پرسشنامه مهارت های اجتماعی نوجوانان (TISS)

اختصاصی از سورنا فایل پرسشنامه مهارت های اجتماعی نوجوانان (TISS) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پرسشنامه مهارت های اجتماعی نوجوانان ، 39 سوال دارد.این ابزار روش نمره گذاری و تفسیر و روایی و پایایی را نیز دارد.

پرسشنامه هراس اجتماعی

اختصاصی از سورنا فایل پرسشنامه هراس اجتماعی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پرسشنامه هراس اجتماعی، یک مقیاس خودسنجی 17 ماده ای است که دارای سه مقیاس فرعی ترس (6 ماهد)، اجتناب (7 ماده) و ناراحتی فیزیولوژیک (4 ماده) است و در آن هر ماده بر اساس مقیاس لیکرت پنج درجه ای (0 = به هیچ وجه، 1 = کم، 2 = تا اندازه ای، 3 = زیاد، 4 = خیلی زیاد) درجه بندی می شود. نمرات هر یک خرده مقیاس ها از طریق جمع نمرات ماده های مربوط به آن خرده مقیاس بدست می آید.این ابزار روش نمره گذاری و تفسیر، روایی و پایایی نیز دارد.

تجربیات دبیر مطالعات اجتماعی دوره دبیرستان در قالب ورد 55 صفحه کامل و بدون نقض

اختصاصی از سورنا فایل تجربیات دبیر مطالعات اجتماعی دوره دبیرستان در قالب ورد 55 صفحه کامل و بدون نقض دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقدمه :

اینجانب سالهاست به تدریس دروس علوم اجتماعی و جامعه شناسی در مقطع متوسطه مشغول هستم . در این همیشه سعی کرده ام به بهترین نحو ممکن دروس علوم اجتماعی و جامعه شناسی را به دانش آموزان آموزش دهم .

در این مدت تجارب زیادی از نحوه یادگیری و یاددهی به دانش آموزان بدست آورده ام . به عقیده بنده قرار دادن تجارب خود در اختیار دیگران و همچنین استفاده از تجارب دیگران با عث پیشرفت زیادی در امر بهتر یاد دادن به دانش آموزان می شود .

در ابتدا مقدمه ای بر چرائی یادگیری درس علوم اجتماعی در دوره دبیرستان و مخصوصا درس مطالعات اجتماعی که در سال اول دبیرستان مشترک می باشد می پردازیم .

ابتدا با طرح یک سوال که یک دانش آموز پرسید از بنده شروع می کنم :

چرا باید در سال اول دبیرستان درس مطالعات اجتماعی بخوانم،من قصد رفتن به رشته ریاضی و ادامه تحصیل در رشته مهندسی مکانیک را دارم و فکر می کنم خواندن این درس فایده ای برایم ندارد؟

خواندن دروسی مانند مطالعات اجتماعی در سال اول دبیرستان که اصطلاحا به آنها دروس عمومی گفته می شود باعث بالا رفتن سطح آگاهی و اطلاعات ما می شود و سبب می شود که نگاه صحیح تری نسبت به مسائل جامعه داشته باشیم،توجه کنید که حتی اگر کسی مهندس شود اما نتواند در مورد مسائل جامعه صحبت کند ،در نگاه مردم تحصیلکرده شناخته نمی شود.جامعه فردی را تحصیلکرده می داند که بتواند به خوبی در مورد جامعه صحبت کند،اهل استدلال و منطق باشد ،رفتارهای اجتماعی مناسب داشته باشد و حتی از نظر ظاهری آراسته باشد .

