سورنا فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

سورنا فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

دانلود پاورپوینت بهینه سازی شبیه سازی به کمک روش شاخه و کران

اختصاصی از سورنا فایل دانلود پاورپوینت بهینه سازی شبیه سازی به کمک روش شاخه و کران دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پاورپوینت بهینه سازی شبیه سازی به کمک روش شاخه و کران


دانلود پاورپوینت بهینه سازی شبیه سازی به کمک روش شاخه و کران
—یک آزمایش شبیه سازی، یک آزمایش یا مجموعه ای از آزمایش هاست که در آن تغییرات معناداری در متغیرهای ورودی مدل شبیه سازی داده می شود، بطوریکه ما می توانیم دلایل تغییرات متغیر(های) خروجی را مشاهده کرده و بشناسیم.
تعریف بهینه سازی شبیه سازی

فرایند یافتن بهترین مقادیر متغیر ورودی از میان تمامی حالات ممکن، بدون ارزیابی صریح هر حالت، بهینه سازی شبیه سازی است. هدف بهینه سازی شبیه سازی، در یک آزمایش شبیه سازی، حداقل سازی منابع استفاده شده ضمن حداکثر سازی اطلاعات بدست آمده می باشد.

—طراحی فرایند

آزمایشات صنعتی

بهینه سازی طراحی

بهینه سازی قابلیت اطمینان و . . .

 

—خروجی یک مدل شبیه سازی توسط یک روش بهینه سازی مورد استفاده قرار می گیرد تا فیدبکی روی پیشرفت جستجو برای پاسخ بهینه فراهم گردد. و ورودی بعدی را برای مدل شبیه سازی به دست می دهد.
نقش شبیه سازی در جستجوی جواب های بهینه
—ارایه توالی یا جامعه اولیه
—برازش مقدار مناسب برای تابع هدف مسئله
—ایجاد کننده مدل تابع هدف و محدودیت ها
—ارایه نمودار فضای شدنی مسئله
—فلسفه حاکم بر این روش این است که برای حل یک مسئله تمامی حالت های شدنی در نظر گرفته شود.
—برای مسئله یک کران بالا یا یک کران پایین تعیین می گردد.
—بر اساس محاسبات صورت گرفته در هر گره اگر نتایج بدست آمده از  حد تعیین شده بدتر بود کل آن مسیر از فضای جستجو حذف می شود.
—در روش انشعاب و تحدید، ابتدا یک کران بالا برای مقدار بهینه مسئله محاسبه نموده (z) و سپس در مرحله انشعاب، مسئله را به قسمت های جزیی تر تقسیم می کنیم و سرانجام در مرحله تحدید، برای هر یک از مسائل جزیی، یک کران پایین تعیین می گردد که آن را با b نمایش می دهیم.
—روش های مختلفی برای جستجو در گره ها وجود دارد که مهمترین آن عبارتند از:
—جستجوی اولیه در سطح
—جستجوی اولیه در عمق
رویکرد حریصانه در استفاده از شبیه سازی
—در محاسبه مقدار یک گره اگر مقدار بدست آمده از حد بالا بهتر بود آن گره را ادامه می دهیم اما اگر بدتر بود کل گره را حذف و M بار شبیه سازی را اجرا کرده و جواب حاصل را با حد بالا مقایسه می کنیم.
—به عبارت دیگر همواره یک حد بالای مناسب تر قابل دستیابی است.
شامل 31 اسلاید powerpoint

 


دانلود با لینک مستقیم


دانلود پاورپوینت بهینه سازی شبیه سازی به کمک روش شاخه و کران

دانلود اقدام پژوهی با موضوع چگونه توانستم به کمک تکنیک های خلاقیت, وضعیت درس ادبیات دانش آموزان سال سوم راهنمایی را بهبود بخشم

