشور ما هنوز ناآشنا و نوپا است و فعالیت چشمگیری در این خصوص صورت نگرفته است. لذا پرداختن به این مقوله به صورت خاص جهت ارائه راهکار مناسب جهت بهبود عملکرد مراکز تحقیق و توسعه بسیار ضروری به نظر می‌رسد.

1-6- اهداف پژوهش
با عنایت به مطالب ذکر شده اهداف مورد نظر این تحیق عبارتند از:
اهداف اصلی
• شناسایی استراتژی‌های رهبری کارکنان در بخش‌های تحقیق و توسعه
• ارائه الگویی یکپارچه جهت تعیین موقعیت و انتخاب مناسبترین استراتژی رهبری کارکنان در مراکز تحقیق و توسعه
• تعیین استراتژی مناسب رهبری کارکنان R&D برای پژوهشگاه نیرو

اهداف فرعی
• شناسایی ویژگی‌های خاص محیط‌های R&D
• شناسایی ویژگی‌های رفتاری دانشمندان و محققین و دست اندرکاران علم و دانش
• شناسایی و تعیین ضرایب اهمیت پارامترهای موثر بر انتخاب استراتژی‌های رهبری کارکنان بخش R&D
• ارائه راهکارهای اجرایی و عملی جهت پیاده‌سازی هریک از استراتژی‌ها

1-7- سؤال های پژوهش
سوال این پژوهش عبارتست از اینکه: «مناسبترین استراتژی‌های رهبری متخصصین در بخش‌ R&D چیست؟»، روش انتخاب استراتژی مناسب برای یک مرکز R&D چگونه است و چه راهکارهایی برای پیاده‌سازی آن وجود دارد.

1-8- روش تحقیق
روش تحقیق بکار گرفته شده از حیث هدف از نوع کاربردی و توسعه‌ایست، و از حیث روش از نوع توصیفی _ پیمایشی است. از آنجا که این تحقیق تلاش دارد تا با مطالعه بر ادبیات موضوع و اطلاعات بدست آمده از مراکز تحقیق و توسعه به تبیین استراتژی‌های رهبری متخصصین بپردازد، میتوان آنرا تحقیق توصیفی دانست، و از آنجا که نتایج بدست آمده از طریق پیمایش مورد آزمون قرار خواهند گرفت، آنرا پیمایشی می‌دانیم.

1-9- قلمرو پژوهش
قلمرو موضوعی: با توجه به اهمیت و تاثیر مراکز تحقیق و توسعه در کسب موقعیت مناسب در بازار کسب و کار رقابتی امروز، کارکنان این بخش که بیشترین تاثیر را بر کارایی آن دارند از اهمیت بالایی برخوردارند. و چگونگی رهبری این کارکنان در جهت افزایش کارایی سازمان از اهمیت بسزایی برخوردار است، لذا موضوع استراتژی‌های رهبری کارکنان به عنوان موضوع این پژوهش در نظر گرفته شده است.
قلمرو مکانی: قلمرو جغرافیایی تحقیق، موسسه پژوهشگاه نیرو وابسته به وزارت نیرو، واقع در کشور جمهوری اسلامی ایران، و در شهر تهران می‌باشد.
قلمرو زمانی: بازه زمانی انجام پژوهش از ابتدای تیر ماه 1384 تا پایان دی ماه 1384 بوده است.

1-10- روش نمونه گیری
جامعه آماری: خبرگان موجود در بین مدیران ارشد و میانی پژوهشگاه نیرو
روش نمونه گیری: بصورت 100 درصد (همه شماری) و از طریق مصاحبه

1-11- روش و ابزار گردآوری داده‌ها
در این تحقیق با توجه به توضیحات ارائه شده مطالعات بصورت ذیل خواهد بود:
1- مطالعات کتابخانه ای : جهت بررسی و تهیه ادبیات موضوع
2- خبرگان : به منظور شناسایی پارامترهای مؤثر و ارتباط آنها با استراتژی‌های رهبری کارکنان
3- بررسی نمونه: به جهت شناسایی عوامل فرهنگی و بومی موثر در ارتباط بین پارامتر ها

1-12- روش تجزیه و تحلیل داده‌ها
در این پژوهش از اولویت بندی پارامترها بر اساس پیمایش استفاده گردیده است.

