سورنا فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

سورنا فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

دانلود تحقیق رابطه هوش هیجانی و عملکرد تحصیلی دانشجویان پسر مقطع کارشناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ایذه در سال های 90 89

اختصاصی از سورنا فایل دانلود تحقیق رابطه هوش هیجانی و عملکرد تحصیلی دانشجویان پسر مقطع کارشناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ایذه در سال های 90 89 دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 25

 

چکیده :

هدف از انجام این تحقیق بررسی رابطه بین هوش هیجانی و عملکرد تحصیلی دانشجویان پسر مقطع کارشناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ایذه بوده است دانشجویان بنابر ضرورت نیازههای درونی و فطری خویشش به دنبال کسب و دانش آگاهی هستند . بنابراین به صورت طبیعی به تحصیل علاقه مند هستند اغلب دانشجویان در حال تحصیل در مدارس از بهره هوش لازم برای تحصیل در مقطع مربوط به خود برخوردارند .

از مهمترین و اساسی ترین مسائلی که دختران و پسران با آن مواجهند سازگاری با خویشتن است در این تحقیق سعی بر آن است که با بررسی رابطه هوش هیجانی و سازگاری دانشجویان پسر و عوامل موثر بر این دو متغیر نتایج بدست آمده گامی در جهت آگاه کردن معلمان و اولیای دانشجویانبر دارد .

این تحقیق دارای سه فرضیه است . فرضیه 1 بین سازگاری اجتماعی و هوش هیجانی دانشجویان پسر رابطه معنا داری وجود دارد .

فرضیه 2 بین سازگاری اجتماعی با سازگاری کل دانشجویان پسر شهر ایذه رابطه معناداری وجود دارد.

فرضیه 3 بین سازگاری اجتماعی و سازگاری دانشجویان پسر شهر ایذه رابطه معناداری وجود دارد .

ابزار گرد آوری اطلاعات در این تحقیق پرسشنامه هوش هیجانی و پرسشنامه سازگاری می باشد . روش گرد آوری از جامعه آماری مورد نظر از تعداد کل دانشجویان53 نفر به صورت تصادفی انتخاب شد و به پرسشنامه ها پاسخ دادند نتایج بدست آمده از پرسشنامه با نرم افزار SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت که نتایج بدست آمده نشان دهنده این است که فرضیه شماره 1 و شماره 3 رد می شود ولی فرضیه شماره 2 تحقیق مورد تایید می باشد یعنی بین سازگاری اجتماعی و سازگاری کل دانشجویان پسر مقطع کارشناسی دانشگاه آزاد در سال تحصیلی 89 -88 یا 639 / 0 = r و 000 = P در سطح 5 % P رابطه معناداری وجود دارد در این تحقیق بر اساس نتایج پیشنهاد می شود که هوش هیجانی و مسئله سازگاری در بین دانشجویانمورد بررسی دقیق تری قرار گیرد .

مقدمه :

ما موجوداتی اجتماعی هستیم و از آغاز ولادت ، دارای آگاهی دو زمینه های فطری و غریزی . در آن چه مربوط به حیات عادی و گذران زندگی فردی و اجتماعی است جاهلیم ولی ابزار فراگیری و اکتساب معرفت مجهزیم .

منابع معرفت ما از سویی دستگاه تربیت است ، یعنی خانه ، دانشگاه و جامعه به معنای عام ، از سویی دیگر تفکر و تعقل به کارگیری تجارت و قدرت استنباط ولی در همه ی حال سازمان ده اندیشه ها خانه و دانشگاه و در مراحل بعدی تفکر و خرد ورزی و جامعه و فرهنگ اجتماعی است .

در جوامع سنتی خانه و دانشگاه منبع دانایی ها و آگاهی ها بودند . والدین و مربیان دائره المعارف یا فرهنگ نامه کودکان و شاگردان به حساب می آمدند . بخش اعظم دانسته های افراد از خانه و آن گاه از دانشگاه اخذ می شود .

امروز روانشناسان علاوه بر توجهی که به تفاوت افراد از لحاظ هوش علمی دارند هوش هیجانی را نیز به عنوان یک تفاوت عمده بین شخصیت های مختلف قلمداد می کند به طوری که افراد مختلف ممکن است از لحاظ میزان بهره هوشی هیجانی متفاوت از یکدیگر باشند و این تفاوت به شیوه های گوناگون در زندگی آنها نمود پیدا کند . کارکردها و زندگی آنها نمود پیدا کند . کارکردها و عملکردهای افراد به دلیل داشتن درجه هوش هیجانی متفاوت بود و کل زندگی آنها را تحت الشعاع خود قرار می دهد .