اختصاصی از سورنا فایل دانلود اقدام پژوهی با موضوع چگونه توانستم به کمک تکنیک های خلاقیت, وضعیت درس ادبیات دانش آموزان سال سوم راهنمایی را بهبود بخشم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود اقدام پژوهی با موضوع چگونه توانستم به کمک تکنیک های خلاقیت, وضعیت درس ادبیات دانش آموزان سال سوم راهنمایی را بهبود بخشم


دانلود اقدام پژوهی با موضوع چگونه توانستم به کمک تکنیک های خلاقیت, وضعیت درس ادبیات دانش آموزان سال سوم راهنمایی را بهبود بخشم

چگونه توانستم به کمک تکنیک های خلاقیت, وضعیت درس ادبیات دانش آموزان سال سوم راهنمایی را بهبود بخشم ؟

فرمت فایل word

تعداد صفحات29

بیان مسئله (توصیف وضع موجود)

چکیده :

هدف این پژوهش بهبود وضعیت  یادگیری درس ادبیات  دانش آموزان سوم راهنمایی به روش تلفیق تکنیک های خلاقیت با روش های تدریس است .روش تحقیق از نوع اقدام پژوهی بوده و گروه نمونه شامل ۲۱ دانش آموز سال سوم راهنمایی است .

. در این اقدام پژوهی تکنیک های خلاقیت  (از جمله یورش فکری, تکنیک دلفی , تکنیک خلاقیت طرح شبکه ای مغز و تکنیک شوخی ) , را با روش های تدریس (از جمله  روش تدریس مباحثه و مناظره ,روش تدریس فراگیری مشترک , روش تدریس تشکیل تیم های کلاسی و تدریس از طریق پرسش موثر ) ,تلفیق کرده و  نهایتا منجر به یادگیری اثر بخش درس ادبیات دانش آموزان سال سوم راهنمایی شد . بدین ترتیب با درک کامل مطلب و دریافت نمره های بالا ,توسط دانش آموزا ن علاقه آنها به یادگیری و فعال بودن در کلاس افزایش یافته و منجر به افزایش اعتماد به نفس و انگیزه یادگیری آنها شد. همچنین مشارکت در فعالیت های گروهی و تعامل با گروه نیز در آنها تقویت یافت .

 


دانلود با لینک مستقیم


دانلود اقدام پژوهی با موضوع چگونه توانستم به کمک تکنیک های خلاقیت, وضعیت درس ادبیات دانش آموزان سال سوم راهنمایی را بهبود بخشم

آشنایی با شبکه های موردی که برای مسیر یابی از هیچ عنصر کمک نمی گیرند

اختصاصی از سورنا فایل آشنایی با شبکه های موردی که برای مسیر یابی از هیچ عنصر کمک نمی گیرند دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

آشنایی با شبکه های موردی که برای مسیر یابی از هیچ عنصر کمک نمی گیرند


آشنایی با شبکه های موردی که برای مسیر یابی از هیچ عنصر کمک نمی گیرند

 

آشنایی با شبکه های موردی که برای مسیر یابی از هیچ عنصر کمک نمی گیرند 

97 صفحه قابل ویرایش 

قیمت فقط 9000 تومان 

ﭼﻜﻴﺪه:

ﺷﺒﻜﻪ‌ﻫﺎی ﻣﻮردی ﺷﺒﻜﻪ‌ﻫﺎﻳﻲ ﻫﺴﺘﻨﺪ ﻛﻪ ﺑﺮای ﻣﺴﻴﺮﻳﺎﺑﻲ از ﻫﻴﭻ ﻋﻨﺼﺮ ﻛﻤﻜﻲ ﺷﺒﻜﻪ‌ای اﺳﺘﻔﺎده ﻧﻤﻲﻛﻨﻨﺪ.ﺑﻠﻜﻪ در اﻳﻦ ﺷﺒﻜﻪ‌ﻫﺎ ﺧﻮد ﮔﺮه‌ﻫﺎی ﺷﺮﻛﺖ ﻛﻨﻨﺪه در ﺷﺒﻜﻪ وﻇﻴﻔﻪ ﻣﺴﻴﺮﻳﺎﺑﻲ ﺷﺒﻜﻪ را ﺑﻪ ﻋﻬﺪه دارﻧﺪ. اﻣﻨﻴﺖ درﺷﺒﻜﻪ‌ﻫﺎی ﻣﻮردی از وﺿﻌﻴﺖ وﻳﮋه‌ای ﺑﺮﺧﻮردار اﺳﺖ. زﻳﺮا دراﻳﻦ ﺷﺒﻜﻪ‌ﻫﺎ ﻋﻼوه ﺑﺮ ﺗﻤﺎﻣﻲ ﻣﺸﻜﻼت ﻣﻮﺟﻮد در ﺷﺒﻜﻪﻫﺎی ﺑﺎﺳﻴﻢ، ﺑﺎ ﻣﺸﻜﻼت اﻣﻨﻴﺘﻲ ﻫﻤﭽﻮن ﺳﺎدﮔﻲ ﺷﻨﻮد و ﺗﻐﻴﻴﺮ اﻃﻼﻋﺎت در ﺣﺎل اﻧﺘﻘﺎل، اﻣﻜﺎن ﺟﻌﻞ ﻫﻮﻳﺖ اﻓﺮاد،ﺷﺮﻛﺖ ﻧﻜﺮدن و ﻳﺎ ﺗﺨﺮﻳﺐ ﻋﻤﻠﻴﺎت ﻣﺴﻴﺮﻳﺎﺑﻲ، ﻋﺪم اﻣﻜﺎن اﺳﺘﻔﺎده از زﻳﺮﺳﺎﺧت‌های ﺗﻮزﻳﻊ ﻛﻠﻴﺪ رﻣﺰﻧﮕﺎری و ﻏﻴﺮهﻣﻮاﺟﻪ ﻣﻲ‌ﺷﻮﻳﻢ. ﻳﻜﻲ از ﻣﻬﻤﺘﺮﻳﻦ ﻣﻮارد اﻣﻨﻴﺘﻲ در ﺷﺒﻜﻪ‌ﻫﺎی ﻣﻮردی، اراﺋﻪ ﻳﻚ اﻟﮕﻮرﻳﺘﻢ ﻣﺴﻴﺮﻳﺎﺑﻲ اﻣﻦ در اﻳﻦﺷﺒﻜﻪ‌ﻫﺎﺳﺖ. در ﭼﻨﺪ ﺳﺎل اﺧﻴﺮ ﺗﻼش زﻳﺎدی ﺑﺮای اراﺋﻪ ﻳﻚ اﻟﮕﻮرﻳﺘﻢ ﻣﺴﻴﺮﻳﺎﺑﻲ اﻣﻦ در ﺷﺒﻜﻪ‌ﻫﺎی ﻣﻮردی اﻧﺠﺎمﺷﺪه اﺳﺖ. از اﻳﻦ ﻣﻴﺎن ﻣﻲ‌ﺗﻮان ﺑﻪ ﭘﺮوﺗﻜل‌هایSEAD ،Ariadne ،SRP ،SAODV ،ARAN و ﻏﻴﺮه اﺷﺎرهﻛﺮد. وﻟﻲ ﻫﺮ ﻛﺪام از آن‌ها دارای ﻣﺸﻜﻼت ﺧﺎص ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﺧﻮد ﻣﻲﺑﺎﺷﻨﺪ و ﻫﻤﭽﻨﺎن ﻛﻤﺒﻮد ﻳﻚ اﻟﮕﻮرﻳﺘﻢ ﻛﻪ ﻫﻢ ازﻟﺤﺎظ اﻣﻨﻴﺖ و ﻫﻢ از ﻟﺤﺎظ ﻛﺎراﻳﻲ ﺷﺒﻜﻪ در ﺣﺪ ﻗﺎﺑﻞ ﻗﺒﻮﻟﻲ ﺑﺎﺷﺪ اﺣﺴﺎس ﻣﻲﺷﻮد.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