1-13- محدودیت‌های پژوهش
1- در دسترس نبودن اطلاعات علمی منتشر شده مرتبط با موضوع
2- تضاد نظرات مختلف در زمینه موضوع تحقیق به علت جدید بودن بحث مدیریت مراکز تحقیق و توسعه
3- به علت اینکه اکثر فعالیت‌های صورت گرفته در این خصوص به سفارش کمپانی‌های بزرگ صورت پذیرفته است دسترسی به نتایج این تحقیقات بسیار دشوار بود

فرمت این مقاله به صورت Word و با قابلیت ویرایش میباشد

تعداد صفحات این مقاله  232  صفحه

پس از پرداخت ، میتوانید مقاله را به صورت انلاین دانلود کنید

دانلود مقاله اکوتوریسم ونقش آن در توسعه پایدار گردشگری شهری مطالعه موردی شهر یاسوج به صورت pdf و word

اختصاصی از سورنا فایل دانلود مقاله اکوتوریسم ونقش آن در توسعه پایدار گردشگری شهری مطالعه موردی شهر یاسوج به صورت pdf و word دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

با سلام

مطلب حال حاضر ما دانلود مقاله اکوتوریسم ونقش آن در توسعه پایدار گردشگری شهری مطالعه موردی شهر یاسوج به صورت pdf و word می باشد

 مشخصات فایل :

فرمت فایل :

pdf و word ( پی دی اف و ورد )

قابلیت ویرایش : دارد

قابلیت پرینت : دارد

تعداد صفحات : 11 صفحه

.............

چکیده:
امروزه صنعت گردشگری فراتر از یک صنعت،به مثابه پدید پویای جهانی و اجتماعی است که پیچیدگیهای خاص خود رادارد و شناخت دقیق و تحلیل علمی این پدیده میتواند چهارچوب مطمئنی برای برنامهریزی صنعت گردشگری فراهمآورد.یکی از راهبردهای توسعه پایدار اقتصادی، توسعه و گسترش صنعت گردشگری است که در دهه های اخیر به عنوان یک منبع اقتصادی سودآور مطرح شده است. صنعت گردشگری به عنوان صادرات نامرئی چنانچه خوب هدایت و برنامه ریزیشود درآمدزاترین و ارزآورترین صنعت است و سهم بسزایی در ایجاد فرصت های شغلی با توجه به ابعاد گسترده بیکاری،توزیع ثروت، کاهش فقر، ارتقاء سطح زندگی و معیشت افراد جامعه و تعاملات مثبت فرهنگی ایفا می کند. گردشگری وشهر دارای رابطه مکملی هستند از اینرو یکی از انواع گردشگری که در افزایش گردشگری تاثیر دارد اکوتوریسم میباشد.اکوتوریسم وسیله ای برای تحقق اهداف پایداری توسعه می باشد.زیرا راهکارهای مشابهی را برای رفع مشکلات فعلی ارایه می دهد.این پژوهش حاصل روش توصیفی وتحلیلی است ویافته ها نشان می دهد که جاذبه های طیبعی گردشگری یاسوج وضعت بسیار مناسبی برای توسعه صنعت اکوتوریسم مهیا نموده وتوسعه گردشگری بخصوص توسعه پایدار طبیعتگردی در این شهر به لحاظ وجود جاذبه های طبیعی وگردشگری بدون شناخت و ارزیابی توان های بالقوه وبه لفعل وهمچنین بدون برنامه ریزی که براساس موازین علمی نباشد نمی تواند به بهبود کیفیت منایع طبیعی با تاکید بر حفظ آن منابع وتوسعه اقتصادی واجتماعی جوامع محلی که بخش جدایی ناپذیر از عرصه های طبیعی است اثرگذار باشد.

...............

با عضویت در تلگرام کافی نت دریا می توانید از آخرین خبرهای ثبت نامی های دانشگاهی و استخدامی ها و دیگر اخبار های مرتبط با کافی نت باخبر شوید .

جهت عضویت بر روی لینک زیر کلیک کنید .

