اختصاصی از
سورنا فایل بررسی نحوه مدیریت در مدارس دارای کلاس های چند پایه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .
بررسی نحوه مدیریت در مدارس دارای کلاس های چند پایه
نوع فایل:ورد قابل ویرایش
تعداد صفحه:31
قیمت3100 تومان
دانلود و خرید به صورت آنلاین
پشتیبانی در صورت هر گونه مشکل
به همراه فهرست کامل:مقدمه،چکیده،نتیجه گیری و منابع
به همراه فرم تکمیل شده شماره 2
مقدمه
1) بحث و بررسی درباره روشهای تدریسی درس و مدیریت کلاس درس در دوره ابتدایی به ویژه کلاسهای چند پایه یکی از مباحث اساسی و کلیدی است که نظر متخصصان برنامه ریزی درسی و روانشناسی تربیتی را به خود اختصاص داده است واین دلیل اهمیت فرایند تدریس و یاد دهی-یاگیری است(فیروزی وهمکاران،1387). 2) برپایه آمارهای نظام آموزش و پرورش ایران حدود یک میلیون دانش آموز در کلاسهای درس چندپایه به تحصیل می پردازند. این تعداد از دانش آموز را در حدود چهل و هشت هزار کلاس درس تربیت می کنند. دانش آموزان کلاسهای درس چند پایه را دانش آموزان روستایی یا دانش آموزان حومه شهرهای کوچک و دور افتاده تشکیل می دهند. آموزگاران کلاسهای درس چند پایه نیز بیشتر از مناطق روستایی برخاسته اند،آنان عمدتاً دارای مدارک تحصیلی دیپلم متوسط و در مواردی هم فوق دیپلم و دیپلم هستند، آموزگاران یا معلمان کلاسهای درس چند پایه کمترین آموزشها را دیده اند و از آموزشهای پایه ی معلمی بی بهره اند. در کنار این، در ساختار نظام آموزش و پرورش نیز برنامه ریزی خاصی برای توجه به کلاسهای درس چند پایه صورت نگرفته است؛ می توان گفت آنچه از بررسی ساختار نظام آموزشی بر می آید گویی وجود کلاسهای درس چند پایه به فراموشی سپرده شده است.
نگاههای مختلفی به کلاسهای درس چند پایه وجود دارد. برخی این کلاسها را جزو معضلات نظام آموزشی می دانند که باید از میان برداشته شود. و بعضی دیگر، وجود این کلاسها را به مثابه فرصتی برای یک عمل آموزشی و پرورش بهینه به شمار می آورند. بررسی ادبیات کلاسهای چند پایه، در دهه اخیر (یعنی از 1373 تا1383 واز 1995 تا2005 ) نشان می دهد در نظام های آموزشی پیشرفته (نظیر ایالات متحده و کانادا و ...) کلاسهای درس چند پایه به عمدی ایجاد می شوند. به دیگر سخن، در کشورهای پیشرفته با وجود امکان دسترسی به آموزش و تسهیلات برای برگزاری کلاسهای درس تک پایه، در دوره ابتدایی نگاهها به سمت ایجاد کلاسهای درس چند پایه معطوف است.
تحقیقات انجام شده، نشان می دهد که میان دانش آموزان کلاس های درس چند پایه و دانش آموزان کلاسهای درس تک پایه از حیث توانایی شناختی تفاوت معناداری وجود ندارد. افزون بر این، دانش آموزان کلاسهای درس چند پایه نسبت به دانش آموزان کلاسهای درس تک پایه از نظر رشد اجتماعی، سازگاری محیطی، بیان عواطف، روحیه همکاری، بهداشت روانی، پختگی رفتاری و ...به دانش آموزان کلاسهای درس تک پایه برتری نشان می دهند. نتایج پژوهشهای زیادی برتری و لزوم کلاسهای درس چند پایه را مورد تاکید قرار می دهند. با این همه، تدریس در کلاسهای چند پایه و دانش آموزی در این کلاسها، تجارت فراوانی را به بار می آورند. تجارت بر آمده کلاسهای درس چند پایه برای معلمان،افزایش توانایی حرفه ای و دلبستگی به دانش آموزان است. یکی ازمعلمان کلاسهای چند پایه می گفت: معلم کلاس چند پایه، سرپرست خانواده پر فرزندی است که باید برای همه آنان به صورت متفاوت برنامه ریزی کند و به نسبت مساوی محبت خود را به هر کدام از بچه ها نشان دهد. ویکی از دانش آموزان کلاسهای درس چند پایه اکنون خود معلمی است و صاحب تجربه در کار آموزش و پرورش بر این باور است که، کلاس درس چند پایه، "کلاس زندگی" است(آقازاده، فضلی، 1384). بدین لحاظ محقق سعی خواهد نمود برای رفع این مشکل، آن را مورد بررسی، سپس با ارائه راهکارهای ثمر بخش درخصوص اداره کلاسهای چندپایه، به مشکلات مدیریتی این کلاسها، پایان دهد انشاا...
دانلود با لینک مستقیم
بررسی نحوه مدیریت در مدارس دارای کلاس های چند پایه 
