این تحقیق دانش آموزی : ۸ بازی جذاب ولی بی‌خطر برای چهارشنبه سوری در 8 صفحه در قالب فایل وُرد ( docx ) برای دانش آموزانی که تحقیق در رابطه با چهارشنبه سوری و بازی های بی خطر مختص این روز را دارند بسیار مفید میباشد.
. آیا می خواهید برای وب سایت خودتان تولید محتوا کنید ؟
. آیا به دنبال تولید محتوا اصیل و جذاب می گردید ؟
. ایا نمی دانید که باید چگونه یک مقاله یا پست جذاب بنویسید ؟
. آیا به دنبال تصاویر مناسب برای وب سایت و مقالات خود می گردید ؟
این محصول دقیقا پاسخ تمام سوالات شما می باشد.
با تهیه این محصول شما با تکنیک ها و روش های نوشتن و تولید محتوای جذاب آشنا می شوید و با استفاده از همین محتوا می توانید تخصص خودتان را به همه بازدید کنندگان وب سایت نشان دهید و همچنین محتوای جذاب می تواند عامل اصلی ایجاد اعتماد باشد و با استفاده از این ابزار اعتماد مورد نظر را نیز کسب می کنید.
اگر بتوانید به اندازه کافی اعتماد کاربران را با استفاده از محتوای مفید، اصیل و جذاب، جلب کنید، راحت تر می توانید پیشنهادی فروش بدهید و افراد بیشتری از شما خرید خواهند کرد.
. ۱۳ تکنیک تولید محتوای جذاب و اصیل
. تکنیک های تهیه تصاویر مناسب و بهینه برای محتوا
. چگونه محتوای جذاب بنویسیم
. ۷ تکنیک ایجاد عنوان جذاب
. چگونه یک متن خوب بنویسیم
. چگونه متن را جذاب و تاثیر گذار نماییم
. چگونه محتوای ما مناسب موتورهای جستجو باشد
. تکنیک های جذب دید خواننده
. استفاده از الگوهای گوتنبرگ، F و Z در تهیه محتوای حرفه ای
. به همراه دو کارگاه عملی
. و بسیاری نکات حرفه ای دیگر
تولید محتوا یکی از کلیدی ترین ابزارهای ایجاد اعتماد و نشان دادن تخصص و یا حتی نشان دادن قابلیت های محصولات شما می باشد، در ۹۰% موارد افراد از روی محتوایی که شما در وب سایت خود منتشر می کنید روی شما قضاوت خواهند کرد و سپس تصمیم می گیرند که به شما اعتماد کنند یا خیر
همچنین اگر محتوای شما اصولی طراحی شده باشد، موتورهای جستجو بیشتر به شما توجه خواهند کرد، در این محصول نیز به این مورد هم پرداخته ایم، بنابراین شما در دید موتورهای جستجو محبوب تر خواهید شد و در نتیجه افراد بیشتری شما را خواهند دید.
. صاحبان وب سایت ها
. صاحبان فروشگاه های اینترنتی
. وبلاگ نویسان
. کسانی که قصد نوشتن در فضای اینترنت دارند
اگر واقعا می خواهید صاحب یک وب سایت و یا یک کسب و کار اینترنتی موفق باشید، باید در ابتدا سعی کنید تخصص خود را به دیگران نشان دهید و ایجاد اعتماد کنید، این تنها با ایجاد محتوای جذاب و ارزشمند اتفاق خواهد افتاد، حتی اگر بخواهید یک فایل صوتی هم ایجاد کنید ابتدا باید یک متن مناسب تهیه کنید.
حالا اگر نیازمند تولید محتوا هستید، محتوایی که بتواند ارزشمند و مفید باشد و بتواند شما را به عنوان یک متخصص معرفی کند و همچنین بتواند با کاربر ارتباط برقرار کند، نیازمند یادگیری تکنیک های تولید محتوا می باشید و این محصول نیز دقیقا برای همین هدف تولید شده است
حتی اگر شما صاحب یک فروشگاه اینترنتی هستید باید برای محصولات خودتان محتوا تولید کنید، درباره محصولتان و قابلیت های آن بیشتر بنویسید و اطلاعات کافی منتشر کنید، اگر برای این کار مشکل دارید باز هم این محصول می تواند به شما کمک کند.
