تجربیات مدون مشکلات و چالش ها ی کلاس های چند پایه و ارائه تجربیات مدون و راهکار ها و پیشنهادات .

اختصاصی از سورنا فایل تجربیات مدون مشکلات و چالش ها ی کلاس های چند پایه و ارائه تجربیات مدون و راهکار ها و پیشنهادات . دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 تجربیات مدون :  مشکلات و چالش ها ی کلاس های چند پایه و ارائه تجربیات مدون و راهکار ها و پیشنهادات

فرمت فایل: ورد

تعداد صفحات: 105

ست مطالب

عنوان                                                                                                                                 صفحه                                                                                                                                

مقدمه. 3

دلایل تشکیل کلاس های چندپایه. 4

مزایا و محاسن کلاس های چندپایه. 4

مشکلات و مسائل کلاس های چندپایه. 5

مدیریت در کلاس های چندپایه. 6

ارائه راهکار ها 10

پیشنهادات... 12

راه حل های دیگر. 16

راه حل های مدیریت توانمند در کلاس درس.... 20

 راهکار های دیگر برای اعمال مدیریت موفق در کلاس درس.... 21

راه حل ها و پیشنهادات... 31

جمع بندی و نتیجه گیری.. 37

منابع و ماخذ. 38

مقدمه

  آمار نشان می دهد که در نظام آموزش و پروش ایران حدود یک میلیون دانش آموز در کلاس های درس چند پایه به تحصیل می‌پردازند .   دانش آموزان کلاس های درس چند پایه را دانش آموزان روستایی یا دانش آموزان حومه شهرهای کوچک و دور افتاده تشکیل می‌دهند . آموزگاران کلاس های درس چند پایه نیز بیشتر از مناطق روستایی برخاسته اند . که عمدتاً دارای مدرک تحصیلی دیپلم هستند و کمترین آموزش ها را دیده اند و از آموزش های پایه ی معلمی بی بهره اند.

دلیل اصلی تشکیل کلاس های چند پایه به حد نصاب نرسیدن تعداد دانش آموزان دریک پایه ی تحصیلی است. معمولاً حد نصاب تعداد دانش آموزان برای رسمیت یافتن کلاس های درس را در هر پایه نظام آموزشی تعیین و ابلاغ می‌کند.

با روند رو به افزایش مهاجرت از روستاها به شهرها زمینه ی تشکیل کلاس های چند پایه فراهم می‌آید . دیدگاههای مختلفی نسبت به کلاس های درس چند پایه وجود دارد : برخی این کلاس ها را جزو معضلات نظام آموزشی می دانند که باید از میان برداشته شود و بعضی یگ وجود این کلاس ها را به مثابه فرصتی برای یک عمل آموزش و پرورش بهینه به شمار می‌آورند. تحقیقات نشان می‌دهد که میان دانش آموزان کلاس های درس چند پایه و دانش آموزان کلاس های درس تک پایه از حیث توانایی شناختی تفاوت معنا داری وجود ندارد. افزون بر این دانش آموزان کلاس‌های درس چند پایه نسبت به دانش آموزان کلاس های تک پایه از نظر رشد اجتماعی ، سازگری محیطی ، بیان عواطف ، روحیه همکاری، بهداشت روانی ، پختگی رفتاری و ..... به دانش آموزان کلاس های تک پایه بر تری نشان می‌دهند. نتایج پژوهش های زیادی برتری و لزوم کلاس های درس چند پایه را مورد تأیید قرار داده‌اند.

تدریس در کلاس های درس چند پایه و دانش آموزی در این کلاس ها ، تجارب فراوانی را به بار می‌آورد . تجارب بر آمده از کلاس های درس چند پایه برای معلمان ، افزیش توانایی حرفه‌ای و وابستگی به دانش آموزان است که به گفته‌ی یکی از معلمان کلاس چند پایه : معلم کلاس چند پایه، سر پرست خانواده پر فرزندی است که باید برای همه‌ی آنان به صورت متفاوت برنامه ریزی کند و به نسبت مساوی محبت خود را به هر کدام از بچه ها نشان دهد . و بر این باور است که کلاس درس چند پایه «کلاس زندگی » است.