فهرست مطالب

 

فصل اول معرفی شبکه‌های ادهاک... 1

مقدمه. 2

1-1معماری بلوتوث... 3

1-2 مسیر یابی در شبکه‌های ادهاک... 5

1-2-1- دسته بندی الگوریتم مسیریابی شبکه‌های ادهاک... 5

1-2-2- مسیریابی سلسله مراتبی   6

1-2-3- مسیریابی مسطح 7

1-2-4- مسیریابی پیشگیرانه. 7

1-2-5- مسیریابی واکنش دار... 8

1-2-6- مرور اجمالی بر برخی از الگوریتم‌های مسیریابی 9

1-3- مسیر یابی پویا منبع.. 9

1-4- الگوریتم مسیریابی موقتی مرتب شده  ... 10

1-5- الگوریتم مسیریابی AODV.. 11

1-6- الگوریتم مسیریابی ZRP 11

 فصل دوم   شبکه موبایل Ad Hoc  و موضوع موبایل عمومی.. 13

مقدمه. 14

2-1- تقاضا و درخواست برای پویایی (تحرک) 15

‫‫2-2- شبکه سیار Ad Hoc. 16

2-2-1- راه‌یابی منبع دینامیک در شبکه‌های سیار Ad Hoc. 17

2-2-1-1- راه‌یابی قرار دادی... 17

2-2-1-2- انگیزه و فرضیات DSR... 18

2-2-1-3- الگوریتم اصلی DSR.. 19

2-2-1-4- کشف (دیسکاوری) مسیر DSR.. 20

2-2-1-5- حفاظت مسیر DSR‪ .......................................................................................................................... 22

2-2-1-6- بهینه ساز DSR... 23

2-2-1-7- اجرا DSR... 23

2-3- تأثیر موبایلتی بر روی تقاضاها: 24

2-3-1- یک موبایل ADI 25

2-4- آینده کاری در زمینه mobile computing. 27

نتیجه گیری.. 29

‫‫

 فصل سوم  شبکه بی‌سیم 30

مقدمه .............................................................................................................................. 31

3-1- توسعه رادیویی و موانع .............................................................................................................................. 32

3-2-  mohility. 34

3-3- pology control to 34

3-3-3- قدرت Robustness to mobility mobility. 35

3-4-  پروتکل‌های مسیریابی 36

3-4-1- پروتکل‌های مسیریابی مسطح 36

3-4-2- پروتکل‌های مسیریابی سلسله مراتبی 38

3-4-3- پروتکل‌های مسیر جغرافیایی  ............................................................................................................. 39

3-4-4- مدل تهاجمی  40

3-5  Concluding remarles. 41

 فصل چهارم ایمنی در شبکه‌های Adhoc. 42

4-1- ایمنی در داخل شبکه Adhoc. 43

4-1-1- شبکه Adhoc چیست؟. 43

4-1-2- کمبود ایمنی در شبکه‌های Adhoc. 43

4-2 مسائل و چالش‌های اصلی ................................................. ..................................................................... 45

4-2-1- ایمنی سطح لینک... 45

4-2-2- مسیریابی ایمن 45

4-2-3- خصوصی سازی.. 46

فصل پنجم ایمن سازی شبکه‌های Ad-hoc 47

مقدمه. 48

5-1- اهداف امنیتی.. 48

5-2- چالش‌ها (دغدغه‌ها) 50

5-3- مسیریابی امن 51

5-4  Key management service. 53

5-4-1- مدل سیستم  54

5-4-2- رمز نگاری threshold cryptography. 55

5-4-3- سرویس‌های تکرار امن  ...................................................................................................................... 57