از پدیده هایی که در دهه اخیر مورد استقبال زیاد بوده است پدید هوش هیجانی است . که دلیل این امر توانایی فرضی هوش هیجانی بالاتر در حل بهتر مسائل کاستن از میزان تعارضات بین آنچه که انسان احساس می کند با آن چه که فکر می کند یا همان تقابل قدیمی عقل و دل و مشاهده زندگی شاد و موفقیت آمیز کافی بوده است که از تحصیلات عالی برخوردار نبود ولی به علت هوش هیجانی بالا به این خوشبختی دست یافته اند .

برخی از نوجوانان بهتر می توانند خود را تطبیق دهند در نتیجه قادر خواهند بود خود را با شرایط و انتظارات جدید سازگار کنند در حالی که نوجوانان دیگر سازگاری کم تری دارند و اغلب در فرآیند سازگاری از پای در می آیند به طور معمول سه نوع شخصیت آسیب پذیرتر از بقیه هستند شخصیتهای سخت گیر و دقیق خود محور خود خواه و حق طلب که تصور می کنند همیشه حق با آنهاست و هر گز خطاهایی از آنها سر نمی زند .


دانلود با لینک مستقیم


دانلود تحقیق رابطه هوش هیجانی و عملکرد تحصیلی دانشجویان پسر مقطع کارشناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ایذه در سال های 90 89

پروژه بررسی و مقایسه میزان اضطراب کلی دانش آموزان دختر و پسر محروم از پدر. doc

اختصاصی از سورنا فایل پروژه بررسی و مقایسه میزان اضطراب کلی دانش آموزان دختر و پسر محروم از پدر. doc دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پروژه بررسی و مقایسه میزان اضطراب کلی دانش آموزان دختر و پسر محروم از پدر. doc


پروژه بررسی و مقایسه میزان اضطراب کلی دانش آموزان دختر و پسر محروم از پدر. doc

 

 

 

 

 

 

 

 

نوع فایل: word

قابل ویرایش 64 صفحه

 

چکیده:

موضوع پژوهش حاضر،و بررسی و مقایسه میزان اضطراب کلی دانش آموزان دختر و پسر محروم از پدر که مادرشان ازدواج مجدد کرده اند و آنهایی که مادرشان بعد از فوت پدر ازدواج مجدد نکرده اند وهمچنین دانش آموزان دخترو پسر دارای هر دو والد اصلی، می باشد که این افراد در پایه سوم راهنماییو در محدوده سن16-14سال قرار گرفته اند و نمونه گیری بصورت تصادفی از کلیه مدارس راهنمایی دخترانه و پسرانه شهر تهران در سال تحصیلی84-83 انجام گرفته است 0

بررسی و مقایسه به وسیله اجرای آزمون اضطراب  آر0بی0کتل صورت گر فته است وهمچنین پرسشنامه ای به منظورتفکیک  دانش آموزان محروم از پدرکه مادرشان ازدواج مجدد کرده اندودانش آموزان محروم از پدرکه مادرشان ازدواج  مجدد نکرده اند همچنین بررسی نظارت آنها دراین امر تهی هشده واز دانش آموزان خواسته شد که پس از اتمام پاسخگویی به آزمون به سوالات این پرسشنامه جواب دهند.

سرانجام اینکه فرض کلی پژوهش مبنی بر معناداربودن تفاوت میزان اضطراب دانش آموزان محروم از پدرکه مادرشان ازدواج مجدد کرده اند وآنهایی که مادرشان ازدواج مجدد نکرده اند تایید نشد0 البته بین میانگین این دو گروه تفاوت وجودداشت بطوریکه میانگین اضطراب گروه اول کمتر ازمیانگین اضطراب گروه دوم بود0  ولی دوفرض دیگر پژوهش مبنی برتفاوت میزان اضطراب دوگروه ذکرشده دربالا بادانش آموزان دارای هردو والدتایید شد0  همچنین مطابق بانتایج پاسخهای دانش آموزان به پرسشنامه دوم اینطور گزارش می شودکهاکثرا" باامرازدواج مجدد مادرمخالف بوده وآنهایی که مادرانشان ازدواج مجدد کرده اند دلیل این امررابیشتراصرار اطرافیان می دانند.

