هدف از این پژوهش تعیین نقش تکنولوژی های نوین ارتباطی (آموزش الکترونیکی) برفرآیند یادگیری می باشد. این پژوهش شامل یک فرض اصلی و 7 فرض فرعی می باشد. جامعه آماری شامل کلیه معلمانی است که در مراکز آموزش از راه دور خارج از کشور مشغول تدریس می باشند که به صورت تمام شماری مورد مطالعه قرار گرفتند. روش پژوهش پیمایشی است.این پژوهش از حیث هدف یک تحقیق «توصیفی – تحلیلی» است به این معنا که یافته های پژوهش بدون هیچگونه تغییر توصیف شده و روابط بین متغیرها بررسی شده است و از حیث نتیجه در زمره یک پژوهش کاربردی محسوب می شود. از ابزار پرسش نامه برای گردآوری اطلاعات استفاده شده است برای افزایش روایی و اعتبار پرسشنامه ، ابتدا تعدادی پرسش نامه توزیع گردید و ابهامات مربوط با سوالها مشخص شد، بدین ترتیب تعدادی از سوالات حذف و تعدادی جایگزین شد و در نهایت بعد از شفاف شدن و رفع ابهام پرسش نامه نهایی تهیه و توزیع گردید.از آنجا که پرسش نامه این پژوهش بر اساس رتبه بندی مقیاس لیکرت طراحی شده بود ، برای بررسی اعتبار و همسانی درونی آن از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد . مقدار آلفای کرونباخ 0.75 می باشد که نشانگر اعتبار پرسش نامه می باشد. نتایج حاصل از پژوهش نشان داد که تکنولوژی های نوین ارتباطی (آموزش الکترونیکی) فرآیند یادگیری را بهبود می بخشد و کیفیت یادگیری را افزایش می دهد. میزان تسلط برآموخته ها را افزایش می دهد و زمان یادگیری کاهش می دهد. سبب دسترسی آسان دانش آموزان به منابع اطلاعاتی می شود و با استفاده از تکنولوژی های نوین ارتباطی (آموزش الکترونیک) با کاهش روابط انسانی مواجه می شویم و هزینه های آموزش کاهش می یابد.
نقش تکنولوژی های نوین ارتباطی (آموزش الکترونیکی) بر فرآیند یادگیری
