سورنا فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

سورنا فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

پایان نامه ی بررسی انواع نانو کاتالیست ها. doc

اختصاصی از سورنا فایل پایان نامه ی بررسی انواع نانو کاتالیست ها. doc دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پایان نامه ی بررسی انواع نانو کاتالیست ها. doc


پایان نامه ی بررسی انواع نانو کاتالیست ها. doc

 

 

 

 

 

 

 

نوع فایل: word

قابل ویرایش 130 صفحه

 

مقدمه:

ویسنده کتاب مرجع در دوران دانشجویی پروژه ای در مورد «علم سطح» داشته است. برای این پروژه کتابی از Robert , Mckee را تحت عنوان «شیمی سطح فصل مشترک گاز- فلز "Chemistry of the Metal –Gas Interface" مطالعه کرده است. این کتاب نقطة شروعی برای آشنایی با علم شیمی سطح بود. اما با کشف Binnig و Rohrer  در زمینة تونلهای اسکن میکروسکوپی (Scaning Tunnelling Microscopy (STM)) در سال 1983، دانش سطح دچار تغییر شد. از آن به بعد این توانایی بوجود آمد که بتوانیم با وضوح زیاد از سطوح و گونه های bound سطح عکس بگیریم. مدت زیادی طول نکشید که Eigler , Schwizer ثابت کردند که می توان این کار را در مقایس اتم انجام داد. بعلاوه تکنولوژی ساخت پردازنده های سریعتر و ارزانتر بیشتر و بیشتر به دانش سطح مربوط می شد.

تکنولوژی STM به ما این امکان را می داد که مکانیک کوانتوم را مشاهده کنیم کاری که قبلاً امکان آن وجود نداشت. بعنوان مثال ما سطح Si(100) را در دو عکس نشان داده ایم. در عکس2-1-a وضعیت bonding پیوندها به تصویر درآمده است. در عکس2-1-b وضعیت anti bonding شکستن پیوندها نشان داده شده است. همچنانکه انتظار می رود، شکستن پیوند (anti bonding) گره ای را بین اتمها بوجود می آورد در حالیکه تشکیل پیندها دانسیته فضای بین الکترونها را بالا می برد.

دانش سطح همیشه در ارتباط با علوم در مقیاس نانو بوده است. کاتالیست نمودی از شیمی سطح است. با ظهور نانو تکنولوژی، آشکار شد که کنترل کاتالیست در سطح مولکولی به پارامترهای بیشتری وابسته است. نوشته حاضر ارایه مطالبی است از نقطه نظر یک دینامسیت برای درک دانش سطح بعنوان زیر مجموعه ای از علوم کاتالیست های ناهمگن و نانو تکنولوژی.

 

فهرست مطالب:

فصل 1-کاتالیست و علم سطح

1-1-کاتالیست

1-2-انواع کاتالیزور

1-2-1-کاتالیست هموژن

1-2-2-کاتالیست های هتروژن یا ناهمگن

1-2-3-کاتالیست های زیستی یا آنزیمها

1-3-کاتالیست های هتروژن (ناهمگن)