تقدیم به:  پدرومادرم، عزیزانی که وجودشان برایم همه مهرووجودم برایشان همه رنج ، آنان که فروغ نگاهشان، گرمی وروشنی رویشان سرمایه های زندگی ام بوده وخواهد بود.

خواهرانم، که محبت هایش را هرگز فراموش نخواهم کرد

 

مقدمه:

ازدواج مسئله مهمی است که بسیار سفارش شده است زن ومرد افریده شده اند تا درکنار یکدیگر قرار گرفته وآرامش یابند. زن ومردی که هر کدام تنها زندگی می کنند می توانند باازدواج به افق تازه ای از زندگی دست یافته و بامشارکت یکدیگر بسیاری از مشکلاتشان را که شاید به تنهایی از عهده حل انها بر نمی امد ند را حل کنند وهمچنین از نظر سلامت روانی نیز تامین می شوند.هر چند ممکن است بعضی از ازدواج ها سرانجام خوشایندی نداشته باشد.

و کانون به علت های مختلف از هم بهپاشد ولی در مجموع می توان گفت که در روزگار پر کشمکش امروز ، شاید تنها جای امنی که می توان یافت محیط خانه و زندگی در کنار افراد خانواده است.

در خانواده علاوه بر حضور زن ومرد که بعد ها نقش مادر وپدر را بر عهده می گیرند ، فرزندانی نیز وجود دارند که تر بیت وپرورش آنها بسیار حائز توجه واهمیت است وپدر ومادردر قبال این امر نقش اساسی برعهده دارند که باید بامشارکت یکدیگر این نقش راایفا کنند. حال اگر هر یک از آنها در انجام وظیفه خود کوتاهی کنند یا اینکه در محیط خانواده حضورنداشته باشد عوارض ناگواری در پی خواهد داشت که دامنگیر همه اعضای خانواده مخصوصاً فرزندان خواهد شد، چرا که فرزنان والدین خود را تنها تکیه گاه خویش دانسته ودرغیاب آنها ممکن است دچارآسیب های جبران ناپذیری شوند.

عدم حضور والدین می تواند علل های مختلفی همچون طلاق مرگ آنها سفرهایطولانی و... داشته باشد که واکنش فرزندان در قبال هر کدام متفاوت است. آنها ممکن است از والد تنها انتظار زیادی داشته ودائم نگران باشند که آینده آنها چه خواهدشد. وظیفه والد تنها نیز بسیارمشکل می شود چرا که باید در یک لحظه هم نقش پدر را بازی کندوهم مادرراوتمام مسئلولیت های زندگی را به تنهایی به دوش بکشد.ااو باید تصمیم بگیرد که چگونه ازعهده وظایف خود برآید وکوچکترین تصمیم او در مورد اداره ی زندگی   می تواند تاثیرات عمیقی برکل ساختار خانواده مخصوصافرزندا وسلامت روانی آنها داشته باشد. والدتنها ممکن است تصمیم به ازدواج مجدد بگیردتابتواند بامشارکت همسر جدید خود مشکلات رابهتر حل کند.  فرزندان در قبال این امر واکنش های متفاوتی خواهند داشت که البته بر اساس سن وجنس آنها متفاوت می باشد.

البته کیفیت تاثیر ازدواج مجدد هنوز بطور مطلق بیان نشده واحتیاج به بررسی وتحقیقات گسترده ای دارد.

باتوجه به میزان وتعداد زیاد خانواده های تک سرپرست و واکنش های اطرافیان و جامعه در قبال این مسئله به نظر می رسد بایستی ابعاد مختلف آن مور د بررسی قرار گیرد تا شاید نتایج این پژوهشها بتواند پشتوانه تصمیم زنان ومردان همسر از دست داده جهت اخذ مناسب ترین تصمیم ها و تامین بهترین  شرایط برای خود و فرزندانشان وهمچنین روشن شدن وظا یف ناپدری ونامادری در برابر فرزندان باشد.