فرمت آموزش: ویدیو
مدت آموزش: 1ساعت و 7 دقیقه
تجـربیات مدون آموزشی چگونه کلاس تاریخ را با نشاط و جذاب کردم ؟ چگونه توانستم به دانش آموزم پروانه در زمینه یادگیری درس تاریخ کمک کنم
فرمت فایل: ورد
تعداد صفحات: 44
فهرست مطالب
چگونه توانستم کلاس تاریخ را با نشاط و جذاب کردم؟
چکیده ........................................................................................... 1
مقدمه ...................................................................................... ...2
بیان مساله ................................................................................... 4
تعریف و تبیین واژه‌های کلیدی.......................................................... 8
روش گردآوری اطلاعات...................................................................... 9
ارزیابی نتایج.................................................................................. 17
بیان محدودیتها............................................................................... 21
ارائه پیشنهادات.............................................................................. 22
منابع و پیشینه‌های مورد استفاده....................................................... 23
چگونه توانستم به دانش آموزم پروانه در زمینه یادگیری درس تاریخ کمک کنم
چکیده............................................................................................. 25
مقدمه .......................................................................................... ...26
بیان مسئله و توصیف وضعیت موجود ...................................................... 33
گردآوری اطلاعات شواهد 1.................................................................... 35
اجرای راه حل ..................................................................................... 36
گردآوری اطلاعات شواهد 2..................................................................... 37
نتیجه گیری و تاثیر اقدام ...................................................................... 38
پیشنهادات........................................................................................... 39
موانع ومحدودیتها.................................................................................. 39
منابع.................................................................................................... 40
چکیده
از زمانی که به تدریس درس تاریخ‌پرداختم، متوجه عدم علاقه و توجه برخی از دانش‌آموزان به کلاس شده‌ام؛ که از درس، کتاب و معلم گریزان و بیشتر سعی دارند که خودشان بصورت مستقل و بدون اتکا به معلم درس را فرا بگیرند. این وضعیت چندان برای من و کلاس خوش آیند نبود بنابراین تصمیم گرفتم تا آنجا که می‌توانم وضعیت نامطلوب را دچار تغییر و تحول نموده و کلاسم را از هر لحاظ دارای شور و نشاط کافی نمایم.
نتیجه‌ای که در نهایت پس از به کار بردن راه حل‌های مختلف برای اینجانب عاید شده، شور و نشاط و علاقه به درس، همراه با فعالیت دانش‌آموزان در کلاس بوده است. که این مسئله برایم ارزش زیادی داشته است.
از دیگر مواردی که باید به آن اشاره شود کسب موفقیت دانش‌آموزان در آزمونهای مستمر و پایانی بود.
شرکت همگی دانش‌آموزان به صورت داوطلبانه در پرسش‌های کلاسی، انجام برخی تکالیف محوله و رقابت سالم در بین آنها از دیگر مواردی است که از کنار آن نمی‌توان به سادگی گذشت.
در نشست‌ها و گفتگوهایی که با همکاران مختلف داشته‌ام، در استفاده از راه‌حل‌های مذکور، بیشتر تشویق می‌شدم.
تجربیات مدون : چگونه می توان بوسیله روش تدریس ایفای نقش و نمایش درس فلسفه و منطق را برای دانش آموزان جذاب نمود.
