سورنا فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

سورنا فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

فایل طراحی فعالیت یادگیری کارورزی2علوم تربیتی

اختصاصی از سورنا فایل فایل طراحی فعالیت یادگیری کارورزی2علوم تربیتی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فایل طراحی فعالیت یادگیری کارورزی2علوم تربیتی


فایل طراحی فعالیت یادگیری کارورزی2علوم تربیتی

طراحی فعالیت یادگیری کارورزی2علوم تربیتی

فرمت فایل: ورد

تعداد صفحات: 28

 

 

 

 

مقدمه

(بدون شک پدیده یادگیری، مهمترین پدیده روانی در انسان و موجودات تکامل یافته می باشد،به این دلیل که پایه و اساس بسیاری از مسائلی است که موجب می شود انسان از نظر روانی از سایر موجودات و دیگر همنوعان خود متمایز گردد.روانشناسی یادگیری یکی از مباحث بنیادی در علم روانشناسی می باشد که تحقیقات و بررسی های فراوان را از سوی دانشمندان این علم به خود اختصاص داده و نظریات گوناگونی در خصوص آن عنوان شده است.اهمیت و ارزش یادگیری در نزد آدمی هنگامی نمایان می شود که ما را از تمام آنچه آموخته ایم محروم سازد. در این صورت با آنکه از نظر فیزیولوژیک،فردی بالغ و طبیعی خواهیم بود،اما از نظر مسائل روانی به دوره های کودکی برگشت خواهیم کرد.) 11

یادگیری یکی از مهم ترین زمینه ها در روانشناسی و در عین حال یکی از مشکل ترین مفاهیم برای تعریف کردن است.

کیمبل یادگیری را اینگونه تعریف کرده است(تغییر نسبتا پایدار در توان رفتاری که در نتیجه تمرین تقویت شده،رخ می دهد) 8

هدف آموزشی به عنوان برونداد مورد انتظار تدریس تعریف می شود.اهداف بر اساس نیازهای تعیین شده در گام اول تدوین می شود.در تدریس رسیدن به برونداد یادگیری و دریافت روشن آنچه یاد داده می شود،دارای اهمیت بسزایی است.اگرمعلمی تصور یا دید کاملا روشنی از هدف آموزشی داشته باشد آنگاه محقق ساختن آن دید ساده تر خواهد بود.

منظور از طبقه بندی و تحلیل هدف های صریح آموزشی،راه ها و مراحل دقیق و مشخصی است که بعد از تحقق آن ها تغییرات لازم در تفکر،احساسات و مهارت های علمی شاگردان به وجود می آید. با طبقه بندی هدف های آموزشی بر آنیم که معلوم بداریم این تغییر رفتار در چه زمینه ها و در چه سطحی صورت می گیرد.برای اهداف آموزشی طبقه بندی مختلفی ارائه شده است که یکی از معروف ترین آن ها طبقه بندی بلوم و همکاران است.در این طبقه بندی اهداف آموزشی در سه حیطه ی شناختی ،عاطفی و روانی حرکتی قرار می گیرند.

حیطه ی شناختی : اهدافی قرار می گیرند که محتوای مربوط به آن ها جنبه نظری داشته و یادگیری آن ها مستلزم فعالیت های صرف ذهنی و عقلانی است.

حیطه عاطفی : با اهدافی سروکار دارد که محتوای مربوط به آن ها جنبه ایجاد تغییر نگرش ،طرز فکر و به طورکلی ،ارزش ها دارد.

حیطه روانی حرکتی : ربط به آموزش مهارت ها دارد.این مهارت ها به گونه ای است که انجام آن ها نیازمند به همکاری اعصاب و ماهیچه هاست. 3

(یاد آوری این نکته ضروری است که با وجود اینکه هدف های شناختی بر تفکر ،هدف های عاطفی بر احساس و هدف های روانی-حرکتی بر حرکات و مهارت های فیزیکی آن تاکید دارند.لیکن همانند دایره های متداخلی هستند که در حوزه عمل یکدیگر اثر می گذارند.از آنجا که اهداف حیطه شناختی جنبه نظری و فکری دارد به آنان سر (head)،اهداف حیطه عاطفی چون سبب تغییر نگرش می شوند به آنها قلب (heart) و اهداف در حیطه روانی-حرکتی که جنبه مهارتی دارند را دست(hand) گویند.این سه به 3H معروفند.) 10