دانلود تجـربیات مدون آموزشی چگونه کلاس تاریخ را با نشاط و جذاب کردم ؟.

اختصاصی از سورنا فایل دانلود تجـربیات مدون آموزشی چگونه کلاس تاریخ را با نشاط و جذاب کردم ؟. دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 تجـربیات مدون آموزشی   چگونه کلاس تاریخ را  با نشاط  و جذاب کردم ؟ چگونه توانستم به دانش آموزم پروانه در زمینه یادگیری  درس تاریخ کمک کنم

فرمت فایل: ورد

تعداد صفحات: 44

فهرست مطالب

                چگونه توانستم کلاس تاریخ را با نشاط و جذاب کردم؟

چکیده ........................................................................................... 1

مقدمه ...................................................................................... ...2

بیان مساله ................................................................................... 4

تعریف و تبیین واژه‌های کلیدی.......................................................... 8

روش گردآوری اطلاعات...................................................................... 9

ارزیابی نتایج.................................................................................. 17

بیان محدودیتها............................................................................... 21

ارائه پیشنهادات.............................................................................. 22

منابع و پیشینه‌های مورد استفاده....................................................... 23

                چگونه توانستم به دانش آموزم پروانه در زمینه یادگیری درس تاریخ کمک کنم

چکیده............................................................................................. 25

مقدمه .......................................................................................... ...26

بیان مسئله و توصیف وضعیت موجود ...................................................... 33

گردآوری اطلاعات شواهد 1.................................................................... 35

اجرای راه حل ..................................................................................... 36

گردآوری اطلاعات شواهد 2..................................................................... 37

نتیجه گیری و تاثیر اقدام ...................................................................... 38

پیشنهادات........................................................................................... 39

موانع ومحدودیتها.................................................................................. 39

منابع.................................................................................................... 40

چکیده

از زمانی که به تدریس درس تاریخ‌پرداختم، متوجه عدم علاقه و توجه برخی از دانش‌آموزان به کلاس شده‌ام؛ که از درس، کتاب و معلم گریزان و بیشتر سعی دارند که خودشان بصورت مستقل و بدون اتکا به معلم درس را فرا بگیرند. این وضعیت چندان برای من و کلاس خوش آیند نبود بنابراین تصمیم گرفتم تا آنجا که می‌توانم وضعیت نامطلوب را دچار تغییر و تحول نموده و کلاسم را از هر لحاظ دارای شور و نشاط کافی نمایم.

نتیجه‌ای که در نهایت پس از به کار بردن راه حل‌های مختلف برای اینجانب عاید شده، شور و نشاط و علاقه به درس، همراه با فعالیت دانش‌آموزان در کلاس بوده است. که این مسئله برایم ارزش زیادی داشته است.

از دیگر مواردی که باید به آن اشاره شود کسب موفقیت دانش‌آموزان در آزمونهای مستمر و پایانی بود.

شرکت همگی دانش‌آموزان به صورت داوطلبانه در پرسش‌های کلاسی، انجام برخی تکالیف محوله و رقابت سالم در بین آنها از دیگر مواردی است که از کنار آن نمی‌توان به سادگی گذشت.

در نشست‌ها و گفتگوهایی که با همکاران مختلف داشته‌ام، در استفاده از راه‌حل‌های مذکور، بیشتر تشویق می‌شدم.

فایل تجربیات آموزشی ترغیب دانش آموزان به رعایت انظباط در کلاس

اختصاصی از سورنا فایل فایل تجربیات آموزشی ترغیب دانش آموزان به رعایت انظباط در کلاس دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 تجربیات آموزشی  چگونه توانستم دانش آموزان مدرسه  را به رعایت انضباط در کلاس ترغیب کنم 

فرمت فایل: ورد

تعداد صفحات: 40

فهرست مطالب

چکیده.................................................................................................................. 1

مقدمه  : بیان مسئله و توصیف وضعیت موجود............................................ ...3

یافته های علمی................................................................................................. 6

پیشینه ی تحقیق............................................................................................... 18

گردآوری اطلاعات شواهد1............................................................................. 20