دانلود روش تحقیق بررسی نقش قرآن و تأثیر آن در زندگی فردی و اجتماعی

اختصاصی از سورنا فایل دانلود روش تحقیق بررسی نقش قرآن و تأثیر آن در زندگی فردی و اجتماعی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 دانلود روش تحقیق بررسی نقش قرآن و تأثیر آن در زندگی فردی و اجتماعی  با فرمت ورد و قابل ویرایش تعدادصفحات  182

بیان مسئله
 بحث پیام ها و الگوهای قرآن از جمله مباحثی است که اگر به درستی تبیین شود تأثیرات قابل توجهی بر زندگی فردی و اجتماعی مسلمانان بلکه جوامع انسانی و بشریت خواهد گذاشت.
چون الگوپذیری و پندگرفتن از فراز و نشیب های زندگی انسان ها و تاریخ گذشتگان راه را برای یک زندگی معنوی، بانشاط، امیدزا و کم هزینه ، هموار خواهد کرد، چه آن که استفاده از پیام های قرآن و موارد عبرت آموز آن که به امت های گذشته، پیامبران و رهبران الهی باز می گردد، دانش دینی و متعاقب آن احساس مسئولیت و وظیفه شناس انسان ها چه در زندگی فردی و چه در زندگی اجتماعی را افزایش داده و کارایی بیشتری را نتیجه خواهد داد.
  اهداف تحقیق
«و هذا کتب أنزلنه مبارک فاتبعوه و اتقوالعلکم ترحمون» «و این کتابی است پربرکت که ما(برتو) نازل کردیم، از آن پیروی نمائید و پرهیزگاری پیشه کنید تا مورد رحمت قرار گیرید»(سوره انعام- آیه 155)
این آیه اشاره به نزول قرآن و تعلیمات آن کرده و می گوید:«این کتابی است که ما نازل کرده ایم، کتابی است با عظمت و پربرکت و سرچشمه ی انواع خیرات و نیکی ها»(وهذا الکتاب انزلناه مبارک)
و«چون چنین است به طور کامل از آن پیروی کنید و پرهیزگاری پیشه نمائید و از مخالفت با آن بپرهیزید شاید مشمول رحمت خدا گردید»(فاتبعوه واتقوالعلکم ترحمون)(مکارم شیرازی- 1376: ص 42)در دنیایی که ظلم و ستم غوغا می کندو ظالمان و زورگویان سعی دارند به جهانیان ثابت کنند که قرآن سخن خدا نیست و سخن بنده ی خدا است و ما هم به پا خواستیم تا به جهانیان حقانیت قرآن را به اثبات برسانیم و به همه گان بگوییم: قرآن مشعل هدایت و جوهر درایت و گنجینه ی معرفت و پناهگاه موحدان و ضامن سعادت بشر در دنیا و آخرت است.
قرآن خورشیدی است که متحیّران وادی ضلالت را به نور خود هدایت می کند و دردمندان وادی جهالت را از داروی معرفت خویش بهره مند می سازد.
4-1 اهمیت تحقیق
 در این پژوهش سعی شده است نقش قرآن در ابعاد گوناگون در زندگی فردی و اجتماعی مورد بررسی قرار گیرد و چون در این رابطه کتاب مستقلی نوشته نشده لازم است با استفاده از منابع دیگر مورد بحث و بررسی قرار گیرد.
غربی ها به سرکردگی آمریکای جهان خوار، اسلام را به عنوان دشمن اصلی نشانه رفته است. آن ها با بهره برداری همه جانبه از وسایل ارتباطی و با برخورداری از پیشرفت صنعتی خویش قصد دارند تا جوامع اسلامی و به خصوص جوانان را از فرهنگ و ارزش های اسلامی نهی سازند. شکی نیست که قرآن به عنوان کتابی جامع و کامل از  ذخایری بسیار ارزشمند و عمیق برخوردار است و ما باید با تفکر در آیات آن پرده از اسرار جهان کنار بزنیم و به علوم  گسترده دست یابیم و بتوانیم بدین وسیله در راستای حفظ کیان مملکت اسلامی گامی برداریم.
  ضرورت تحقیق
 در هیچ نهادی از نهادی های اجتماعی و فرهنگی بشر نیست که قرآن در آن تأثیر نداشته باشد. تفاوت جوامع اسلامی با دیگر جوامع این است که در مکتب اسلامی از قرآن به عنوان یک الگوی کامل برای سعات انسان در دنیا و آخرت استفاده می شود. ضرورت دارد تأثیر قرآن در زندگی فردی و اجتماعی انسان را بشناسیم.
6-1 سئوالات پژوهش
سئوال 1: چرا فقط قرآن می تواند بهترین کتاب هدایت برای انسان باشد؟
سئوال 2: جایگاه نماز دردین اسلام و قرآن و  زندگی انسان چیست ؟
سئوال3: آیا قرآن مثال هایی برای عبرت گرفتن و اسوه قرار دادن در زندگی دارد؟
سئوال 4: آیا آن چه به نام نظام اجتماعی قرآن و اسلام بر سر زبان هاست، همه ی لوازم و بایسته های یک نظام زندگی ساز را داراست؟
سئوال 5: به چه میزان قرآن در زندگی فردی و اجتماعی و حقوق بین الملل نقش دارد؟
سئوال 6: نقش قرآن در واقعه ی عاشورا چگونه بود؟
سئوال 7: آیا می توان قرآن را یک کتاب پزشکی دانست؟
سئوال8:آیا استفاده از قرآن در زندگی ما تحقق  پیدا کرده است؟

