عنوان:
اعتباریابی پرسشنامه هوش هیجانی بار-اُن در جمعیت دانش آموزی شهر یزد در سال تحصیلی 87-1386
فهرست مطالب
عنوان
صفحه
مقدمه................................................................................................. 4
بیان مسأله........................................................................................... 5
اهمیت و ضرورت تحقیق....................................................................... 6
اهداف پژوهش..................................................................................... 7
- هدف کلی....................................................................................... 7
- اهداف جزئی.................................................................................... 7
سؤالات پژوهش................................................................................... 7
فرضیه های پژوهش.............................................................................. 8
تعریف متغیر.............................................................................................................. 8
- تعریف نظری.................................................................................... 8
- تعریف عملیاتی..................................................................................................... 8
فصل دوم: ادبیات و پیشینه تحقیق
مقدمه................................................................................................. 10
بخش اول: سوابق نظری......................................................................... 10
تاریخچه طرح هوش هیجانی................................................................... 10
تعاریف هوش هیجانی........................................................................... 13
خصایصی که هوش عاطفی را می سازند.................................................. 14
گستره هوش هیجانی............................................................................. 15
هوش هیجانی و توانایی شغلی................................................................ 15
هوش هیجانی و موفقیت زناشویی........................................................... 16
هوش هیجانی و اختلال های روانی.......................................................... 16
هوش هیجانی و حافظه............................................................................................ 17
هوش هیجانی و آینده.............................................................................................. 17
آموزش و پرورش و افزایش هوش هیجانی........................................................... 17
نقش مدرسه در پرورش هوش هیجانی................................................................... 19
هوش هیجانی از دیدگاه بار-اُن............................................................................... 20
مشخصات هوش هیجانی بار- اُن............................................................................ 21
حیطه های پرسشنامه هوش عاطفی بار-اُن............................................................. 22
نحوه نمره گذاری پرسشنامه..................................................................................... 23
معرفی سئوالات مربوط به هر مقیاس...................................................................... 24
کلید نمره گذاری آزمون هیجان بهر بار-اُن............................................................ 25
ارزیابی پرسشنامه هوش عاطفی بار-اُن.................................................................. 26
لزوم هنجاریابی پرسشنامه هوش عاطفی بار-اُن..................................................... 26
بخش دوم: سوابق پژوهشی..................................................................................... 27
پژوهش های خارجی............................................................................................... 27
پژوهش های داخلی................................................................................................. 33
فصل سوم: روش شناختی تحقیق
مقدمه......................................................................................................................... 40
روش تحقیق.............................................................................................................. 40
جامعه تحقیق............................................................................................................. 40
نمونه تحقیق.............................................................................................................. 40
روش نمونه گیری..................................................................................................... 41
ابزار پژوهش............................................................................................................. 41
روش اجرای تحقیق.................................................................................................. 42
روش های تجزیه و تحلیل داده ها.......................................................................... 42
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها
مقدمه......................................................................................................................... 45
1- ماتریس همبستگی سئوالات آزمون با هم و با نمره کل................................. 46
2- ماتریس همبستگی خرده مقیاس ها قبل از تحلیل............................................ 46
3- محاسبه پایایی کل آزمون.................................................................................. 51
4- تحلیل پایایی درونی مقیاس های پرسشنامه هوش هیجانی............................ 52
5- شاخص های توصیفی خرده مقیاس ها و میانگین کل هوش هیجانی........... 53
6- ماتریس همبستگی کل خرده مقیاس ها با هم و با نمره کل........................... 54
7- تحلیل عوامل به روش مؤلفه های اصلی و چرخش واریماکس..................... 54
فرضیه های تحقیق.................................................................................................... 55
نتیجه نهایی تحلیل پرسشنامه................................................................................... 57
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری
مقدمه......................................................................................................................... 59
مروری بر تحقیق....................................................................................................... 59
بحث و نتیجه گیری.................................................................................................. 60
پیشنهادات تحقیق..................................................................................................... 61
- پیشنهاد به والدین................................................................................................. 61
- پیشنهاد به دانش آموزان....................................................................................... 62
- پیشنهاد به معلمان................................................................................................. 62
- پیشنهاد به مسئولین آموزش و پرورش............................................................... 62
- پیشنهاد برای تحقیقات آینده............................................................................... 63
محدودیت های تحقیق............................................................................................. 63
- محدودیت های تحت کنترل پژوهشگر.............................................................. 63
- محدودیت های خارج از کنترل پژوهشگر......................................................... 64
منابع و مآخذ............................................................................................................. 65
منابع فارسی.............................................................................................................. 65
منابع انگلیسی........................................................................................................... 70
منابع اینترنتی............................................................................................................. 71
ضمائم........................................................................................................................ 72
معرفی نامه از دانشگاه..............................................................................................