5-4-4- امنیت در شبکه‌های ad hoc... 58

 فصل ششم شبکه‌های کامپیوتری بی‌سیم.. 59

6-1- شبکه‌های کامپیوتری بی‌سیم 60

6-2- قوانین و محدودیت‌ها 62

6-3- روش‌های ارتباطی بی‌سیم.. 62

6-3-1- شبکه‌های بی‌سیم Indoor 63

6-3-2- شبکه‌های بی‌سیم Outdoor 63

6-4- انواع ارتباط 63

6-5- انواع شبکه‌های بی‌سیم 65

 فصل هفتم امنیت در شبکه‌های بی‌سیم.. 67

7-1- امنیت در شبکه‌های بی‌سیم.................................................. ................................................................. 68

7-1-1- سه روش امنیتی در شبکه‌های بی‌سیم عبارتند از : 68

7-2- انواع استاندارد 802.11. 69

7-3- امنیت در شبکه‌های بی‌سیم 69

7-4- شبکه‌های بی‌سیم، کاربردها‌، مزایا و ابعاد 70

7-5- منشأ ضعف امنیتی در شبکه‌های بی‌سیم و خطرات معمول ............................................................. 71

7-6- پیشینه 73

7-7- معماری شبکه‌های محلی بی‌سیم 74

7-8- عناصر فعال شبکه‌های محلی بی‌سیم 75

7-9- برد و سطح پوشش 76

7-10- قابلیت‌ها و ابعاد امنیتی استاندارد 802.11. 78

7-11- خطرها‌، حملات و ملزومات امنیتی 83

7-11-1- حملات غیر فعال.................................................. ............................................................................. 84

7-11-2- حملات فعال 84

7-12 امنیت تجهیزات شبکه 86

7-13 امنیت فیزیکی 87

7-13-1- افزونگی در محل استقرار شبکه 88

7-13-2- محل‌های امن برای تجهیزات 88

7-13-3- انتخاب لایه کانال ارتباطی امن ... 89

7-14- امنیت منطقی 90

7-14-1- امنیت مسیریاب‌ها 90

7-14-2- مدیریت پیکربندی.. 91

7-14-3- کنترل دسترسی به تجهیزات 91

7-15 مروری بر استانداردهای شبکه‌های محلی بدون سیم....................................................................... 92

7-16- استاندارد IEEE گروه 802.11... 93

7-17- استاندارد ETSI  گروه HiperLAN.. 94

ﻧﺘﻴﺠﻪ ﮔﻴﺮی... 95

ﻣﺮاﺟﻊ 96

 

 

 

 

 

 

 

فهرست جداول

 

فصل اول

جدول 1-1 مسیر برخی از الگوریتم‌های مسیر یابی ادهاک... 12

 

فصل دوم

جدول 7-1- مقایسه استانداردهای IEEE... 94

 

 


دانلود با لینک مستقیم


آشنایی با شبکه های موردی که برای مسیر یابی از هیچ عنصر کمک نمی گیرند

فایل ورد درس پژوهی علوم پنجم ابتدایی کمک به دفاع بدن.

اختصاصی از سورنا فایل فایل ورد درس پژوهی علوم پنجم ابتدایی کمک به دفاع بدن. دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فایل ورد درس پژوهی علوم پنجم ابتدایی کمک به دفاع بدن.


فایل ورد درس پژوهی علوم پنجم ابتدایی کمک به دفاع بدن.

درس پژوهی علوم پنجم ابتدایی کمک به دفاع بدن

تعداد صفحات:27

فرمت فایل:ورد

 

 

 

 

چکیده

آدمی از آغاز بر آن بوده است که تاریکی های جهان را به نور آگاهی و دانش و اندیشه روشن نماید تا بتواند به افق های دورتر دانایی و دانش اوج بگیرد. در این میان اشتغال به نشر و پژوهش در علوم موهبتی است ایزدی که معلمان را به مراتب عالی الهی می رساند. و باری گران و مسئولیتی عظیم را بردوش این جماعت قرار می دهد. جستار پیش رو، حاصل این عشق و احساس وظیفه ی توأمان است.