تحقیق ارزیابی نیازها واولویت های بهداشتی ، درمانی ، اجتماعی ، فرهنگی و اقتصادی ساکنین

اختصاصی از سورنا فایل تحقیق ارزیابی نیازها واولویت های بهداشتی ، درمانی ، اجتماعی ، فرهنگی و اقتصادی ساکنین دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل : WORD (قابل ویرایش)

تعداد صفحات:61

عنوان : ارزیابی نیازها واولویت های بهداشتی ، درمانی ، اجتماعی ، فرهنگی و اقتصادی ساکنین تحت پوشش پایگاه توسعه تحقیقات اجتماعی و ارتقاء سلامت شهر زاهدان در سال 1387-1386

فهرست مطالب:
    فصل اول:کلیات
    مقدمه وبیان مسئله...................................................................................
    سابقه طرح وبررسی متون........................................................................    
صفحات
    بخش دوم:متدولوژی تحقیق
    هدف کلی مطالعه.......................................................................................
    اهداف اختصاصی
    تعیین نیازها و اولویت ها به تفکیک جنس...............................................
    تعیین نیازها و اولویت ها به تفکیک سن..................................................
    سؤالات وفرضیات پژوهش
    سؤالات مربوط به تعیین نیاز و اولویت به تفکیک جنس.........................
    سؤالات مربوط به تعیین نیاز و اولویت به تفکیک سن............................
    اطلاعات مربوط به روش اجرای طرح وانتخاب نمونه................................   

    بخش سوم:نتایج مطالعه
    تعیین نیازها و اولویت ها در حالت کلی....................................................
    تعیین نیازها و اولویت ها به تفکیک جنس و گذری بر سخنان مردم......
    تعیین نیازها و اولویت ها به تفکیک سن و گذری بر سخنان مردم.........    

    بخش چهارم:نتیجه گیری
    بحث ونتیجه گیری.....................................................................................
    نتیجه گیری نهایی.....................................................................................
    پیشنهادات.................................................................................................     

    منابع........................................................................................................    

    پیوست ها.............................................................................................    