 

فهرست مطالب:

چکیده

تقدیر

فصل اول

بیان مسئله

مقدمه

بیان مسئله

اهمیت و ضرورت پژوهش

اهداف  پژوهش

اهداف  کلی

اهداف جزئی

 سؤالات پژوهش

متغیر ها

فرضیه ها

فرضیه های اصلی

فرضیه های فرعی

تعاریف واژه ها

تعاریف مفهومی

تعریف عملیاتی

فصل دوم

پیشینه پژوهش

  نقش خانواده

نقش پدر

عوارض فقدان پدر

زنان سرپرست خانواده

ازدواج مجدد مادرو حضور ناپذیری

مواضع لازم جهت کاهش اثرات منفی ازدواج مجدد

اضطراب

علائم  هیجا نی 

علائم  جسمانی 

علا ئم روانی

علائم  ادارکی

علائم  اجتماعی

مروری بر سابقه پژوهش

فصل سوم

طرح پژوهش

روش پژوهش

جامعه آ ماری

نمونه و  روش نمونه گیری

شیوه جمع آوری اطلاعات

اعتبار وروایی پرسشنامه اضطراب کتل

روش اجرای  آزمون

روش  آماری

فصل چهارم

بحث و نتیجه گیری

بحث و نتیجه گیری

محدودیت های پژوهش

پیشنها دها

  فهرست  منا بع

پیوست ها

 

منابع ومأخذ:

1)آدامزو ه مکاران.(1370).  روانشناسی کودکان محروم ازپدر( ترجمه خسروباقری ومحمد عطاران).  انتشارات  تربیت.

2)  بی نام .  (1379).   تربیت وهدایت فرزند در خانواده های تک سرپرست. گروه اجتماعی،

همشهری،  شماره 2334، 17 بهمن.

3)بی نام.  (1381).  نگا هی به مشکلات اقتصادی وعاطفی زنان سرپرست خانواده، گروه

اجتماعی ، همشهری ، شماره2832، 15 شهریور.

4)بی نام.  (1381).زنان سرپرست خانواده با انواع نگاههای تهدید وتحقیرآمیز جامعه مواجهند. ایسنا،30 دی.

5) پارک، راس دی. (1381). پدری( ترجمه سعید فضائلی هاشمی). مشهد، انتشارات آستان قدی رضوی.

6)   پرون وپرون.  (1376).  روانشناسی بالینی ( ترجمه پریرخ دادستان ومحمود منصور).

تهران،  انتشارات بعثت.

7)  جلوه، شادی. (1367). آیا زن یا مرد می تواند در ازدواج دوم خوشبت بشود؟. مجله خانواده ،شماره 131،اول دی.

8 ) غفاری ،مریم. (1381). چند نقشه بودن زنان سرپرست خانواده. همشهری ،شماره2824؛7 شهریور

9 )  فرجاد ،حسین. (1374). مشکلات و اختلالهای رفتار- روانی در خانواده. تهران،انتشارات بدر.

10) قائمی ،علی.(1366) کودک و خانواده نا بسامان. تهران.

11) کراز. ژ. (1368). روانشناسی مرضی عمومی بیماریهای روانی (ترجمه پریرخ دادستان و محمود منصور ). تهران ،انتشارات ژرف.

12)  گلد برگ ،ریچارد. (1371). اضطراب ( ترجمه نصرالله پور افکاری ). تبریز ،نشر تابش.

13) گید نز،آنتونی.(1374). جامعه شناسی (ترجمه منوچهر صبوری ). تهران نشر نی.

14)  مصاحبی ،محمد رضا. (1381). گام اول در پژوهش در علوم رفتاری. اصفهان ،نشر پردژ.

15)  معنا ،ایرج. (1370). اضطراب. تهران ،انتشارات چاپخش.

16)  نجاتی، حسین.(1371). نقش تربیتی پدردر خانواده. انتشارات چاپار فرزانگان.

17) نوربالا ، احمد.(1373). مقاله بررسی عوامل موثربر توفیق وناکامی ازدواج مجدد همسران شاهد. تهران.

18)  واگن سلر ، بیل ر. (1373).  شما وکودکتان ( ترجمه مختارملک پور). اصفهان، انتشارات مولانا.

19) هنری ماسن، پاول.( 1378). رشد وشخصیت کودک ( ترجمه مشهد یاسایی ). تهران نشرمرکز.

20) هیمن ، سوزی.(1378). ازدواج دوم ( ترجمه مینا اعظامی). تهران، انتشارات پیکان

21)جک ،جلوه، شادی.(1376).  آیا زن یا مرد می تواند درازدواج دوم خوشبخت بشود؟.  مجله     خانواده ، شماره 131، اول دی.

22) غفاری، مریم. (1381). چند نقشه بودن زنان سرپرست خانواده. همشهری 2824،7 شهریور.