عضویت در تلگرام کافی نت دریا

مدیریت تقاضا در شبکه های توزیع آب با استفاده از تابع PDD (مطالعه موردی شهر چترود استان کرمان)

اختصاصی از سورنا فایل مدیریت تقاضا در شبکه های توزیع آب با استفاده از تابع PDD (مطالعه موردی شهر چترود استان کرمان) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تکنیک های پیشرفته ای که در علوم مختلف از جمله هیدرولیک و شاخه های منشعب از آن پدید آمده است. گرچه طراحی سازه های هیدرولیکی را پیچیده تر و عوامل موثر در پدیده های مزبور را گسترده تر می نماید اما می توان اذعان نمود با پیشرفت موضوعات مختلف در زمینه هیدرولیک و تاثیر عوامل متشکله آن همزمان با مشخص گردیدن این نوع مسائل کاربرد ریاضیات و نیز استفاده از رایانه که به عنوان ابزار در حل بسیار دقیق پدیده های هیدرولیکی تلقی می گردد، به سرعت گسترش می یابد. همچنین طرح ها می بایست از نظر اقتصادی مقرون به صرفه باشد و از نظر صرف وقت در حداقل زمان صورت گیرد. زمانی که در سیستم توزیع آب جریان در جهت تامین تقاضا از نقطه ای خارج شد فشار گره ها تحت تاثیر قرار می گیرند و برخی مناطق ممکن است فشار کافی برای تامین تقاضا را نداشته باشد فشار ممکن است زیر سطح مبنایی که فشار مبنا نامیده می شود افت کند. این فشار مبنا برای تامین صد در صد تقاضای مطلوب با تقاضای مبنا مورد استفاده قرار می گیرد. زمانیکه فشار پایین تر از فشار مبنا باشد تقاضای گره مطمئنا تابع فشار در گره است برخلاف روش مرسوم آنالیز محیط تقاضا در حالت pdd تابعی از فشار است. در هر حال نظریه pdd معتقد است زمانیکه فشار از یک استانه بالاتر است تقاضای گره تحت تاثیر فشار با مصرف آب قرار نخواهد گرفت و این عوامل نقش ثابتی ایفا می کنند. در این مقاله از تابع pdd برای مدیریت تقاضا و پایش آن استفاده شده است و تحلیل هیدرولیکی شبکه آب شهر چترود برای این منظور انتخاب شده است.

سال انتشار: 1392

تعداد صفحات: 11

فرمت فایل: pdf

تلفیق مهندسی ارزش و مدیریت ریسک در پروژه های EPC با مطالعه موردی پروژه پالایشگاه بید بلند 2 ‌

اختصاصی از سورنا فایل تلفیق مهندسی ارزش و مدیریت ریسک در پروژه های EPC با مطالعه موردی پروژه پالایشگاه بید بلند 2 ‌ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

چکیده:

ترکیب ارزش وریسک درساخت، یک ابزار جامع برای کمک به کارفرمایان ومتخصصان پروژه است تا مدیریت ارزش، مهندسی ارزش و مدیریت ریسک در جریان، مفهوم ابتدایی پروژه پیشنهادی را به نتایج موفقیت آمیزی برساند. همچنین بکارگیری مدیریت ریسک در مراحل کارگاه مهندسی ارزش از فعالیتهای پیش کارگاه، تحلیل کارکرد، توفان فکری تا مراحل پس کارگاه بتواند جهت کاهش ریسکها و افزایش ارزش پروژه مفید وموثر واقع شود. ترکیب ارزش وریسک نشان دهنده این است که کارفرمایان بتوانند مدیریت ریسکها و عدم اطمینانهای پروژه را برای کسب ارزش افزوده در پروژه قابل استفاده کنند تا در زمان و هزینه صرفه جویی گردد یعنی جای هیچگونه ابهام و برگشتی به قبل در طول پروژه باقی نگذارند، در عین حال از هزینه های غیر ضروری نیز بکاهند.در این تحقیق به بررسی مهندسی ارزش و مدیریت ریسک پرداخته شده، پس از شناسایی قابلیتها و ضعفهای دو تکنیک مدیریتی، ضرورتهای تلفیق آنها بررسی شده و از روشی جدید برای تحلیل موازی ارزش و ریسک در کارگاه ارزش پروژه موردی " بید بلند 2" بوسیله محاسبه شاخص ریسک، شاخص ارزش و ترکیب این پارامترها در قالب شاخص ارزش اصلاحی استفاده شده است. نمونه ای از مطالعه موردی نیز در این زمینه معرفی شده است.