انواع آموخته ها و دانستنی های حیطه ی شناختی را به شش سطح یا طبقه و به ترتیب از آسان به مشکل قرار داده اند که عبارتند از : دانش،فهمیدن،کاربرد،تجزیه و تحلیل،ترکیب،ارزشیابی

در حیطه عاطفی،درجات و میزان علاقه مندی دانش آموزان نسبت به فعالیت های آموزش پرورش در پنج طبقه به شرح زیر تقسیم بندی می شوند:آمادگی برای قبول،واکنش،ارزش گذاری،سازمان بندی،درونی شدن ارزش ها.

بطور کلی در حیطه روانی-حرکتی انجام دادن صحیح هر عملی مورد نظر است و طبقه بندی آن به شرح آمادگی و تقلید،اجرای عمل بدون کمک دیگران،دقت،هماهنگی حرکات،عادی و طبیعی شدن حرکات.12

معلم پس از نیازسنجی دانش آموزان اهداف آموزشی را که شامل دانش و آگاهی مورد نیاز،نوع نگرش ها و عواطف فراگیرو مهارت های مورد نیاز وی برای زندگی فردی و اجتماعی است را تدوین کرده و این اهداف باید در قالب اهداف رفتاری که دارای شرایط،معیارو رفتار مورد نظر هستند تدوین گردد.آنچه در تدوین اهداف آموزشی مهم است فهم و برداشت صحیح معلم از این اهداف،سودمندی اهداف در نگاه فراگیر،تناسب اهداف با وضعیت فراگیران و نیاز های آن ها،تناسب اهداف با واقعیت های موجود و قابلیت اندازه گیری و قابل دسترس بودن این اهداف است. 3


 

 

 

 

 

 


دانلود با لینک مستقیم


فایل طراحی فعالیت یادگیری کارورزی2علوم تربیتی

پاورپوینت هزینه یابی بر مبنای فعالیت ((ABC

اختصاصی از سورنا فایل پاورپوینت هزینه یابی بر مبنای فعالیت ((ABC دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

دسته بندی : پاورپوینت

نوع فایل :  .ppt ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد اسلاید : 49 اسلاید


 قسمتی از متن .ppt : 

 

1

بنام خالق یکتا

شرکت مهندسی مالی سیلبرگ

2

موضوع تحقیق:

هزینه یابی بر مبنای فعالیت ((ABC

استاد راهنما:

دکتر گرکز

شرکت مهندسی مالی سیلبرگ

پیدایش هزینه‌یابی فعالیت‌ محور

در حالی که ایده هزینه‌یابی فعالیت‌محور هم اکنون چندین دهه است که وجود دارد، اما این روش در نیمهِ دوم دهه 1980 به عنوان یک روش رایج هزینه‌یابی مطرح و مرسوم شد. سرعت غیرمنتظره استفاده از این روش برای پرفسور رابین کوپر (Robin Couper) و رابرت کاپلان (Robert  Kaplan) که مفهوم هزینه‌یابی فعالیت‌محور را در تعداد اندکی از شرکتهای تولیدی  بزرگ  امریکایی که از روشهای سنتی هزینه‌یابی ناراضی بودند، به‌کارگرفته بودند بسیار جالب و مهیج بود. تجربه این شرکتها در مجله هاروارد کیس استادی (Harvard case study) منتشر شد و برای اولین بار مجموعه مقالاتی نیز در این خصوص ارائه شد که طرح کلی و زمینه به‌کارگیری هزینه‌یابی فعالیت‌محور را فراهم ساخت.

3

شرکت مهندسی مالی سیلبرگ

علل جذابیت و رواج سریع روش هزینه‌یابی فعالیت ‌محور

اول این که تغییرات در بسیاری از سازمانهای تجاری در طی دهه 1980 خیلی زیاد بود. تولید به کمک رایانه، استفاده از سامانه‌های تولید منعطف، کنترل کیفیت جامع  و روشهای تولید بهنگام، همگی تغییرات سریعی بودند که در این دهه رخ دادند. تمام این عوامل، باعث پیدایش محیطی متغیر شدند که روشها و ایده‌های جدید نیاز داشت.