تحلیل یافته های علمی وبیان راه حل.......................................................... 23

انتخاب راه حل موقتی و اجرای نظارت بر آن........................................... 32

گردآوری اطلاعات شواهد2........................................................................... 33

ارزشیابی ونتیجه گیری و پیشنهاد................................................................. 35

منابع.................................................................................................................. 36

چکیده

هر رفتار انسان، از جمله محصل، هدف دارد یا هدف گردان است. دانش آموزان، عملی را بی هدف انجام نمی دهند بلکه می خواهند با آن عمل خود نیاز یا نیازهایی را ارضا کنند. بنابراین، باید هدف ها و نیازهای ایشان را شناخت و جدی گرفت. مثلاً اگر رفتار نامطلوبی از دانش آموزی سر بزند نباید تنها جلب توجه را علت آن رفتار بدانیم کاربرد اصول و تدابیری می تواند به ما کمک کند که از رخ دادن مشکلات رفتاری جلوگیری کنیم یا آن ها را به حداقل برسانیم. از جمله:

از روز اول آغاز کلاس، مدیریت کامل را اعمال کنیم.  باید روز اول به گروه تازه دانش آموزان خود بگوییم که مقررات ما در اداره کلاس کدام اند و از ایشان چه انتظارهایی داریم.

محیط کلاس را از هر لحاظ حتی فضا و تجهیزات، سالم گردانیم. باید مطمئن باشیم که دانش آموزان ما در کلاس راحت اند.و در مدرسه احساس آرامش می کنند.

فعالیت های یادگیری را طوری طراحی کنیم که برای همۀ دانش آموزان، معنادار باشند؛ و با رغبت ها و توانایی های ایشان سازگار باشند. برای این منظور ناگزیریم اصول رشد و تکامل، خصایص رشدی هر سن، محتوای درسی خاص هر کلاس و هر مقطع، و رغبت های ویژه دانش آموزان خود را دقیقاً بدانیم.

مقاله در مورد کلاس داری دینی

اختصاصی از سورنا فایل مقاله در مورد کلاس داری دینی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 2