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                     صفحه

چکیده..........................................................................................................1

فصل اول : کلیات تحقیق

1-1. مقدمه……………………...................................................................3

1-2. تعریف مساله...........................................................................................................3

1-3. عنوان تحقیق و علت انتخاب آن....................................................................4

1-4. اهداف تحقیق...........................................................................................................4

1-5. ضرورت و اهمیت تحقیق...........................................................................................................5

1-6. روش تحقیق...........................................................................................................5

1-7. محدودیت های  انجام تحقیق........................................................................6

1-8. ساختار پایان نامه......................................................................................6

فصل دوم : پیشینه تحقیق

2-1. مهندسی ارزش و روش های آن.....................................................................8

2-2. تاریخچه مهندسی  ارزش.............................................................................11

2-3. ارزش………….....................................................................................14

2-3-1. مفهوم ارزش............................................................................................................14

2-3-2. ارزش خوب جیست؟...............................................................................15

2-3-3. ماهیت ارزش............................................................................................................16

2-3-4. سنجش ارزش............................................................................................................16

2-4. مهندسی  ارزش آنالیز ارزش و مدیریت ارزش.................................................18

2-4-1. مهندسی  ارزش.....................................................................................18

2-4-2. آنالیز ارزش............................................................................................................21

2-4-3. مدیریت ارزش......................................................................................22

2-4-4. مدیریت ارزش در برابر مهندسی  ارزش.....................................................22

2-5. تکنیک مهندسی  ارزش و برنامه کار آن.........................................................23

2-5-1. قابلیت های  مهندسی  ارزش.....................................................................23

2-5-2. بهترین زمان بکار گیری  مهندسی  ارزش در طول عمر پروژه.........................24

2-5-3. برنامه کار مهندسی  ارزش.......................................................................26

2-5-3-1. پیش مطالعه......................................................................................28

2-5-3-2. کارگاه مطالعات ارزش........................................................................30

2-5-3-3. پس مطالعه…………........................................................................35

2-5-4. نقش تحلیل کارگرد ها در مهندسی  ارزش.....................................................39

2-5-4-1. کارگرد............................................................................................39

2-5-4-2. تحلیل کارکرد..................................................................................................................39

2-5-4-3. دیاگرام FAST.................................................................................................................39

2-6. مدیریت ریسک و روش های آن............................................................................................40

2-7. ریسک.......................................................................................................................................41

2-7-1. مفهوم ریسک.......................................................................................................................41

2-7-2. مفهوم ریسک پروژه.............................................................................................................43

2-8. مفهوم مدیریت ریسک پروژه....................................................................................................44

2-9. چرخه عملیات مدیریت ریسک................................................................................................45

2-9-1. برنامه ریزی  مدیریت ریسک...............................................................................................46

2-9-2. شناسایی  ریسک..................................................................................................................47

2-9-3 . تجزیه و تحلیل ریسک........................................................................................................49

2-9-3-1. تجزیه و تحلیل کیفی  ریسک..........................................................................................49

2-9-3-2. تجزیه و تحلیل کمی  ریسک..........................................................................................52

2-9-4. برنامه ریزی  واکنش به ریسک............................................................................................56

2-9-4-1. اجتناب از ریسک.............................................................................................................56

2-9-4-2. انتقال ریسک....................................................................................................................57

2-9-4-3. کاهش ریسک..................................................................................................................57

2-9-4-4. پذیرش ریسک.................................................................................................................58

2-9-5. نظارت پیگیری  و کنترل ریسک..........................................................................................59

2-9-5-1. بازنگری  و ارزیابی  مجدد ریسک پروژه........................................................................60

2-9-5-2. بازرسی  پاسخ های  ریسک پروژه..................................................................................60

2-9-5-3. تجزیه و تحلیل فاصله و روند.........................................................................................60

2-9-5-4. اندازه گیری  عملکرد فنی................................................................................................61

2-9-5-5. تجزیه و تحلیل ذخیره اقتضایی........................................................................................61

2-9-5-6. برنامه واکنش به ریسک اضافی........................................................................................61

2-10. جمع بندی  ...........................................................................................................................62

فصل سوم : روش تحقیق

3-1. مقدمه........................................................................................................................................65

3-2. تلفیق دو تکنیک ابزاری  برای  پیشرفت یا مانع آن...................................................................66

3-3. الزام بکار گیری  ابزار تلفیق......................................................................................................68

3-3-1. اصول نگرش تلفیقی.............................................................................................................68

3-3-2. برآورد های  کمی و کیفی....................................................................................................70

3-3-3. پیگیری  و ارزیابی................................................................................................................71