4

شرکت مهندسی مالی سیلبرگ


دانلود با لینک مستقیم


پاورپوینت هزینه یابی بر مبنای فعالیت ((ABC

مقاله درباره نگرش و سیستم یکپارچة هزینه یابی بر مبنای فعالیت

اختصاصی از سورنا فایل مقاله درباره نگرش و سیستم یکپارچة هزینه یابی بر مبنای فعالیت دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 36

 

موضوع تحقیق:

* نگرش و سیستم هزینه یابی بر مبنای فعالیت(EVA)و ارزش افزوده اقتصادی(ABC)

*مفاهیم هزینه کیفییت

نگرش و سیستم یکپارچه ی هزینه یابی بر مبنای فعالیت

(EVA) و ارزش افزودة اقتصادی (ABC)

چکیده

مقالة حاضر سیستم سنجش و ارزیابی هزینه و عملکرد را از طریق یکپارچه کردن روش هزینه یابی بر مبنای فعالیت( ABC) با ارزش افزودة اقتصادی( EVA) به عنوان معیار ارزیابی مالی مبتنی بر ارزش مورد بررسی قرار میدهد. در سیستم یکپارچه ABC-and-EVA

هزینة فعالیت ها نه تنها نرخ مصرف منابع را شامل می شود.

، بلکه تقاضای سرمایه فعالیت ها را از طریق هزینه سرمایه در نظر می گیرد. در این مقاله

نخست پیشرفتهای اخیر در هزینه یابی بر مبنای فعالیت و نقش ارزش افزوده اقتصادی در محیطهای تجاری جدید و همچنین هدف و انگیز ة به کارگیری سیستم یکپارچه ABC-and-EVA در شرکت ها بیان می گردد.

سپس متدلوژی و روش اجرا ی آن با استفاده از تحقیقات انجام شده در این زمینه تشریح می شود. به طور کلی یافته ها و نتایج تحقیقات انجام شده بیان کنندة این است که اطلاعات هزینه روش هزینه یابی بر مبنای فعالیت به تنهایی در بسیاری از موارد منجر به تحریف اطلاعات هزینه و اّتخاذ تصمیمات ضعیف و حتی گمراه کننده می گردد در حالی که در سیستم یکپارچه، ABC-and-EVA قابلیت اتکای اطلاعات هزینه به طور قابل توجهی. افزایش می یابد و موجب بهبود تصمیمات استراتژیک و عملکرد تجاری موثرتر خواهد گردید .

واژه های کلیدی

هزینه یابی بر مبنای فعالیت ، ارزش افزودة اقتصادی ، سیستم هزینه یابی، مدیریت هزینه ، مدیریت استراتژیک.

مقدمه

هدف اصلی اکثر شرکت ها ایجاد پول در زمان حال و آینده است . اگر یک شرکت قادر

به ایجاد سود اقتصادی کافی در طول زمان نباشد حیات و بقای آن در تردید و ابهام قرار دارد.از این رو شرکت با سود پایین یا بدون سود برای سهامداران و سرمایه گذاران بالقوه

جذاب نیست؛ از این رو مدیریت برای جلب رضایت سرمایه گذاران ضمن حفظ حداقل سطح سودآوری مورد انتظار مجبور به مدیریت هزینه و ایجاد ارزش اقتصادی خواهد بود.

در بسیاری از شرکت های بزرگ در ترکیب با سایر ABC در سال های اخیر سیستم

ابزارهای نوین ، از طریق حذف فعالیت های فاقد ارزش افزوده و بهبود فرآیندها ، مدیران

واحدهای تجاری را قادر به مدیریت هزینه به طور موفق تر و عملکرد تجاری کارا و مؤثرتر

کرده است .

امروزه در محیط تجاری بسیاری از شرکت های تولیدی در مواجه با نیروهای رقابتی

در بازار های محلی و جهانی ابزارهای مدیریت استراتژیک را به منظور افزایش قدرت رقابت به کار می برند EVA و ABC هر دو از چنین ابزارهای مدیریت استراتژیک هستند.