فرمت فایل: ورد
تعداد صفحات: 110
چکیده
در آموزش یادگیری به شیوه فرایندی این باور اساسی وجود دارد که فرایندهای شناختی مانند م...ه دقیق، جمع آوری و پردازش داده ها و فرضیه سازی پیش بینی استنباط و ... اساس یادگیری را تشکیل می دهند. و به همین اساس در تدریس فلسفه باید شرایطی فراهم شود تا این مهارت در یادگیرندگان تقویت شود و مکمل این یادگیری شرایط محیطی، ویژگی های یادگیرندگان، ضرورت های موضوع یادگیری، هدف آموزشی، هدف های یادگیرنده، نحوه سازمان دهی و ارائه موضوع و محتوای یادگیری، فعالیت یادگیرنده و مهم تر از همه شیوه ی تعاملی در فرایند تدریس مورد توجه قرار می گیرند.
فلسفه غرب با در دست داشتن چند ویژگی به راحتی توانسته است تا بنیادی ترین مراکز فکری و فرهنگی مسلمانان پیشروی کند از آن جمله:
1)دسترسی به کتابخانه و منابع نوشتاری گسترده و غنی از کهن ترین منابع تا جدیدترین آنها
2)در اختیار داشتن فضاهای آموزشی-پژوهشی مناسب و گسترده
3)امکانات فرآوان اطلاع رسانی به منظور نشر اندیشه های جدید از طریق کتاب، مجله های تخصصی، سایت های علمی و ...
4)بهره گیری از شیوه های پژوهشی-علمی
اما در این سوی دفتر پر برگ اندیشه های ناب فیلسوفان مسلمان به ویژه شیعیان هنوز با کمبودهایی روبرو است. و این کمبودها برای دانش پژوهشی که بخواهد در زمینه فلسفه اسلام حتی در زمینه فلسفه یونان باستان و ... تحقیق نماید محرز و تأثیرگذار است..
اینجانب ......... دبیر فلسفه و منطق و معارف اسلامی دبیرستان ... در مقاله مدون حاضر کوشیده ام تا درس فلسفه را از طریق راهکار های دانش آموز محور برای دانش آموزانم جذاب نموده و آنان را در فهم این درس یاری بخشم.
مقدمه
از وقتی درآموزش و پرورش بعنوان دبیر درس فلسفه مشغول به کارشده ام هر وقت پای صحبت دبیران این درس نشسته ام ازگله و شکایت آنها مبنی بر اینکه دانش آموزان نسبت به این درس علاقه نشان نمی دهند رنج برده ام و همیشه این سوال مرا به خود مشغول کرده است که چرا دانش آموزان نسبت به این درس خاص اینگونه رفتارمی کنند؟ و با توجه به آمارهای موجود درصد قبولی و میانگین نمرات این درس نیز پایین است؟ در ذهن خودم تحلیل ها و دلایل خاصی هم برای این رفتار دانش آموزان پیدا می کردم. مانند اینکه:
ـ این درس برای دانش آموزان خشک و بی جاذبه است.
ـ کلمات آن سخت و غیر قابل فهم و درک است.
ـ این درس در سالهای قبل از پایه سوم پیش نیازی ندارد.
ـ این دو کتاب عاری از عکس و تصاویر جذاب برای جلب توجه دانش آموزان است.
ـ تدریس این دو کتاب در بیشتر مواقع توسط دبیران غیرمتخصص انجام گرفته است که آنها هم در تدریس این دو کتاب دچار مشکل بوده اند و یا حتی خودشان نیز به تدریس این درس علاقه ای ندارند و به خاطر پرکردن ساعات موظف خود مجبور شده اند که در این کلاسها تدریس کنند.
ـ دانش آموزان با الفاظ و مفاهیم فلسفه آشنا و مأنوس نیستند و کلماتی که در آن استفاده می شود کاملاً تخصصی و دور از ذهن دانش آموزان می باشد.
ـ دانش آموزان از مفاهیم این دروس در ذهن خود غولی ساخته اند که هیچگاه دست یافتنی نیست و نمی توانند این درسها را یاد بگیرند.
تجربیات مدون : چگونه می توان بوسیله روش تدریس ایفای نقش و نمایش درس فلسفه و منطق را برای دانش آموزان جذاب نمود.