درس پژوهی برگردان واژه ژاپنی jugyokenkyu بمعنی مطالعه یا پژوهش تشکیل شده است .kenkyu بمعنی درس و jugyo بمعنای مطالعه یا پژوهش است . معادل انگلیسی درس پژوهی Lesson study است .

درس پژوهی به زبان ساده مطالعه و پژوهش جمعی پیرامون عمل تدریس است . بعنوان یک معلم حرفه ای بیا و در روش تدریس خود تامل کن! حتما روش بهتری برای تدریس وجود دارد . اما این بار نه به تنهایی، بلکه با یک گروه از معلمان هم رشته ، روش خود را مورد مطالعه و آزمون قرار دهید ، با هم با نقد شرایط موجود و در جهت نیل به وضع موجود طرح مساله نمایید ، در جهت شناخت بهترین روش ممکن پژوهش کنید ، نتایج پژوهش را در کلاس درس و بصورت طبیعی بیازمایید ، نتیجه آزمایش را نقد کنید ، طرح را اصلاح و دوباره در یک کلاس دیگر آن را اجرا نمایید ، نتایج پژوهش خود را منتشر و در اختیار دیگران قرار دهید .

به این ترتیب شما گام در مسیر درس پژوهی نهاده اید روشی که پایه توسعه مستمر حرفه ای شماست و شما را در مسیر یک معلم حرفه ای و فکور به حرکت وا می دارد !

در این درس پژوهی سعی بر این است که دانش آموزان به طور کامل با مفاهیم کامل درس آشنا گردند و مشکلات و معایب تدریس در این باره برطرف گردد.


مقدمه :

همانطور که می دانیم درس پژوهی شکل اولیه ای از توسعه ی حرفه ای معلمان می باشد که هدف عمده آن بهبود مستمر تدریس می باشد به گونه ای که دانش آموزان بتوانند مطالب را به شیوه ی موثر تری بیاموزند.گروه درس پژوه تلاش می کند طرح درس خود را نقد و بررسی و به شیوه بهینه اصلاح نماید. طرح درس مشارکتی رمز موفقیت معلمان می باشد. برای معلم درس پژوه تمام کردن کتاب مهم نیست، یادگیری و فهمیدن دانش آموزان مهم است. درس پژوهی به معلمان یاد می دهد که در کلاس صرفا یاددهنده نباشند بلکه یادگیرنده نیز باشند.ملاک سنجش در موفقیت درس پژوهی یادگیری معلمان است نه تولید یک درس. تهیه طرح درس بهتر نتیجه جانبی و ثانوی فرآیند است اما نه هدف اولیه آن.

منطق درس پژوهی ساده است اگر می­خواهید آموزش را بهبود بخشید، اثر بخش­ترین جا برای چنین کاری، کلاس درس است. اگر شما این کار را با درس­ها شروع کنید، مسئله­ی چگونگی کاربرد نتایج تحقیق در کلاس درس ناپدید می شود.در اینجا بهبود کلاس درس در درجه­ی اول اهمیت است. درس پژوهی یکی از راههای ارتقا و دستیابی به شیوه های نوین تدریس و کنار گذاشتن شیوه ها و روشهای سنتی است . معلمین مقطع ابتدایی چند سالی است که تلاش می کنند تا بلکه بتوانند با شرکت درجشنواره ی الگوهای نوین تدریس خدمتی در این راستا به نظام تعلم و تربیت کشور به عنوان مهمترین رکن آینده ساز کشور کمکی کرده باشند .

ما در قسمت مبانی علمی و نظری به سه مبحث پرداخته ایم : اول ، طراحی منظم آموزشی یا همان طرح درس ، دوم ؛روشهای تدریس ، سوم ؛هدفهای سه گانه ی تعلیم وتربیت .


دانلود با لینک مستقیم


فایل ورد درس پژوهی علوم پنجم ابتدایی کمک به دفاع بدن.