1-3-1-کاتالیزورهای توده ای

1-3-2-کاتالیزورهای پایه ای

1-4-فعالیت و گزینش

1-5-مراحل فعل و انفعال کاتالیستی

1-6-کاتالیزور ایده آل

1-7-سرعت ویژه کاتالیست

1-8-گزینش پذیری

1-9-پایداری

1-10-خصوصیات فیزیکی کاتالیست

1-11-خصوصیات مکانیکی کاتالیست

1-12-تهیه کاتالیست

1-13-موارد مورد استفاده در ساخت کاتالیست

1-14-پایه کاتالیست

1-15-روشهای ساخت کاتالیزورها

1-15-1-روش رسوب گیری

1-15-2-روش Copercipitation

1-15-3-روش Raney

1-16-کاتالیزورهائی که غیر فعال می شوند

1-17-مکانیسم غیرفعال شدن کاتالیزور

1-17-1-واکنش های فساد

1-17-2-نفوذ حفره ای

1-17-3-انواع حمله سموم به سطح کاتالیزور

1-17-4-دیگر عوامل موثر در فساد

1-18-جذب سطحی

1-19-سینیک جذب سطحی

1-20-جذب سطحی بر روی یک سطح عریان

فصل دوم: نانوکاتالیست

مقدمه

2-1-کاتالیست ناهمگن

2-2-واکنشهای ناهمگن کجا اهمیت پیدا می کنند؟

2-3-بررسی فرآیند با Fincher-tropsch از نظر شیمیایی

2-4-کاتالیست سه گانه

2-5-فراوری نیمه هادیها و نانوتکنولوژی

2-6-دیگر زمینه های کاربرد دانش سطح

بخش اول:

2-7-ساختار سطح

2-8-ساختار ایده آل صاف

2-9-ترازهای سطح بالا و ترازهای مجاور آن

2-10-سطوح مقابل

2-11-سطوح جفت فلزی

2-12-مفهوم ناهمگنی سطح بخاطر مواد جذبی

2-13-بازسازی سطوح تمیز

2-14-جزیره ها

2-15-وضعیت الکترونی توده

2-16-فلزات نیم رساناها و نارساناها

بخش دوم

2-17-تحقیقات و بررسی های آزمایشی از سطح و ساختار ماده جذب شده

2-18-تکنیکها و روشهای تحقیقی با توجه به مرور اجمالی

2-19-اسکن گیری یا نمایش میکروسکوپی حاصل از کاوش و ایجاد سوراخ

2-20-نیروی اتمی میکروسکوپی

2-21-نمایش و اسکن میکروسکوپی حفاری یا سوراخ

2-22-مود یا روش تماس یا اتصال

2-23-روش نیروی اصطکاک

2-24-روش غیر تماسی

2-24-1-نمایش میکروسکوپی در نزدیکی سطح

2-24-2-پراکندگی الکترون یا انرژی پایین و کم

2-24-3-طیف سنجی الکترونیک

2-25-ادسرپشن لانگ مویریان

2-26-ادسرپشن لانگ مویریان (ادسرپشن مجزا)

2-27-ادسرپشن مویریان مجزا با برهم کنش های جانبی

2-28-ایزوترم های ادسرپشن: فرآیند جنبش شناسی

2-29-ایزوترم لانگ مویر

2-30-دسرپشن برنامه ریزی شده با دما

2-31-بررسی و تجزیه و تحلیل کیفی طیف دسرپشن مبنی بر دما

2-32-بررسی کیفی طیف دسرپشن مبنی بر دما

خلاصه ای از مطالب مهم

بخش سوم

2-33-واکنش های سطح پیچیده (کاتالیزکردن و کندن)

2-34-اندازه گیری و سنجش سینتیک سطح و مکانیزم های واکنش

2-35-فرآیند هابر-بوش

2-36-از سنتیک های میکروسکوپی تا کاتالیز کردن

فصل سوم: کاربرد نانوکاتالیست در صنعت

3-1-گوگرد زدایی از سوختهای فسیلی با نانوکاتالیست

3-2-نانوکاتالیست و اینده سوختهای فسیلی

3-3-پیشرفت های نانوکاتالیست دارای این قابلیت هاست

3-4-برخی از کاربردهای تجاری شده و یا در مرحله تجاری شدن فناوری نانو

3-5-تصفیه گازهای خروجی از اگزوز با کاتالیزورهای نانوساختاری

3-5-1-تصفیه پساب های صنعتی با استفاده از نانوفیلتراسیون

3-5-2-تصفیه آبهای آلوده با استفاده از نانو مواد

3-6-کاهش آلایندگی حاصل از سوخت های دیزلی با کمک کاتایست های اکسیدی لرزان

3-7-کاتالیست ها و پیل های سوختی زیستی

3-8-افزایش فعالیت نانوکاتالیست ها توسط آب

3-9-کاتالیست های زیست محیطی

3-10-کاربرد نانوکاتالیست ها در هیدروکراکینگ فرآیندهای پالایش نفت

3-10-1-مقدمه

3-10-2-هیدروکراکینگ

3-10-3-کاربردهای فناوری نانو در هیدروکراکینگ

3-11-کاربرد مواد نانو متخلخل در پلیمریزاسیون و ایزومریزاسیون فرآیندهای پالایش نفت