3-3-4.منافع تلفیق ارزش و ریسک..................................................................................................71

3-3-5. این تکنیک برای  کدام افراد و چه زمانی  بکار گرفته می  شود؟.........................................72

3-3-6. تلفیق ارزش و ریسک در فرآیند های  پروژه.......................................................................73

3-3-6-1. تلفیق مهندسی  ارزش و مدیریت ریسک در مرحله مفهومی...........................................75

3-3-6-2. تلفیق مهندسی  ارزش و مدیریت ریسک در فاز امکان سنجی........................................77

3-3-6-3. تلفیق مهندسی  ارزش و مدیریت ریسک در طراحی  پایه و مراحل بعدی  پروژه..........78

3-4. بکارگیری  مدیریت ریسک در فاز های  کارگاه مهندسی  ارزش.............................................78

3-4-1. استفاده از تحلیل ریسک قبل از شروع کارگاه مهندسی  ارزش و در فاز اطلاعات..............80

3-4-2. مدیریت ریسک در فاز تحلیل کارکرد..................................................................................81

3-4-3. کاهش ریسک در فاز خلاقیت..............................................................................................81

3-4-4. در نظر گرفتن ریسک به صورت یک معیار دارای  وزن در ارزیابی.....................................82

3-4-5. انجام تحلیل ریسک در فاز بسط و توسعه............................................................................82

3-4-6. تصمیم گیری  درباره پذیرش کلی  پیشنهادهای  کارگاه مهندسی  ارزش............................84

3-5. نمونه ای  از تلفیق مهندسی  ارزش و مدیریت ریسک در پروژه شبکه فاظلاب......................84

3-5-1. تعریف ارزش.......................................................................................................................84

3-5-2. ماتریس ارزیابی....................................................................................................................85

3-5-3. ارزیابی  درجه عدم اطمینان..................................................................................................86

3-5-4. بکارگیری  ماتریس ارزیابی..................................................................................................88

3-5-5. نتایج توزیع ارزش................................................................................................................89

3-6. اثرگذاری  مهندسی  ارزش بر مدیریت ریسک پروژه ها..........................................................90

3-7. جمع بندی ...............................................................................................................................91

فصل چهارم : نتایج

4-1. پروژه های  مهندسی، تدارکات، ساخت (EPC) ......................................................................94

4-2. مقدمه........................................................................................................................................99

4-3. معرفی طرح..............................................................................................................................99

4-4. معرفی مطالعات........................................................................................................................99

4-4-1. فاز اطلاعات.......................................................................................................................100

4-4-2. فاز تحلیل کارکرد...............................................................................................................100

4-4-3. فاز خلاقیت - پیشنهاد ایده................................................................................................100

4-4-4. فاز ارزیابی  ایده ها............................................................................................................101

4-4-5. فاز ارایه..............................................................................................................................103

4-5. بکارگیری  تکنیک مدیریت ریسک در فاز ارزیابی  و توسعه کارگاه مهندسی  ارزش...........103

4-5-1. مقدمه.................................................................................................................................103

4-5-2. شناسایی  ریسک ها و درجه تاثیر آنها...............................................................................103

4-5-3. ارزیابی  ریسک ها و میزان خسارت انها............................................................................107

4-5-4. تلفیق تکنیک های  مهندسی  ارزش و مدیریت ریسک.....................................................110

4-6. جمع بندی .............................................................................................................................112

فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری

5-1. مقدمه......................................................................................................................................115

5-2. جمع بندی  و نتیجه گیری  حاصل از این تحقیق...................................................................115

5-3. نکات کلیدی  ریسک و ارزش...............................................................................................117

5-3-1. تعیین نقاط قدرت ناشی  از بکارگیری  مهندسی  ارزش در پروژه های  EPC ................119

5-3-2. تعیین نقاط ضعف ناشی  از بکارگیری  مهندسی  ارزش در پروژه های  EPC ................119

5-3-3. تعیین فرصت های  ناشی  از بکارگیری  مهندسی  ارزش در پروژه های  EPC ..............120

5-3-4. تعیین چالش های  ناشی  از بکارگیری  مهندسی  ارزش در پروژه های  EPC ...............120

5-3-5. شناسایی  عوامل کلیدی  مهندسی  ارزش و مدیریت ریسک............................................121

5-4. پیشنهاد هایی  برای  مطالعه و تحقیق بعدی...........................................................................121

