دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .
سرفصل درس :
-تعریف تکنولوژی ، تکنولوژی آموزشی و درسی
-انواع تکنولوژی( نانوتکنولوژی ، بیوتکنولوژی و ... )
-تاریخچه تکنولوژی آموزشی در جهان و ایران
-تعریف ارتباط و معرفی انواع مدل های ارتباطی
-تعریف رسانه و انواع آن
-نظریه های یادگیری و کاربرد آن در تکنولوژی آموزشی
-طراحی آموزشی
-رسانه های نوشتاری ( مواد گرافیکی و ترسیمی ، چارت ها و نمودارها ، طرح خطی ، پوستر و کارتون )
-رسانه های دیداری شنیداری ( دیداری شنیداری ثابت و متحرک )
-تصاویر ثابت غیر انعکاسی
-تصاویر انعکاسی ( اسلاید ، اورهد ، اپک ، استریپ ، ویژوالایزر )
-انواع تابلوهای نمایشی ( تخته سیاه ، وایت برد ، تابلوالکتریکی ، مغناطیسی ، اعلانات ، جیب دار ، برد هوشمند
-رسانه های آنالوگ و دیجیتال
-محیط های یادگیری تعاملی ( شبیه سازی ، آزمایشگاه و کارگاه ، گردش علمی ، نمایش ، دعوت از افراد متخصص به کلاس
- مالتی میدیا و نرم افزارهای آموزشی
-کامپیوتر( سخت افزار ، نرم افزار ، میان افزار)
-اینترنت ( انواع شبکه ، امنیت شبکه، وب ، وبلاگ ، ایمیل ، اینترانت ، اکسترانت )
-آموزش مجازی
ماهیت دانستن در عرصه کنونی :
*دانش آموزان به جای این که اطلاعات را حفظ کنند ، باید یاد بگیرند که اطلاعات را چگونه به دست آورند ، از اطلاعات به دست آمده چگونه استفاده کنند و اطلاعات به دست آمده را چگونه با هم ترکیب کنند .
*دانش آموزان یاد می گیرند بیندیشند ، مشکلات را شناسایی کنند و آن را حل کنند ، کارکردن با دیگران را تجربه کنند و برای دست یافتن به راه حل های خلاق جست و جو کنند .
*دانش آموزان به جای این که اطلاعات را فقط از طریق معلمان و کتب درسی به دست آورند ، باید از طریق کاوش و اکتشاف ( تحقیق و بررسی ) ، کار مشترک گروهی و بررسی منتقدانه به آن دست یابند .
فناوری آموزشی ( Educational Technology )
به عنوان بخش جدایی ناپذیر از نظام تعلیم و تربیت محسوب می شود و هدف آن کمک به فراگیران در جهت درک صحیح و عمیق اطلاعات و راه های کسب آن می باشد . فناوری آموزشی با ایجاد خدمات مشترک بین معلم و دانش آموز پیوندی منطقی برقرار می سازد ، آموزش را آسان نموده و روش های یادگیری را تسهیل می دهد ، همچنین محدودیت های زمانی و مکانی را به نحو چشمگیری کاهش یا تعدیل می دهد.
فناوری آموزشی به تمامی روش ها و فنونی گفته می شود که در کاربرد اصول آموزشی به کار گرفته می شوند .
§برنامه های مهارت ساز : این گونه برنامه ها با استفاده از عناصر مختلف چندرسانه ای ها مهارت خاصی را به گروه خاصی آموزش می دهند ( نحوه ماشین کردن یا تایپ ) .
§برنامه های جست و جوگری : علوم و اطلاعات مختلف هستند که اطلاعات مبسوطی را در باره ی موضوعی ارائه می دهند ( اطلاعات مربوط به انتخابات ، جنگ جهانی ) .
§برنامه های مطالب مرجع : اطلاعات بسیار زیادی را از طریق متن ، تصویر ، صدا و فیلم ارائه می دهند ( اطلس بدن انسان ، اطلس جغرافیایی ، فرهنگ لغت و ... )
§میز شن رسانه ای بسیار جالب است که روی یک زمینه ی مسطح ارائه می شود و به دانش آموزان برای دوباره سازی صحنه ها و اشیای حقیقی بر اساس مقیاس صحیح آنها کمک می کند .
§دانش آموزان برای دوباره سازی اشیای حقیقی ، قبلا باید تحقیقی انجام دهند و در مورد هدف ها ، کیفیت کار و معیارهای مناسب تصمیم گیری کنند .
§مثلا برای دوباره سازی قسمتی از مسیر رود کارون که به خلیج فارس می ریزد ، دانش آموزان باید در باره ی طول رود ، عمق آن ، مسیری که از آن می گذرد ، اندازه ی دهانه ی رود در محل ریزش به خلیج ، نوع درختان اطراف رود و نوع زندگی افرادی که در اطراف آن زندگی می کنند و در صورت امکان از عکسهای زنده طبیعی گرفته شده از آن محل و عکسهای ماهواره ای استفاده کنند .
qدوربین های دیجیتال : این دوربین ها از کیفیت و وضوح عکس بسیار بالایی برخوردارند و دارای حافظه داخلی ( هارد ) و کارت حافظه می باشند و قادرند تصاویر را مورد ویرایش قرار دهند ، همچنین از طریق اتصال به سایر دستگاههای دیجیتال مثل چاپگر و کامپیوتر عملیات متعددی انجام می دهند .
qدوربین های معمولی مکانیکی : تک لنز رفلکسی – دو لنز رفلکسی – منظره یاب – آتلیه می باشند .
فیلم ها و برنامه های تلویزیونی زندگی ما را غنی می کنند و به کلاس های درس طراوت و تازگی خاصی می بخشند . آنها می توانند تجارب روزمره ی ما را افزایش دهند و دانش آموزان را با خود به محیط های تازه ای ببرند .
این رسانه ها محدودیت زمان و مکانی موجود در کلاس را شکسته و ایجاد تجارب یادگیری مستقیم که امکان پذیر نمی باشد در کلاس مهیا و آماده می کند و در دانش آموزان انگیزه و علاقه خاصی نسبت به موضوع درس ایجاد می کنند .