کلاس داری دینی

تا لحظاتی دیگر، نمایندگان کلاسهای دینی از همه جای ایران، در تهران گرد هم می آیند تا به میزبانی انجمن زرتشتیان تهران به گفتگو با یکدیگر بنشینند و احتمالا آیین نامه این کارگروه را بنویسند تا در هشتمین گردهمایی انجمن ها ارائه شود.در مورد ضرورت کلاسهای دینی همین نکته بس، که امروز بار اصلی آموزش دین زرتشت بر عهده این کلاسها است. با توجه به پراکندگی خانواده های زرتشتی عملا زندگی در کنار آیین ها و سنت ها به شکل گذشته از بین رفته است و از سوی دیگر انجمن موبدان به عنوان اداره کننده بخش مینوی جامعه بیشتر آموزشهایش از طریق سخنرانی و نوشتارها است. در این بین پدر و مادرها برای آموزش دین به فرزندانشان تنها هستند و کلاسهای دینی می توانند مهمترین جایگاهی باشند که به یاری والدین بیایند. در واقع جامعه امروز زرتشتیان از کلاسهای دینی تنها انتظار کسب نمره را ندارد، بلکه قرار است در این کلاسها دانش آموز دبستانی، راهنمایی و دبیرستانی دین اشوزرتشت را به درستی درک کند و آموزه هایش را بفهمد تا بتواند نقشش را به عنوان یک زرتشتی به درستی بازی کند و به عنوان یک انسان پاک در جامعه خود مطرح گردد.و در این بین کارگروه کلاس دینی به دنبال بهینه کردن این کلاسها است. برای هر کلاس درس می توان سه بخش در نظر گرفت، آموزگار، سیستم آموزشی و دانش آموز. آموزگاران با رفتار، گفتار و شیوه تدریس خود می توانند در بین دانش آموزان انگیزه ایجاد کنند تا بیش از پیش به دین و ایین خود علاقه داشته باشند، می توانند با انتقال صحیح و جذاب دانش درست دینی، دانش آموزانی دین دار و دین یار را به جامعه تحویل دهند و ا ز همه مهمتر اخلاق آنها می تواند الگوی دانش آموزان باشد. اخلاقی که یک سویش تبعیض و تظاهر و شعار دادن است و سوی دیگرش، درستی و عمل به آن خواهد بود.پرسشی که در اینجا مطرح می شود این است که آموزگاران کلاس های دینی در چه سطحی قرار دارند، با توجه به تعداد زیاد کلاسهای دینی، مثلا در یزد حدود 10 کلاس دینی جداگانه وجود دارد. آیا همه این آموزگاران حداقل لازم برای تدریس درس زندگی را دارند؟ به نظر می رسد یکی از اهداف کارگروه دینی باید در رابطه با آموزش، آماده سازی و انتخاب آموزگاران دینی باشد.  در دنیای امروز هر کس می خواهد تخصصش را در سطح بالایی نگهدارد ناگریز است که چند وقت یکبار خود را به روز نماید و بی شک آموزگاران نیز در این مورد بی نیاز نیستند. شاید برای بهتر شدن کلاس دینی باید اقدام به برگزاری کلاسهای روان شناسی نمود، شاید نیاز باشد تا خود دانش آموزان مفاهیم دینی را به درستی درک کنند و شاید نیاز داشته باشیم که برخی از آموزگاران را تغییر دهیم. و این به احتمال زیاد دشوار ترین فعالیت کارگروه دینی خواهد بود زیرا باید در جایی که خود آموزگاران دینی نقش اصلی را دارند خانه تکانی نمایند. کتاب های درسی قسمتی از سیستم آموزشی است که مسئولیت آن را انجمن موبدان تهران بر عهده گرفته است، این انجمن سالانه یکی از کتابهای درسی را با روشی سنجیده به طور کامل تغییر می دهد و آن را بهینه می نماید و البته از همکاری آموزگاران نیز در مقاطع گوناگون بهره می برد و حتی سال نخست نیز کتاب را به صورت آزمایشی توزیع می کند تا تغییرات نهایی را در آن اعمال نماید. بی شک انجمن موبدان جایگاه مناسبی برای نوشتن کتابهای دینی است و کارشناسان و آموزگاران نیز می توانند یاریگر این انجمن باشند.اما برای سیستم آموزشی می توان از روشهای نوین تری استفاده کرد، حتی می توان نحوه اداره کلاس را به سمت کارگاه های آموزشی برد و در همه این زمینه ها کارگروه دینی نقش خواهد داشت.در بخش دانش آموزان نباید از یاد برد که تک تک فرزندان ما سرمایه های جامعه کوچک ما هستند و باید برای همه آنها اهمیت قائل باشیم و این نیازمند همراهی پر رنگ خانواده ها است.کارگروه دینی به عنوان بال مشورتی انجمنها برای بهینه شدن کلاسهای دینی امروز در آغاز راهی است که می تواند از یک سو به شعار گرایی صرف بیانجامد و نتیجه آن برگزاری همایش های شو مانند باشد و از سوی دیگر می تواند اندک اندک گام در راه بزرگی نهد که نتیجه آن دین داری، دین باوری و دین یاری فرزندان جامعه زرتشتی است. تا در هر کجای دنیا زرتشتی باشند.

دانلود اقدام پژوهی با موضوع چگونه کلاس تاریخ را با نشاط و جذاب کردم

اختصاصی از سورنا فایل دانلود اقدام پژوهی با موضوع چگونه کلاس تاریخ را با نشاط و جذاب کردم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

در این بخش اقدام پژوهی با موضوع چگونه کلاس تاریخ را با نشاط و جذاب کردم برای دانلود قرار داده شده است. این اقدام پژوهی در 19 صفحه، با فرمت WORD، قابل ویرایش و کاملاً فهرست و صفحه بندی می‌باشد.  لازم به ذکر است در این اقدام پژوهی رعایت تمامی فرمت های استاندارد رعایت فاکتورها و چارت‌های مورد تایید آموزش و پرورش صورت گرفته و همچنین توسط معلمین مجرب طراحی و تدوین گردیده است. در ذیل فهرست مطالب آن آورده شده است.