3-11-1-مقدمه

3-11-2-پلیمریزاسیون

3-11-3-ایزومریزاسیون

3-11-4-کاربردهای فناوری نانو در پلیمریزاسیون و ایزومریزاسیون

3-11-5-ایزومریزاسیون

3-12-طرح های کاتالیستی در حال بررسی

3-12-1-بررسی ساخت پوشش های کاتدی جهت آزادسازی گاز هیدروژن در فرآیند

3-12-2-بررسی ساخت کمپلکس متالوسنی بیس زیرکو تیم دی کلرید برای پلیمر

3-12-3-بررسی سنتز دی متیل اتراز گاز سنتز بر روی کاتالیست های دو عملگر

3-13-استفاده از تکنولوژی نانوکاتالیست برای تهدید کشورهای خاورمیانه

3-14-قابلیت های پیش بینی شده نانوکاتالیزورها

3-15-تحلیل

منابع و مأخذ

 

منابع و مأخذ:

  1. SURFACE SCIENCE, FOUNDATIONS OF CATALIYSIS AND NANOSCIENCE KURT W.KALASINSKI
  2. سینتیک واکنشهای کاتالیزی ناهمگن، میشل بودار، جی، ژگارماریاداسو، ترجمة محمد کاظمینی، ایرج ناصر
  3. کاتالیز همگن، جرج دبلیو.پارشال، استیون دی.اتیل، ترجمه علی پور جوادی، منصور عابدینی
  4. مجموعه ای از مقالات بر گرفته از شبکه های اینترنتی

دانلود با لینک مستقیم


پایان نامه ی بررسی انواع نانو کاتالیست ها. doc

پرسشنامه عملکرد رقابتی، پرسشنامه مزیت رقابتی doc

اختصاصی از سورنا فایل پرسشنامه عملکرد رقابتی، پرسشنامه مزیت رقابتی doc دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

این پرسشنامه در قالب وورد و در 19 سوال طراحی شده است و دارای 5 بعد می باشد. سوالات به تفکیک هر بعد مشخص شده است. روایی و پایایی پرسشنامه مشخص شده است.


دانلود با لینک مستقیم


پرسشنامه عملکرد رقابتی، پرسشنامه مزیت رقابتی doc

پروژه فلسفه در روانشناسی. doc

اختصاصی از سورنا فایل پروژه فلسفه در روانشناسی. doc دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پروژه فلسفه در روانشناسی. doc


پروژه فلسفه در روانشناسی. doc

 

 

 

 

 

 

 

نوع فایل: word

قابل ویرایش 35 صفحه

 

مقدمه:

قبل از تعریف فلسفه و بحث درباره مقوله ها و مکاتب مختلف فلسفی لازمست به این نکته توجه شود که فلسفی فکر نمودن و یا تفکر منطقی بخشی از زندگی روزانه است .

جان دیوئی تفکر منطقی را بررسی فعال  مقاوم و مستمر هر عقیده با توجه به عقایدی که آن را تائید می نماید، و نتایجی که این عقیده ، بدانها گرایش دارد ، تعریف نموده است . هر فردی در سطح خود ، یک فیلسوف است.

سوالات اساسی که انسان مطرح می سازد و تفکرات بنیادی او در طول زندگی ، مسائل و اموری هستند که فلسفه درباره آنها بحث می کند. روش فلسفی برای همه مربیان آشناست: تحقیق و پرسش سوالات.

محتوای فلسفه – امری که فلسفه درباره آن بحث می نماید ، زندگی انسان و جهان اطراف اوست. از دیدکاه ذهنیت فلسفی پرسش سوال  درباره خویشتن، اطرافیان و جهانی که انسان را احاطه نموده ، موضوعات  اساسی فلسفه را شکل می دهند.