و به طور متداول روش های EVA و ABC به طور مجزا مورد استفاده میباشند

. اساسا ABC یک سیستم هزینه یابی برای بهبود کارایی عملیات و EVA

به عنوان یک معیار

عملکرد(مالی برای بهبود کارایی مالی شمرده می گردد . در سال های اخیر بسیاری از

محققان موضوع ترکیب این دو نگرش را برای ایجاد یک سیستم یکپارچه هزینه یابی و عملکرد مطرح نمودند در این سیستم یکپارچه بخش ABC روی هزینه های عملیاتی( برگرفته از صورت سود و زیان) و بخش EVA روی هزینه های سرمایه

(برگرفته از ترازنامه) شرکت متمرکز می گردد در واقع این سیستم با نگرش ترکیبی

EVA و ABC به عنوان یک ابزار قدرتمند مدیریت استراتژیک قادر به محاسبه کل هزینه های رخ داده اعم از هزینه های مستقیم، هزینة عملیاتی و هزینة سرمایه در فرایند ایجاد محصولات، سفارشات و خدمات خواهد شد به منظور به دست آوردن اطلا عات هزینه کامل و قابل اتکا هزینه یابی بر مبنای فعالیت برای ردیابی هزینه عملیاتی ( سربار) و ارزش افزود ة اقتصادی، برای برآورد هزینه سرمایه و ضمنا هزینه های مستقیم ، مستقیمابه موضوع هزینه ردیابی می شود .طی سال های اخیر این سیستم و نگرش یکپارچه ABC و EVA به طور موفقیت آمیز در بسیاری از شرکت های بزرگ اجرا شده است .

EVE یک معیار مالی است که بر اساس آن کارایی کل فرآیند در مقایسه با سرمایه قابل دسترس ارزیابی می گردد . در حالی که ABC برای تخصیص و توسعه هزینه ها به محصول به کار می رود . سیستم یکپار چه ABC و EVA یک ابزار حمایتی

مدیریت است که از طریق ترکیب آنها، عدم کارایی و معایب هر دو روش مورد استفاده به طور مجزا رفع می شود

کوپر و کاپلان در کتاب» هزینه و ارزش« عنوان کردند که یکپارچه کردن

EVA و ABC مسلم به نظر می رسد و هر دو نگرش برای حل و رفع تحریف گزارشگری مالی در واحدهای اقتصادی یکی از بعد عملیاتی و دیگری از بعد مالی توسعه یافته است .

هزینه یابی بر مبنای فعالیت تخصیص اختیاری هزینه های غیر مستقیم یا سربار

کارخانه به محصولات و مشتریان را اصلاح و ارزش افزود ة اقتصادی نقص حسابداری

مالی را در گزارشگری سود شرکت ها با در نظر گرفتن هزینه سرمایه به عنوان یک هزینه

اقتصادی رفع می نماید . توانایی واقعی ترکیب این دو ابزار مکمل این است که مدیران

درک واضح و ,واقع بینانه ای از چگونگی مخارج و منابع سرمایه دارند و این که چگونه در بُعد

عملیاتی و استراتژیک تصمیم گیری کنند.

پیشرفت های اخیر در ABC

کاربرد گسترده تکنولوژی اطلاعات و جهانی شدن محیط رقابتیی ای ایجاد کرده است که در آن اغلب واحد های تجاری با ساختار هزینه پایین در بحرانها موفق خواهند بود . این محیط نیاز وسیع به ارزیابی درست هزینه و تکنیکهای نوین مدیریت را ایجاب کرده است .

کاهش هزینه یک ابزار و روش پایدار برای کسب وتقویت مزیت های رقابتی به شمار می رود .

وضیت هزینة یک شرکت نشان دهندة چگونگی انجام هزینه در فعالیتهای با ارزش افزوده

نسبت به رقبایش می باشد .

هر فعالیت دارای محرکهای هزینه می باشد که بالقوه منشا صرفه جویی هزینه

تلقی می گردد. کیفیت اطلاعات هزینه مستلزم این است که بدر ستی روابط علی و معلولی بین هزینه و مصارف هزینه منعکس شود .