مقدمه وبیان مسئله
 نیازسنجی(1) وتعریفی از آن
بشرازابتدای خلقت تاکنون برای رفع نیازهای(2) خوددست به اقدامات گسترده ای زده است تلاش جهت ارضای نیازها منجر به فعلیت رسیدن استعدادهای بالقوه و شکوفایی آنهاشده است که حاصل این کوشش هاپیشرفت شگرف علم وتکنولوژی درعرصه جهان امروز
می باشد(1). باتوجه به هدف غایی نظام سلامت هر کشورکه ارتقاءسطح سلامت، برقراری و پیشبرد عدالت بهداشتی در میان مردم است(2).یافتن روشی مناسب برای توسعه و ارتقاء سلامت در راه رسیدن به اهداف، نحوه برخورد با آنها و بالاخره شیوه ارزشیابی و پایش همه از موضوعاتی هستند که با انجام پژوهش بایستی به آنها پاسخ دادکه براساس آن اطلاعات تصمیم گیری درمورد طراحی برنامه توسعه که منجر به رفع نیازهای جامعه می شود اتخاذ می گردد(3).
به عقیده پال برجون(1) یک برنامه مؤثربایستی نیازها و علایق مخاطب را مورد توجه قرار دهد وکوشش نمایدکه نیازهای واقعی و هم چنین نیازهای نظام اجتماعی راکشف وبرطرف سازد(1). بنابرین مشخص وحل کردن بسیاری از مسائل مستلزم شناختن نیازهای افراد
 می باشد، برای رسیدن به این هدف باید بدانیم نیاز چیست و چگونه و با چه روش و الگوهایی  می توان آنها را مشخص نمود(4).
به طورکلی درخصوص مفهوم نیاز توافق عمومی وجود ندارد، به عبارت دیگرفهم مفهوم نیاز تاحدود زیادی بستگی به برداشت ها درخصوص نیازها و این که آنرا درچه جامعه ای یا
حوزه ای مورد بررسی قرار می دهیم دارد به طورکلی چهارتعریف مهم وکلیدی راکه مورد

 توجه صاحبنظران وکارشناسان می باشد بیان می گردد(1):
1)طبق تعریف اول نیازفاصله وضعیت موجود و وضعیت مطلوب است که در نیازسنجی این فاصله شناسایی خواهد گردید(تعریف کافمن)(3).
2) نیازبه عنوان یک خواست یاترجیح ، که این برداشت وتعریف از نیازعموماً دارای کاربرد      گسترده ای درحوزه نیازسنجی می باشد.آن چه هسته اصلی دراین نظریه را تشکیل  
 می دهد آن است که نظریات و عقاید افراد و گروهها درخصوص نیازها کانون اصلی نیاز سنجی است و نه فاصله یا شکاف بین وضع موجود و مطلوب.
1.Paul bergvin                               
3)نیازبه عنوان یک عیب یا نقصان که کمترین کاربرد را درادبیات مربوط به نیازسنجی دارد(4).