فرمت فایل: ورد
تعداد صفحات: 110
چکیده
در آموزش یادگیری به شیوه فرایندی این باور اساسی وجود دارد که فرایندهای شناختی مانند م...ه دقیق، جمع آوری و پردازش داده ها و فرضیه سازی پیش بینی استنباط و ... اساس یادگیری را تشکیل می دهند. و به همین اساس در تدریس فلسفه باید شرایطی فراهم شود تا این مهارت در یادگیرندگان تقویت شود و مکمل این یادگیری شرایط محیطی، ویژگی های یادگیرندگان، ضرورت های موضوع یادگیری، هدف آموزشی، هدف های یادگیرنده، نحوه سازمان دهی و ارائه موضوع و محتوای یادگیری، فعالیت یادگیرنده و مهم تر از همه شیوه ی تعاملی در فرایند تدریس مورد توجه قرار می گیرند.
فلسفه غرب با در دست داشتن چند ویژگی به راحتی توانسته است تا بنیادی ترین مراکز فکری و فرهنگی مسلمانان پیشروی کند از آن جمله:
1)دسترسی به کتابخانه و منابع نوشتاری گسترده و غنی از کهن ترین منابع تا جدیدترین آنها
2)در اختیار داشتن فضاهای آموزشی-پژوهشی مناسب و گسترده
3)امکانات فرآوان اطلاع رسانی به منظور نشر اندیشه های جدید از طریق کتاب، مجله های تخصصی، سایت های علمی و ...
4)بهره گیری از شیوه های پژوهشی-علمی
اما در این سوی دفتر پر برگ اندیشه های ناب فیلسوفان مسلمان به ویژه شیعیان هنوز با کمبودهایی روبرو است. و این کمبودها برای دانش پژوهشی که بخواهد در زمینه فلسفه اسلام حتی در زمینه فلسفه یونان باستان و ... تحقیق نماید محرز و تأثیرگذار است..
اینجانب ......... دبیر فلسفه و منطق و معارف اسلامی دبیرستان ... در مقاله مدون حاضر کوشیده ام تا درس فلسفه را از طریق راهکار های دانش آموز محور برای دانش آموزانم جذاب نموده و آنان را در فهم این درس یاری بخشم.
مقدمه
از وقتی درآموزش و پرورش بعنوان دبیر درس فلسفه مشغول به کارشده ام هر وقت پای صحبت دبیران این درس نشسته ام ازگله و شکایت آنها مبنی بر اینکه دانش آموزان نسبت به این درس علاقه نشان نمی دهند رنج برده ام و همیشه این سوال مرا به خود مشغول کرده است که چرا دانش آموزان نسبت به این درس خاص اینگونه رفتارمی کنند؟ و با توجه به آمارهای موجود درصد قبولی و میانگین نمرات این درس نیز پایین است؟ در ذهن خودم تحلیل ها و دلایل خاصی هم برای این رفتار دانش آموزان پیدا می کردم. مانند اینکه:
ـ این درس برای دانش آموزان خشک و بی جاذبه است.
ـ کلمات آن سخت و غیر قابل فهم و درک است.
ـ این درس در سالهای قبل از پایه سوم پیش نیازی ندارد.
ـ این دو کتاب عاری از عکس و تصاویر جذاب برای جلب توجه دانش آموزان است.
ـ تدریس این دو کتاب در بیشتر مواقع توسط دبیران غیرمتخصص انجام گرفته است که آنها هم در تدریس این دو کتاب دچار مشکل بوده اند و یا حتی خودشان نیز به تدریس این درس علاقه ای ندارند و به خاطر پرکردن ساعات موظف خود مجبور شده اند که در این کلاسها تدریس کنند.
ـ دانش آموزان با الفاظ و مفاهیم فلسفه آشنا و مأنوس نیستند و کلماتی که در آن استفاده می شود کاملاً تخصصی و دور از ذهن دانش آموزان می باشد.
ـ دانش آموزان از مفاهیم این دروس در ذهن خود غولی ساخته اند که هیچگاه دست یافتنی نیست و نمی توانند این درسها را یاد بگیرند.