از هر مربی و معلم انتظار می رود ، به این مسهئل بیاندیشد . داشتن چنین افکاری موجب رشد و شکوفا یی انسان می گردد.

پیتر برتوچی مقصد غایی فلسفه را بدین صورت بیان می دارد:

انسانی که از نظر فلسفی زنده است ، فردی است که در هر مرحله از رشد و تحول در تمام دوران زندگی خود ، می داند  که کیست ، او فردی است که هر جزء کوچک از زندگی خود را در گستره ای وسیع  بدون آنکه وحدت شخصیت و فردیت خویش را نادیده انگارد ، مورد آزمون و ملاحظه قرار می دهد.

روش فلسفی بجای استفاده از تجارب عینی ، از تفکر منطقی سود می جوید و ضمن آزمون بسیاری امور ، فرد را نیز مورد تجزیه و تحلیل قرار می دهد.فلسفه ایجاب می کند که پرسش هایی مطرح و پاسخ هایی مورد مطالعه قرار گیرند .سقراط گفته زیبایی دارد :

((حیات ارزیابی نشده  ،ارزش زندگی کردن ندارد)) .

کلمات او 2500 سال پیش وسیله افلاطون ثبت گردیده است.

اغلب ما معجزه زندگی اطراف  خویش را چون بدان آگاه نیستیم ،

در نمی یابیم  . پاسخ ما بدانها مانند عاداتی چون راه رفتن و مسواک نمودن دندانها است .

تلاش برای درک بیشتر و آگاهی از مسایل جهان، موجب ایجاد شک ، تردید و درد رنج است ، ولی انسان زنده است که در برخورد با مسایل و مشکلات بیمی بخود راه ندهد و درد دیگران را درد خویش بداند.

من از بینوایی نیم روی زرد                غم بینوایان رخم زرد کرد

فلسفه ، تلاشی است برای وحدت دادن به حیات ، و زندگی را در کل نگریستن.

در حقیقت، هیچ گاه نمی توان گفت فلسفه چیست؛ یعنی هیچ گاه نمی توان گفت: فلسفه این است و جز این نیست؛ زیرا فلسفه، آزاد ترین نوع فعالیت آدمی است و نمی توان آن را محدود به امری خاص کرد. عمر فلسفه به اندازه عمر انسان بر روی زمین است و در طول تاریخ تغییرات فراوانی کرده و هر زمان به گونه ای متفاوت با دیگر دوره ها بوده است.برای این مطلب کافی است به تعاریف مختلفی که از آن شده نگاهی بیندازید. در این باره نگاه کنید به: تعاریف مختلف درباره فلسفه با این حال می کوشیم تا جایی که بتوانیم، فلسفه را معرفی کنیم.           

 

فهرست مطالب:

1- فلسفه چیست؟

2- واژه فلسفه

3- فیلسوف

4- روش فلسفه

5- فلسفه و ریاضیات

6- نیاز به فلسفه

7- فلسفه و علم

8- فلسفه آموزش و پرورش

9- رابطه تعلیم و تربیت با علوم مختلف

10- ارتباط ارزشها با علم و فلسفه

 

منابع و مآخذ:

1-         مکاتب فلسفی و آرای تربیتی  (دکتر سیاوش خلیلی شورینی)

2-         فلسفه تعلیم و تربیت (دکتر خلیل سلطان القرایی)

3-         http://bashgah.net/page-9050.html

4-         http://bashgah.net/pages-9058.html


دانلود با لینک مستقیم


پروژه فلسفه در روانشناسی. doc

پروژه تعلیم و تربیت از دید روان شناسی. doc

اختصاصی از سورنا فایل پروژه تعلیم و تربیت از دید روان شناسی. doc دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پروژه تعلیم و تربیت از دید روان شناسی. doc


پروژه تعلیم و تربیت از دید روان شناسی. doc

 

 

 

 

 

 

 

نوع فایل: word

قابل ویرایش 40 صفحه

 

مقدمه:

از آنجایی که انسان و جامعه باید به رشد وتکامل برسد نیازمند تعلیم وتربیت است و هدف غایی از تعلیم وتربیت انسان از دیدگاه اسلام رسیدن به فلاح ورستگاری است.