منابع فارسی.....................................................................................................................................124

منابع غیر فارسی..............................................................................................................................125

پیوست.............................................................................................................................................127

چکیده انگلیسی...............................................................................................................................132

تحقیق تحلیل مردم شناختی تلویزیون و فرهنگ پذیری در خانواده (مطالعه موردی محله خیابان دولت ، دانش آموزان اول و دوم ابتدایی )

اختصاصی از سورنا فایل تحقیق تحلیل مردم شناختی تلویزیون و فرهنگ پذیری در خانواده (مطالعه موردی محله خیابان دولت ، دانش آموزان اول و دوم ابتدایی ) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فایل : word

قابل ویرایش و آماده چاپ

تعداد صفحه :130

فهرست مطالب

عنوان                                                                                         صفحه

بخش اول :

1-1 پیش گفتار .................................................................................................. 2

1-2 مقدمه ......................................................................................................... 3

1-3 بیان مسئله ................................................................................................. 4

1-4 اهمیت و ضرورت تحقیق ........................................................................... 6

1-5 هدف ها ی پژوهش ................................................................................... 7

1-6 سوالات پژوهش ........................................................................................ 8

1-7 پیشینه تحقیق ............................................................................................. 9

1-8 جامعه مورد بررسی ................................................................................ 12

1-9 روش تحقیق ............................................................................................. 13

1-10 کلید واژگان ............................................................................................ 14

بخش دوم :

2-1 فرهنگ ...................................................................................................... 16

2-2 فرهنگ از منظر صاحبنظران علوم اجتماعی ............................................ 18

2-3 خصوصیات فرهنگ .................................................................................. 21

2-4 فرهنگ به واقعیت معنا می بخشد ............................................................ 23

2-5 فرهنگ پدیده ای فراگیر است ................................................................... 23

2-6 فرهنگ امری مشترک است ...................................................................... 23

2-7 فرهنگ یاد گرفتنی است ........................................................................... 23

2-8 فرهنگ به عنوان یک رفتار اکتسابی ......................................................... 24

2-9 سطح های فرهنگ ..................................................................................... 25

2-10 طبقه بندی فرهنگها ................................................................................. 25

2-11 ابداع فرهنگ پذیری ................................................................................ 26

2-12 فرهنگ پذیری ......................................................................................... 27

2-13 نوسازی مفهوم فرهنگ .......................................................................... 28

2-14 عناصرمهم در فرهنگ پذیری ................................................................ 29

2-15 روند ها و متغیرهای فرهنگ پذیری ....................................................... 30

2-16 انواع فرهنگ پذیری ................................................................................ 30

2-17 انواع فرهنگ پذیری از منظری دیگر ..................................................... 32

2-18 آژانس های فرهنگ پذیری ..................................................................... 32

2-19 ماهیت رسانه ......................................................................................... 36

2-20 رسانه و فرهنگ پذیری .......................................................................... 36

2-21 کارکردهای رسانه ها ............................................................................ 37

2-22 رسانه ها و تغییر ارزشهای سنتی و شکاف نسلی ................................ 38

2-23 طبقه بندی نیاز های مرتبط با رسانه ..................................................... 45

2-24 تلویزیون ................................................................................................ 45

2-25 ویژگی های تلویزیون ............................................................................. 36

2-26 تلویزیون به عنوان ابزاری فرهنگی ........................................................ 46

2-27 تلویزیون از دید نظریه پردازان ............................................................. 46

2-28 قدرت تلویزیون ...................................................................................... 48

2-29 کارکردهای مثبت تلویزیون .................................................................... 49

2-30 جنبه ها ی اجتماعی شدن کودکان ......................................................... 50

2-31 کارکردهای منفی تلویزیون .................................................................... 51

2-32 نقش ها و وظایف وسایل ارتباطی .......................................................... 53

2-33 کودک کیست .......................................................................................... 54

2-34 ویژگی های کودک در دوره ابتدایی ...................................................... 54

2-35 قابلیت های کودک نسبت به تلویزیون .................................................... 56

2-36 ارتباط کودک و تلویزیون ...................................................................... 57

2-37 کودکان قربانیان تلویزیون ..................................................................... 58

2-38 چهارچوب نظری .................................................................................... 59

....... نظریه فرهنگ و شخصیت ........................................................................ 59

....... نظریه کنش متقابل نمادین ........................................................................ 60