دانلود اقدام پژوهی با موضوع: چگونه می توانم با کمک درس انشا تفکر خلاق را در فراگیرانم بهبود ببخشم

اختصاصی از سورنا فایل دانلود اقدام پژوهی با موضوع: چگونه می توانم با کمک درس انشا تفکر خلاق را در فراگیرانم بهبود ببخشم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود اقدام پژوهی با موضوع: چگونه می توانم با کمک درس انشا تفکر خلاق را در فراگیرانم بهبود ببخشم


دانلود اقدام پژوهی با موضوع:   چگونه می توانم با کمک درس انشا تفکر خلاق را در فراگیرانم بهبود ببخشم

موضوع اقدام پژوهی :

چگونه می توانم با کمک درس انشا تفکر خلاق را در فراگیرانم بهبود ببخشم

 

 

 

 

 

 

فرمت فایل word

تعداد صفحات20

بیان مسئله (توصیف وضع موجود)

مقدمه:

انسان تنها آفریده ای است که می تواند منظور خود را با زبان و به وسیله نمادهای کلامی و گفتاری، به دیگران انتقال دهد. او یاد گرفت که از تصاویر نیز به عنوان نمادهای ارتباطی استفاده کند و دوباره آموخت که بنویسد. واقعاً قابل تحسین است که انسان گفتن را به نوشتن تبدیل کرد و این یعنی ثبت و ماندگاری کلام و گفته¬ها. شاید اگر کلام خداوند هم در ادیان مختلف، نوشته نمی¬شد، به شکل امروزی در اختیار جامعه قرار نمی¬گرفت

نوشتن و انشا نعمت عظیمی است که با هیچ نعمت دیگری قابل مقایسه نیست. خداوند تبارک و تعالی دو نعمت اساسی خواندن و نوشتن را در سوره مبارکه علق، بیان فرموده است. از این نکته می¬توان استفاده کرد که برای خوب نوشتن باید بتوان خوب خواند و خوانده¬ها را خوب فهمید تا بتوان نوشت. این منطقی است که هر کسی خوانده¬اش را خوب بفهمد، می¬تواند آن را به زبان خودش، خیلی خوب بنویسد. .

   اگر معلمان جامعه به تفکر خلاق و منطقی و انتقادگر معتقد و متصف بوده و در پی اعمال این تفکر باشند، بالطبع باعث انتقال به افراد تحت آموزش خود شده، آنان نیز به صورت نسبی به این گونه اندیشیدن مسلح می شوند .

مقطع ابتدایی زیر بنای مقاطع دیگر تحصیلی می باشد و در مقطع ابتدایی نیز پایه اول اساس پایه های دیگر می باشد و هر چقدر دانش آموزان در این پایه بهتر آموزش ببینند در پایه های دیگر راحت تر هستند و بالعکس ؛ در پایه اول دو درس ریاضی و فارسی ( قرائت فارسی و املای فارسی ) کلیدی هستند و بیشترین ساعات به این دو درس اختصاص می یابد و از بین دو درس ذکر شده درس فارسی از اهمیت دو چندانی برخوردار می باشد. طوری که بدون یادگیری درس فارسی , یادگیری دروس دیگر تقریباً غیر ممکن می باشد. از آنجا که یکی از اهداف درس فارسی در دوره ی دبستان تقویت مهارت تفکر خلاق در فراکیران است و یکی از اهداف مهم در دوره ی ابتدایی می باشد ما خود را موظف به انجام این کار می دانیم لذا تصمیم گرفتیم با کمک انشا تفکر خلاق را در فراگیرانم بهبود بخشیم . امید است در سایه ی رحمت حق تعالی از عهده این کار بر بیاییم.

 


دانلود با لینک مستقیم


دانلود اقدام پژوهی با موضوع: چگونه می توانم با کمک درس انشا تفکر خلاق را در فراگیرانم بهبود ببخشم