23) فرجاد ، حسین.(1374). مشکلات و اختلا لها ی رفتار- روانی در خانواده. تهران ،

اتشارات بدر.

24)قائمی، علی. (1366). کودک وخانواده نا بسامان. تهران.

25)کراز.ژ.  (1368).   روانشناسی  مرضی عمومی بیماریهای روانی (ترجمه پریرخ دادستان ومحمود منصور).  تهران ، انتشارات ژرف.

26)گلدبرگ، ریچاد.(1371). اضطراب ( ترجمه نصرت1.....پورافکاری).تبریز، نشرتابش 13) 27)گیدنز،آنتونی. (1374).  جامعه شناسی( ترجمه منوچهرصبوری).تهران.


دانلود با لینک مستقیم


پروژه بررسی و مقایسه میزان اضطراب کلی دانش آموزان دختر و پسر محروم از پدر. doc

رتبه بندی استرسهای آموزشگاهی دانش آموزان دختر و پسر سه دوره تحصیلی ابتدائی ، راهنمایی و متوسطه شهر اصفهان

اختصاصی از سورنا فایل رتبه بندی استرسهای آموزشگاهی دانش آموزان دختر و پسر سه دوره تحصیلی ابتدائی ، راهنمایی و متوسطه شهر اصفهان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

رتبه بندی استرسهای آموزشگاهی دانش آموزان دختر و پسر سه دوره تحصیلی ابتدائی ، راهنمایی و متوسطه شهر اصفهان


رتبه بندی استرسهای آموزشگاهی دانش آموزان دختر و پسر سه دوره تحصیلی ابتدائی ، راهنمایی و متوسطه شهر اصفهان

رتبه بندی استرسهای آموزشگاهی دانش آموزان دختر و پسر سه دوره تحصیلی ابتدائی ، راهنمایی و متوسطه شهر اصفهان 

فرمت فایل: ورد

تعداد صفحات: 8

 

 

 

 

مقدمه

استرس غیر قابل اجتناب است و بخش طبیعی زندگی ما هستند ، بعضی از استرسها جنبه ای سالم از زندگی ما هستند ، استرسهای ضعیف ، ما را برای مقابله با چالشها و حل مشکلات آماده می‏کنند . بسیاری از دانش آموزان در اوایل سال تحصیلی تشخیص می دهند که ساعات کافی در طول روز برای مطالعه ندارند ، و همه مباحثی که برای کلاس مورد نیاز است را نمی فهمند . اینها موجب بروز استرس در دانش آموزان می شوند و روابط و وضعیت تحصیلی و زندگی خانوادگی آنها صدمه
می بیند ، حتی دانش آموزانی که سعی می کنند زندگی متعادلی داشته باشند در طول مدرسه ، با استرس هایی برخورد می کنند که به علت ناتوانی آنها برای کامل کردن تمام توقعات کلاس
می باشد (لاسو ، 1999 ).

اهداف پژوهش

هدف اصلی پژوهش حاضر رتبه بندی استرسهای آموزشگاهی دانش آموزان  سه دوره تحصیلی ابتدائی ، راهنمایی و متوسطه شهر اصفهان بود .

 فرضیه‏ها ( سئوالهای پژوهش )

 1- استرسهای آموزشگاهی دانش آموزان  سه دوره


دانلود با لینک مستقیم


رتبه بندی استرسهای آموزشگاهی دانش آموزان دختر و پسر سه دوره تحصیلی ابتدائی ، راهنمایی و متوسطه شهر اصفهان

انیمیشن راه رفتن پسر بچه flash

اختصاصی از سورنا فایل انیمیشن راه رفتن پسر بچه flash دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

انیمیشن راه رفتن پسر بچه flash


انیمیشن راه رفتن پسر بچه flash

انیمیشن پسر بچه در حال راه رفتن و ایستاده
boy walking animated

فایل بصورت لایه باز و کیفیت فوق العاده بالا می باشد fla و swf

قابل تغییر در برنامه فلش flash به طور کامل (سرعت،اندازه، رنگ و ...)

قابل تبدیل به فرمت های ویدیویی با کیفیت و اندازه بالا و دلخواه با حذف پس زمینه

به همراه فایل لایه باز ایلوستریتور برای استفاده در اکثر برنامه مانند افتر افکت

 illustrator  و aftere ffects

 

 

دانلود با لینک مستقیم


انیمیشن راه رفتن پسر بچه flash