هزینه های غیر مستقیم) سربار (بالا تغییراتی را در ساختار هزینه سازمانها

به وجود آورده است.

ABC در این محیط جدید به عنوان یک ابزار موثر سنجش هزینه عمومیت یافته ، می توان از طریق آن هزینه ها را از ابعاد مالی ، عملیاتی و استراتژیک مورد بررسی قرار داد .

همچنین ABC می تواند برای شناسایی فعالیت های ارزش زا و به عنوان مبنایی برای کنترل هزینه مفید باشد

سیستم ABC در سنجش منابع ، ظرفیت فعالیت ها ، هزینة سرمایه فعالیت و هزینه یابی چرخة عمر محصول مفید واقع می گردد و اطلاعات حاصل از سیستم ABC می


دانلود با لینک مستقیم


مقاله درباره نگرش و سیستم یکپارچة هزینه یابی بر مبنای فعالیت

فایل پژوهش روایی از فعالیت یادگیری

اختصاصی از سورنا فایل فایل پژوهش روایی از فعالیت یادگیری دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فایل پژوهش روایی از فعالیت یادگیری


فایل پژوهش روایی  از فعالیت یادگیری

پژوهش روایی  از فعالیت یادگیری

فرمت فایل: ورد

تعداد صفحات: 38

 

 

 

 

مقدمه

در پژوهش روایی انجام شده ابتدا به تبیین مسئله مورد نظر در قالب (انچه هست) می پردازم که در طول کاورزی با ان مواجه شده ام و سپس شرایط، معیار ها و استانداردها را در قالب (انچه باید باشد) بیان کرده و در نهایت حاصل تفکرات و اندیشه خود را در این مورد ذکر کرده و با ارائه پیشنهاداتی در خصوص حل این مسئله مبحث را به پایان می رسانم.

تبیین مسئله (انچه هست)

همانطور که می دانید در چند سال گذشته تغییرات اساسی ای در نظام اموزش و پرورش کشورمان صورت گرفته است. یکی از این تغییرات مهم جایگزین شدن نظام ارزشیابی توصیفی به جای نظام ارزشیابی نمره دهی در دوره ی ابتدایی می باشد.

در همین خصوص بنده در کارورزی گاهی اوقات بنده مشاهده میکردم که بیشتر وقت و انرژی معلمین  در خصوص طراحی و تکمیل پوشه کار های دانش اموزان صرف میشد .همچنین توجیه دانش اموزان و والدین انها نیز در این خصوص کاری بس دشوار و طاقت فرسا می باشد و در بیشتر موارد باعث خستگی و ازردگی معلمین میشود و به طبع ان مشکلات دیگری نیز به وجود امده که این مسئله نظر بنده را جلب کرد تا این مسئله را به عنوان موضوع درس پژوهی خویش انتخاب کنم

حال باید ببینیم که اجرای این طرح تا چه حدی موفق بوده است.

اگر به این مبحث بپردازیم متوجه میشویم که در عمل اجرای این طرح چندان موفقیتی را حاصل نکرده است.

 

مهمترین دلایل عدم موفقیت این طرح به شرح زیر میباشد: (معایب این طرح)

1-وقت گیر بودن : با توجه به اینکه در این طرح باید برای هر دانش اموز پوشه کار طراحی گردد و نیز وضعیت تحصیلی هر دانش اموز در هر درس به طور مجزا توصیف شود در نتیجه بسیاری از معلمان این طرح را با دقت مورد توجه قرار نداده و به صورت مختصر اجرا میکنند.

2-عدم اطلاعات کافی معلمین در خصوص اجرای این طرح

3-عدم اگاهی و مشارک والدین در این طرح : یکی از مبانی مطرح شده در این طرح مشارکت و نظر سنجی از والدین در امور تحصیلی و نظارت انها بر پوشه کار فرزندان است که در بیشتر موارد والدین مشارکت کافی ندارند و یا به علت عدم اگاهی این طرح را کم اهمیت جلوه می دهند.