بنابراین در این تحقیق سعی شده با استفاده از کتب و منابع گوناگون دیگر و با استفاده از عقاید علماء وصاحبنظران، تعلیم وتربیت را ازبرخی جنبه ها مورد بررسی قرار دهیم.

امید است این تحقیق وسیله ای باشد تا آموزش وپرورش وتمامی کسانی که در امر تعلیم وتربیت مردم جامعه سهیم هستند، با آگاهی بیشتری به این مهم بپردازند.

 

فهرست مطالب:

مقدمه

تعریف تربیت                                                                           

تعریف تعلیم                                                                             

تفاوت مفهوم تربیت با تعلیم                                                       

ضرورت تعلیم وتربیت                                                              

در معنی  مفهوم تعلیم و تربیت                                                   

عمل تربیت                                                                             

قابلیت تربیت                                                                          

تعاریف تربیت از دیدگاه های مختلف                                          

تربیت به مفهوم وسیع کلمه                                                      

تربیت به مفهوم اختصاری کلمه                                                

اهمیت تربیت                                                                          

تربیت موجب کسب استقلال و آزادی است                                   

اهمیت تربیت از لحاظ روابط انسانی                                           

اهمیت اقتصادی تعلیم وتربیت                                                    

اهمیت  سیاسی تربیت                                                             

جامعه و تعلیم وتربیت                                                            

منابع تعیین هدف های تعلیم وتربیت                                    

روش تعلیم و تربیت در ایران بعد از اسلام                            

مهمترین مراکز تعلیم وتربیت                                               

عقیده چند تن از صاحبنظران ایرانی درباب تعلیم وتربیت           

نظریات جدید در تعلیم و تربیت                                              

اهمیت تعلیم وتربیت                                            

هدف تعلیم وتربیت آدمی                                         

روشهای تربیت دینی کودکان پیش دبستانی                            

چرا باید در امر تعلیم و تربیت مشارکت کنیم؟                

نتیجه گیری

منابع ومأخذ

 

منابع و مأخذ:

  • محسن شکوهی یکتا – تعلیم وتربیت اسلامی (مبانی و روشها ) دورۀ کاردانی تربیت معلّم .
  • محمود نیکزاد - کلیات فلسفه تعلیم وتربیت .
  • مرتضی راوندی – سیر فرهنگ و تاریخ تعلیم و تربیت در ایران و اروپا .
  • دکتر غلامحسین شکوهی - تعلیم وتربیت و مراحل آن
  • مجلۀ پیوند نشریۀ ماهانۀ آموزشی – تربیتی   (اردیبهشت 1385 – شمارۀ 319)   شمارۀ سریال بین المللی : 0993 – 1024.
  • مجلۀ پیوند – مهر 1386 .

دانلود با لینک مستقیم


پروژه تعلیم و تربیت از دید روان شناسی. doc

پروژه نقش مشارکت خانه و مدرسه در ارتقای تعلیم و تربیت. doc

اختصاصی از سورنا فایل پروژه نقش مشارکت خانه و مدرسه در ارتقای تعلیم و تربیت. doc دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پروژه نقش مشارکت خانه و مدرسه در ارتقای تعلیم و تربیت. doc


پروژه نقش مشارکت خانه و مدرسه در ارتقای تعلیم و تربیت. doc

 

 

 

 

 

 

 

نوع فایل: word

قابل ویرایش 40 صفحه

 

مقدمه:

