فهرست مطالب
فصل اول
مقدمه....................................................................................................................................................................5
اهداف کلی............................................................................................................................................................5
فصل دوم
گزارش روز اول....................................................................................................................................................6
گزارش روزانه(کدگذاری)...................................................................................................................................9
گزارش فیزیکی.................................................................................................................................................17
گزارش سازمانی واداری...................................................................................................................................26
گزارش تعاملی و عاطفی.................................................................................................................................31
گزارش اموزشی.................................................................................................................................................35
فصل سوم
نتیجه گیری......................................................................................................................................................41
محدودیتها و پیشنهادات.................................................................................................................................41
منابع...................................................................................................................................................................41
یکی ازبزرگان اموزش وپرورش گفته است هم چنان که یک سیب تازمانی که نرسیده باشدسیب به معنای واقعی نیست انسان تازمانی که تعلیم ونربت نشودانسان به معنای واقعی نیست ،اموزش وپرورش فرایندی است که به وسیله ی ان انسان می کوشددستاوردهاوارمانهای خودرابرای زندگی بهتر به کودکان خودمنتقل کنداین فرایندبلافاصله پس ازتولددرست اززمانی شروع می شوندکه پدران ومادران می خواهندکه رفتارهای مطابق بافرهنگ خودرابه کودکان یادبدهندمثلا به انهایادمی دهندکه چگونه صداهای نامفهوم بچگانه خودرابه تکلم تبدیل کنندیاباارایه سرمشق هاوتوسل به دستورات سعی می کنندان گونه نگرشها،ارزشها،مهارتهامعرفتی رادرکودکان به وجوداورندکه تعیین کننده روندعملیات وحاکم بررفتارانان درنمای دوران زندگی باشندازطرف دیگرتحصیل اموزشگاهی یااموزش وپرورش رسمی مرکب ازتجاربی است که به طورعمدی تنظیم وبه مورداجراگذاشته می شوندتابه کودکان کمک کنندان چیزهایی رایادبگیرندکه بزرگسالان یادگیری انها رابرای کودکان لازم وضروری می دانند نیزیادبگیرندکه درموقعیتهای گوناگون چگونه بایدعکس العملهای متناسب ازخودنشان دهندتقریباهمه ی مردم ایجادمهارت خواندن،نوشتن،حساب کردن رابه عنوان هدف اصلی اموزش وپرورش رسمی پذیرفته اندبه همین خاطرفرزندان خودرابه محلی به عنوان مدرسه برای اموزش ویادگیری گسیل می دارند
اهداف کلی：
_1اهتمام ویژه به امرتربیت دانش اموزان درترازدانش اموزان شاخص درتعهد،ایمان وعلاقه به نظام جمهوری اسلامی ایران
۲ _ارایه ی نمونه اب مناسب برای همه مدارس درارتقای کیفیت اموزش وپرورش
۳ _فراهم اوردن شرایط مناسب برای ادامه ی تحصیل دانش اموزان
۴ _ایجادزمینه تربیت نیروی انسانی موردنیازومستعدبرای پاگذاشتن به دوره های اموزشی بالاتر
گزارش پایانی(کارورزی 1) رشته دبیری علوم اجتماعی word- و در 41 صفحه