دانلود با لینک مستقیم


فایل پژوهش روایی از فعالیت یادگیری

فایل فعالیت وگزارش کارورزی (2) راهنمایی و مشاوره

اختصاصی از سورنا فایل فایل فعالیت وگزارش کارورزی (2) راهنمایی و مشاوره دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فایل فعالیت وگزارش کارورزی (2) راهنمایی و مشاوره


فایل فعالیت وگزارش کارورزی (2) راهنمایی و مشاوره

فعالیت وگزارش کارورزی (2)

 رشته : راهنمایی و مشاوره

فرمت فایل: ورد

تعداد صفحات: 50

 

 

 

 

گزارش فیزیکی

مدرسه ولایت دارای  کلاسهای آموزشی  ، کتابخانه، آزمایشگاه ، دفتر معاونان ودبیران ، آبدار خانه ،نماز خانه ، بوفه ، سرویس بهداشتی ،حیاط و زمین ورزشی و سالن تنیس و رختکن است:
کلاسها :  کلاسهای آموزشی مدرسه ولایت دارای مساحت 6 در 7 و نسبت به مدارس دیگر تا حدی  قابل قبول هستند که این کلاسها دارای سیستم روشنایی مناسب و دستگاه پروژکتور، وایت برد، و نیمکت های دونفری هستند که هر دو دانش آموز روی یه نیمکت می نشینند. و هر کلاس دارای دو پنجره است.

 

دفتر معاونان و مدیران:

دفتر معاونان و دبیران  مدرسه ولایت در کنار در ورودی سالن قرار گرفته است و این دفتر دارای میز و صندلی های مناسب به تعداد کافی متناسب با تعداد دبیران ومعاونان است. و دراین اتاق صندوق های کوچکی جهت نهگداری وسایل آموزشی مربوط به هریک از معلمان قرار گرفته و همچنین دارای امکاناتی از قبیل تلویزیون، سیستم رایانه، پانل جهت اطلاع رسانی معلمان، و قفسه کتاب، و قفسه دفاتر حضور  و غیاب کلاسهاو دیگر امکانات جزئی می باشد.


کتابخانه :
این مدرسه دارای یک کتابخانه کوچک که دارای کتابهایی در زمینه های درسی جهت استفاده دانش آموزان است و این کتابخانه در طبقه ی اول قرار گرفته است.


نمازخانه:

مدرسه ولایت دارای یه نمازخانه با مساحت 5 در 6 می باشد که درطبقه سوم درکنار سالن کنفراس قرار گرفته است.که جهت نماز خواندن دبیران و دانش آموزان دایر شده است.

آزمایشگاه:

همچنین مدرسه ولایت دارای یک آزمایشگاه مجهز به امکانات از قبیل میکروسکوپ، و اسکلت انسان ، و ... جهت انجام دادن آزمایش های مربوط به کتاب علوم تجربی می باشد. وهمچنین دارای نقشه ی کره ی زمین ونیز سایر نقشه های جغرافیایی  است.

مقدمه


هدف من از نوشتن این گزارش درحیطه کار خود درزمینه کارورزی بازگو وبیان کردن روز اول کارورزی درمدرسه ولایت واقع در شهرستان ارومیه درسراه ابوذر است. من با نوشتن این گزارش همواره روز اول خود در مدرسه و روابط با همکاران وشیوه ی اولین برخورد رفتن به کلاس درس وبحث وگفتوگوها ومشاهده وتدریس کتاب تفکر وسبک زندگی را بازگو می نمایم.



اولین روز کارورزی:


ترم پنجم و کارورزی دوم، که همانند ترم قبل یعنی ترم چهارباید 2 واحدی را به نام کارورزی طی کنیم و به واحد های پاس شده بیفزاییم. ترم 4 استاد کارورزی ما استاد خضرلودانسته های بسیاری را در اختیار ما قرار داد و اطلاعات بسیارگران بهایی را از او به ارث بردیم. اما ترم پنجم استاد ما عوض شد و استاد دیگری با تجربه های بیشتر به کلاس ما آمدند. به نام دکتر رضایی، ترم پنج نیز کارورزی ما در برنامه ی روز سه شنبه گنجانده شده بود. صبح ما سر کلاس


دانلود با لینک مستقیم


فایل فعالیت وگزارش کارورزی (2) راهنمایی و مشاوره