4)برداشت ترکیبی، ازاین دیدگاه موقعیت های مختلف جامعه مورد نظر، نوع نیازها یا
پدیده های عدیده دیگربرداشت ما را از نیازها ونیازسنجی شکل می دهد(5).
تاریخچه
سنجش نیازها مخصوصاً نیازهای بهداشتی ازاواخردهه 1980و اوایل دهه 1990 توسط تأمین کنندگان مالی حوزه سلامت مورد توجه قرار گرفت و به صورت رسمی ابتدادرکشورهای مثل انگلیس ، آمریکا ، استرالیا و نیوزیلند انجام گردید(6). در کشورهای اروپایی وآمریکایی با توجه به اهمیت ارزیابی و اولویت بندی نیازهای مردم درمورد مسائل مختلف تحقیقات دراین زمینه هرروزبیشترفزونی می یابد.(7).درداخل کشور دردهه اخیریعنی از سال 1380به بعد نیازسنجی و ارزیابی نیازها موردتوجه قرارگرفته است و به همین دلیل مطالعات در این زمینه در داخل کشور کم می باشد.(8).در سطح استان نیز یک پژوهش نیازسنجی درسال 1381صورت گرفت.(6).
اهمیت موضوع
     تعیین اولویت(3) ها فرایندی مهم در مدیریت پژوهش های حوزه سلامت کشور به شمار
 می رود که اهمیت آن بویژه درزمان تخصیص منابع محدود مالی و انسانی دوچندان
می شود اما فراهم آوردن مبنایی منطقی برای تعیین اولویت ها خود نیازمند وجود اطلاعات پایه ای و داشتن دیدی تحلیل همراه با استدلال وقضاوتی صحیح است لازم به ذکر است که نمی توان نیازسنجی واولویت بندی را ازیکدیگرجدا نمود زیرا مقوله های به هم تنیده اند  در نیازسنجی نیازها را شناسایی کرده و دراولویت بندی تعیین می کنیم که با توجه به منابع درد سترس کدام افرادیا گروهها اولویت استفاده از منابع را دارند(9).
با توجه به اهمیت موضوع عدم مداخله و کم توجهی در این زمینه می تواند بار سنگینی برای مردم و جامعه داشته باشد سیاست گزاران و برنامه ریزان که کمتر به طور مستقیم با مردم در ارتباط هستند خواستها و نیاز های واقعی مردم را نشناخته و یا کمتر از آن آگاهی پیدا می کنند که این امر باعث هدر رفتن منابع انسانی، مالی، عدم توجه به گروه های آسیب پذیر و عدم ارتباط مناسب بین عمل وسیاست گزاری می گردد(3).    
ازطرف دیگر بعضی مشکلات مربوط به سلامت بار عظیمی را از نظر امکانات وهزینه ها به خود اختصاص داده اند واین مشکلات به نظر می رسد که در کشورهای کمتر توسعه یافته بیشتر باشد که عدم توجه خسارت وهزینه های فراوانی رادرحوزه سلامت ایجاد خواهد کرد و در نهایت منجر به ایجاد فاصله طبقاتی بیشتر در جامعه، ازدیاد فقرو بیکاری و در دراز مدت باعث کاهش شاخص توسعه انسانی می گردد(6).
 نیازسنجی به عنوان یکی از مؤلفه های اساسی و ضروری فرآیند برنامه ریزی در نظرگرفته می شود ودرهرکجاکه مسأله تدوین طرح ها واتخاذ مجموعه ای از تدابیر مطرح باشد از
 نیاز سنجی به طورمکرریاد می شود. بااین حال به نظر می رسد که به آن به عنوان مؤلفه مهم فرآیند برنامه ریزی ، آن طور که باید پرداخته نشده است وحتی مفاهیم، تکنیک ها وابزارهای آن مورد بررسی قرار نگرفته است.این در حالی است که مبنای منطقی هربرنامه وجود نیاز یامجموعه ای از نیازهاست(1).
حوزه معاونت تحقیقات و فناوری وزارت بهداشت کشور از سال 1380درراستای حفظ وارتقای سلامت، پژوهش در ضرورت های بهداشت ملی "(1) "ENHR ،دستیابی به اصل برابری و عدالت اجتماعی، تخصیص منابع پژوهشی و اعتبارات به صورت مناسب، افزایش احساس مالکیت و همکاری بین بخشی و درون بخشی تعیین اولویت های پژوهشی را بااستفاده از راهبرد سنجش نیاز ها مورد تاکید قرار داده است(6).
امروزه در خواست فزاینده ایی برای اولویت های پژوهشی بر اساس اهمیت موضوعات مرتبط با سلامت وجود دارد زیرا باتوجه به منابع اعتباری محدود و مدیریت کارآمد پژوهشی منابع و اعتبارات به مسائل و مشکلاتی تخصیص داده شوند که شیوع بیشتری داشته و آسیب ها و خسارتهای جدی تری به سلامت جامعه وارد سازد(6).
از طرف دیگر بر اساس اعلام معاونت تحقیقات و فناوری وزارت بهداشت در ایران نسبت اعتبارات اولویت های پژوهشی نظام سلامت به کل هزینه های تحقیقات بهداشتی 54/5% و اولویت های تحقیقات نظام سلامت به کل هزینه های تحقیقاتی 6/% می باشد که چنین روندی در هزینه منابع یعنی اختصاص نامناسب منابع واعتبارات پژوهشی خسارت و هزینه های فراوانی را در حوزه سلامت ایجاد خواهد کرد.
 با توجه به این روند سنجش نیازها و مشکلات هر منطقه در جهت اختصاص منابع و
اعتبارات به مهمترین مشکلات و نیازها به عنوان یک ضرورت انکار ناپذیر مطرح
می شود(6).