مدرسه و خانه دو نهاد هستند که در تربیت فرزندان تاثیر به سزایی دارند زمانی که کودک در کنار مادر و پدر خود پرورش جسمی می یابد توام با پرورش روحی و تاثیر محیط بر او یادگیری را فرا می گیرد. اولین ورود کودک به مدرسه گامی بزرگ است که فرهنگ خانه را خود به مدرسه می آورد. آموزش و پرورش که یک سازمان انسجام یافته است کودک را تحت تاثیر قرار می دهد یعنی آن خرده فرهنگ خانه را توسعه بخشیده و جهت می دهد و نهایتا این جهت دهی باید منجر به کمال انسان گردد. رابطه خانه و مدرسه آن چنان مثل جسم وجان در هم تنیده است که هر گونه ضعف و سستی و نقصان در هر کدام دیگری را به سختی متاثر می سازد و سلامت هر یک تضمین گر سلامت وجود دیگری است بهترین مشارکت خانواده در ارتقاء آموزش و پرورش دانش آموزان نظارتی است که والدین در مورد فرزندان خود از طریق برنامه ریزی صحیح کنترل و نظارت همه جانبه، ایجاد امکانات مناسب آموزشی و تربیتی همکاری و هماهنگی با برنامه ریزی مدرسه باید داشته باشند بنابراین خانواده باید خود را موظف بداند که فرزند او در کدام مدرسه، با چه کسی، و چگونه همراه است؟ و معلم باید آشنایی کامل به ویژگی های دانش آموزان و تفاوت فردی یا نگرش خانواده نسبت به جامعه واقف باشد و باید اولیاء دانش آموزان به طور مستمر و برنامه ریزی شده با مدرسه در ارتباط باشد و از طرف خانواده اختیارات به معلم و مدرسه داده شود و از طرف مدرسه اطلاعات لازم در مورد دانش آموزان گفته شود و این امر موجب می شود که مدرسه و خانه با یکدیگر هماهنگ باشد و موجب پیشرفت تحصیلی گردد.

 

فهرست مطالب:

مقدمه

رابطه خانه و مدرسه ، تعامل دو طرفه

موانع مشارکت والدین در نظام تعلیم و تربیت

راههای برقراری ارتباط میان خانه و مدرسه

اصول برقراری ارتباط میان نهاد خانه و مدرسه

وظایف مدرسه در قبال افزایش ارتباط میان مدرسه و خانه

ارتباط بین خانه و مدرسه در دوره های تحصیلی مختلف

نظریه فلسفه وجودی انجمن اولیاء و مربیان

نقش انجمن اولیاء و مربیان در هماهنگی تربیت

امور مربوط به روابط با همکاران و... توسط معلم به عنوان رکن اساسی آ.پ

پیامدها و راهکارهای ارتباط بین خانه و مدرسه

اقسام ارتباط بین اولیاء و مربیان 

نقش و وظیفه والدین موقع ناسازگاری بین معلم و دانش آموز

بزرگتر ها باهم ملاقات می کنند

جلسه بهینه مشاوره

فرضیات نا مربوط در جلسه مشاوره

مشاوره والدین و معلمان چگونه باید پایان پذیرد

مقدمه

جامعه آماری

نمونه و روش نمونه گیری

ابزار و اندازه گیری

توصیف و تحلیل داده ها

پرسشنامه

منابع و مآخذ

 

منابع و مأخذ:

میر کمالی ، سید محمد ، رفتار و روابط در سازمان و مدیریت ، انتشارات امین 1378

شعبانی ، حسن ، مهارتهای آموزش و پرورش ، انتشارات سمت 1376

شریعتمداری ، علی ، جامعه و تعلیم و تربیت ، انتشارات سمت 1376

جهانگردی ، یدا... ، آشنایی انجمن اولیاء مربیان ، نشریه ماهانه آموزشی ـ تربیتی ،1375

پیوند ، نشریه ماهانه آموزشی ـ تربیتی ، ش 288 ، 1382

حسن ملکی ، نشریه ماهانه آموزشی ـ تربیتی ، 1377

خالقیان ، بلال ، روابط انسانی در مدرسه ، تهران ، انتشارات مهاجر ، 1382


دانلود با لینک مستقیم


پروژه نقش مشارکت خانه و مدرسه در ارتقای تعلیم و تربیت. doc