معرفی نامه از آموزش و پرورش.............................................................................
نمونه ای از پرسشنامه...............................................................................................
نمونه ای از پاسخنامه...............................................................................................
جدول ها و نمودارهای تحقیق................................................................................
- ماتریس همبستگی سئوالات آزمون با هم و با نمره کل....................................
- ماتریس همبستگی خرده مقیاس ها قبل از تحلیل..............................................
- محاسبه پایایی کل آزمون.....................................................................................
- تحلیل پایایی درونی مقیاس های پرسشنامه هوش هیجانی..............................
- شاخص های توصیفی خرده مقیاس ها و میانگین کل هوش هیجانی..............
- ماتریس همبستگی کل خرده مقیاس ها با هم و با نمره کل.............................
- تحلیل عوامل به روش مؤلفه های اصلی و چرخش واریماکس.......................
- خلاصه مطالعه سموعی 1382..............................................................................
مقالات انگلیسی
چکیده
در دهه های اخیر ابعاد جدیدی از هوش به عنوان یکی از توانائیهای شناختی انسان شناسایی و مطرح شده است. یکی از مؤلفه های جدید هوش که توجه شایانی را به خود جلب کرده و پژوهشهای مختلفی را رقم زده است “هوش هیجانی” است که براساس سوابق موجود نخستین بار توسط داروین (1837) مطرح شده است. پس از بررسی های مختلف، جهت سنجش و راه اندازی این نوع هوش ، بار – اون (1988) پرسشنامه ای 117 ماده ای با مقیاس لیکرت تهیه کرده و این ابزار در تحقیقات مختلف مورد استفاده واقع شده است. به موازات معرفی این آزمون، مطالعات مختلف اعتباریابی این پرسشنامه در جوامع مختلف انجام شده است که شاخص ترین آن مطالعه اعتباریابی سموعی (1382) بوده که پس از بررسی های مختلف روان سنجی روی مواد پرسشنامه و بررسی روایی سازة آن، تعداد عباراتهای پرسشنامه به 90 سؤال و تحت 15 عامل تقلیل یافت. جهت بررسی ساختار عاملی پرسشنامه در جمعیت دانش آموزی دورة پیش دانشگاهی ناحیه دو یزد، فرم نود سؤالی این پرسشنامه در جمعیت 500 نفری اجرا و مورد بررسی قرار گرفت. پس از حذف پرسشنامه های ناقص، پاسخهای توصیفی یا عزت کرانه ای، حجم نمونه مورد بررسی به 470 نفر تقیلیل یافت. با بررسی های مختلف که در فصل چهارم ارائه گردید، اهم نتایج به دست آمده به شرح زیر است:
ماتریس همبستگی عبارات و نمره کل نشان داد همبستگی پاسخ ها با هم نسبتاً پایین بوده و از این میان عبارتهای 1 ، 3 ، 13 ، 59 ، 65 و 88 دارای ضعیف ترین همبستگی درونی بوده است. در بررسی پایایی کل از توان 85/0 به دست آمده که ضریب بالایی می‌باشد. در این مرحله عبارتهای 1، 3 ، 65 ، 21 ، 54 و 58 دارای همسانی درونی کمتری با سایر سؤالات بوده و از ادامه تحلیل حذف شدند. نتایج به دست آمده از تحلیل پایایی درونی خرده مقیاسها، ضرایب به دست آمده بین مقادیر 37/0 تا 64/0 متغیر می باشد. درمقایسه با نتایج تحلیل سموعی (1382)، برخی عبارات از مقیاسهای حل مسأله، استقلال، خودشکوفایی، خودآگاهی هیجانی، خوشبینی، مسئولیت پذیری اجتماعی و همدلی حذف شده است. پس از این، همبستگی همه خرده مقیاسها با نمره کل پرسشنامه دارای ضریب معناداری بوده است. در مرحله پایایی اعتباریابی آزمون ، پس از حذف سؤالات شماره های 1 ، 3 ، 13 ، 59 ، 65 ، 88 ، 21 ، 54 و 58 که از مراحل قبلی حذف شده است،جهت بررسی روایی سازه از تحلیل مؤلفه های اصلی و چرخش واریماکس استفاده شد که به دلیل همبستگی درونی ضعیف عبارتها و عدم همگرایی بین آنها جهت قرارگرفتن در عوامل مختلف، حتی پس از چرخش، برنامه SPSS از بارگذاری عبارتها تحت عوامل مختلف ناکام ماند که دلایل روشن شناختی مختلفی برای آن در فصل چهارم ارائه شده است.
مقدمه
سالها تصور میشد که هوش افراد[1]، موفقیت آنان را در زندگی تعیین می کند، مدارس برای ثبت نام دانش آموزان در برنامه های مختلف و همچنین شرکتها و کارفرما پایان برای انتخاب افراد، از آزمون هوش استفاده می کردند. ولی در ده سال اخیر، محققان دریافته اند که هوش بهر، تنها شاخص موفقیت افراد نیست. اکنون هوش هیجانی[2] است که بعنوان شاخص دیگر موفقیت افراد محسوب می شود. (سموعی،1382).
هوش هیجانی، نوع دیگر باهوش بودن است و شامل درک احساسات خود، برای تصمیم گیری مناسب در زندگی است. هوش هیجانی توانایی کنترل حالتهای اضطراب آور و کنترل واکنش هاست. این به معنی پر انگیزه و امیدوار بودن به کار و رسیدن به اهداف است. بطور کلی، هوش هیجانی یک مهارت اجتماعی است، و شامل همکاری با سایر مردم، کاربرد احساسات در روابط و توانایی رهبری سایر افراد می باشد. (گلمن،1999)[3].
هم چنین هوش هیجانی، در موفقیت زندگی فردی و اجتماعی انسانها اهمیت دارد. موفقیتهای زندگی حرفه ای 20 درصد به بهره هوشی و 80 درصد به هوش هیجانی بستگی دارد. ( کاظمی، 1385).
لذا یکی از هدفهای عهده هر علم اندازه گیری پدیده های مورد نظر دادن جنبه کمی به آنهاست. وقتی پدیده ای را با اعداد و ارقام نشان میدهم براحتی می توانیم آن را طبقه بندی و قوانینی درباره آن وضع کنیم که در علم روانشناسی اصطلاحاً روان سنجی نامیده می شود. یعنی بهره گیری از آزمونهای روانی برای اندازه گیری تواناییهای ذهنی. (فرجیان1375، گنجی 1370).
به علاوه با ارزیابی هوش هیجانی میتوان میزان موفقیتهای فرد را در زندگی فردی و اجتماعی پیش بینی کرد. (قمرانی و جعفری 1383).
بنابراین با توجه به اهمیت هوش هیجانی در زندگی لزوم دسترسی به ابزار سنجش مناسب در این زمینه وجود دارد که متناسب با فرهنگ و جامعة ایرانی قابل کاربرد باشد. در این زمینه ضمن جستجو در منابع اطلاعاتی پرسشنامه هوش هیجانی بار- اُن[4] به دلیل جامعیت و سادگی انتخاب گردید.
با فرمت word: قابل ویرایش
و.........
مقاله اعتباریابی پرسش نامه هوش هیجانی بار-اُن در جمعیت دانش آموزی