...... نظریه کارکردگرایی .................................................................................. 61

بخش سوم :

3-1 مقدمه ....................................................................................................... 63

3-2 تلویزیون و تغییر در الگوهای گذران اوقات فراغت کودکان ................... 70

3-3 تلویزیون و تغییر در عادات و سلایق کودکان ......................................... 73

3-4 تلویزیون و تغییر در باورها نگرشها و ارزشهای کودکان ...................... 75

3-5 تلویزیون و تغییر در فرهنگ تغذیه ........................................................... 79

3-6 تلویزویون و تغییر در ادبیات کودکان ..................................................... 80

3-7 سوالات پرسیده شده از والدین ............................................................... 81

3-8 مصاحبه با والدین .................................................................................... 81

3-9 مصاحبه با مربیان .................................................................................... 86

3-10 نتیجه گیری ............................................................................................ 87

فهرست منابع ................................................................................................... 91

چکیده انگلیسی

فهرست نمودارها

نمودار                                                                                   عنوان

نمودار شماره 1: نمودار سطح تحصیلات والدین ............................................ 66

نمودار شماره 2: حدود ساعات تماشای تلویزیون .......................................... 67

نمودار شماره 3: اولیت تماشای برنامه های تلویزیون .................................... 68

نمودار شماره 4: علت تماشای تلویزون .......................................................... 69

چکیده :

  رسانه ها به عنوان یکی از نهادهای اجتماعی، کارکرد انتقال میراث فرهنگی و اجتماعی و ارزش های جوامع را بر عهده دارند، در عصر کنونی با توجه به نقش بارز آن ها در جامعه و اطلاع رسانی پیرامون موضوعات اجتماعی، فرهنگی ، سیاسی، سعی می­کنند الگوهای نوینی را به جوامع وارد کنند، که جایگزین فرهنگ ها و ارزش ها و الگوهای سنتی می­شوند و در این رهگذر رسانه ها، به عنوان عاملان تغییر و تحول در ارزش ها و هنجارها مطرح هستند و به طوری که سنت ها را به مبارزه می طلبند و به صورت یک عامل مؤثردر دگرگونی نگرش ها و رفتارهای نسل جدید عمل می کنند و همین امر میتواند منجر به شکاف نسلی و عدم انتقال تجربیات نسل گذشته به نسل فعلی شود. در دوران کنونی نقش نهادهای اجتماعی همانند خانواده ، مدرسه و همسالان در اجتماعی کردن و فرهنگ پذیری کودکان ضعیف است و در مقابل ، روز به روز بر اهمیت و نقش رسانه ها افزوده می شود تا جایی که برخی از نظریه پردازان ارتباطی بر این باورند که رسانه ها الویت ذهنی و حتی رفتاری ما را تعیین می­کنند و اگر چگونه فکر کردن را به ما یاد ندهند، اینکه به چه چیزی فکر کنیم را به ما می آموزند . بر همین اساس با توجه به نقش تأثیر گذار رسانه، بالاخص تلویزیون، بر تمامی اعضای جامعه، مخصوصاً کودکان که فرآیند فرهنگ پذیری در آن ها یک سویه انجام می گیرد و در مقابل این وسیله تأثیر پذیر ، هدف اصلی این پژوهش بررسی و تحلیل مردم شناختی تلویزیون به عنوان یکی از رسانه های فراگیر و گسترده و در دسترس همگان بر فرهنگ پذیری کودکان در خانواده است که برای رسیدن به این منظور علاوه بر پژوهش اسنادی و کتا بخانه ای از 50 دانش آموز دختر اول و دوم ابتدایی مدرسه مهدا واقع در خیابان دیباجی جنوبی در منطقه 3 تهران مصاحبه به عمل آمد ومحقق به مشاهده مشارکت آمیز در جامعه آماری پرداخت وطی پژوهش این مسئله بدست آمد که تلویزیون باعث تغییراتی در باورها و ارزش ها ،عادات و علایق ،الگوهای فراغت ،ادبیات و فرهنگ تغذیه دانش آموزان مورد بررسی شده که میزان این تغییرات در دانش آموزانی که بیشتر تمایل به تماشای برنامه های تلویزیون داشتند و والدینی که توجه و نظارت کمتری نسبت به نوع برنامه ها و تعداد ساعات تماشای کودکان خود داشتند بیشتر و قابل لمس تر بود.