سورنا فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

سورنا فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

دانلود پایانامه طراحی موزه تاریخ تمدن و فرهنگ

اختصاصی از سورنا فایل دانلود پایانامه طراحی موزه تاریخ تمدن و فرهنگ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پایانامه طراحی موزه تاریخ تمدن و فرهنگ


دانلود پایانامه طراحی موزه تاریخ تمدن و فرهنگ

پایانامه طراحی موزه تاریخ تمدن وفرهنگ با تاکید بربازشناسی معماری سنتی منطقه در قالب پاورچوینت 110 اسلاید کامل و قابل ویرایش این پاورپوینت شامل مطالعات و نقشه ها و رندرهای طرح می باشد.

 پایانامه طراحی موزه تاریخ تمدن و فرهنگ

پایانامه طراحی موزه تاریخ تمدن و فرهنگ

فصل اول کلیات

چکیده

پیشگفتار

مقدمه

بیان مسئله

فرضیه های موجود در طراحی این پروژه

اهداف تحقیق واجرای طرح

روش گرد آوری اطلاعات(میدانی، کتابخانه­ای و غیره )

 

چکیده

نیاز ما انسانها به شناخت آداب و رسوم وفرهنگهای مختلف موجود در کشور پهناورمان ایران

وبخصوص خوزستان مرا برآن داشت تا با راهنمایی اساتید راهنما اقدام به طراحی موزه تاریخ تمدن وفرهنگ در شهر بهبهان با تاکید بربازشناسی معماری سنتی منطقه نمایئم.

پروژه طرح وموضوعی که بتواند تا حدودی نیاز مابه شناخت آداب ورسوم وپیشینه مردمان این

خطه رابرآوره سازد.کشوری که دارای قدمت وتاریخ کهن وبسیار طولانی میباشد وخوزستان این

خطه زرخیز وپهناور که دارای آثار معماری بی بدیل وبی نظیر در کشورمان است واشیاء وبناهای

تاریخی فراوانی رادر خود جای داده است.هدف از طراحی وانتخاب این موضوع شناخت بیشتر و

شناساندن بیشتر فرهنگ وهنر خوزستان و بهبهان وارتباط متقابل این موضوع بین دستندرکاران ومردم

باشد که بتواند گوشه ای از آداب وسنن وبازماندهای تاریخی وکهن این خطه را به دیگران نشان و

سبب آشنایی هر چه بیشتر مردم با زندگی وتاریخ گذشتگان و پیشینیان خود باشد.

موزه فضایی که بتواند محلی برای واکاوی نیازهای به دیدن بخشی از آثار تاریخی و پیشینهای

زندگی مردمان ایران زمین در قرون و ...

و ......


دانلود با لینک مستقیم


دانلود پایانامه طراحی موزه تاریخ تمدن و فرهنگ

اقدام پژوهی دبیر تاریخ چگونه توانستم دانش آموزان پایه آموزشگاه را به مباحث تاریخی علاقه مند سازم ؟

اختصاصی از سورنا فایل اقدام پژوهی دبیر تاریخ چگونه توانستم دانش آموزان پایه آموزشگاه را به مباحث تاریخی علاقه مند سازم ؟ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

اقدام پژوهی دبیر تاریخ چگونه توانستم دانش آموزان پایه آموزشگاه را به مباحث تاریخی علاقه مند سازم ؟


اقدام پژوهی دبیر تاریخ چگونه توانستم دانش آموزان پایه آموزشگاه را به مباحث تاریخی علاقه مند سازم ؟

دانلوداقدام پژوهی دبیر تاریخ چگونه توانستم دانش آموزان پایه آموزشگاه را به مباحث تاریخی علاقه مند سازم بافرمت ورد وقابل ویرایش

اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد و توسط مدیر سایت طراحی گردیده است. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد

چکیده :

بسیاری از مورخان، محققان و دانشمندان ایران و جهان با اذعان به علم بودن تاریخ و حتی قبول آن به عنوان مادر علوم نقش قابل توجه و انکارناپذیر تاریخ در زندگی بشر را گوشزد کرده و بر این مسائل اتفاق نظر دارند که تاریخ عبرت آموز بوده و می تواند با یادآوری اشتباهات بزرگ گذشته، انسانیت را از تکرار (لااقل عمدی و اختیاری) آن ها باز دارد. به علاوه تاریخ تجربه گذشته را به تجربه کنونی می افزاید و زندگی را پرمایه تر می کند. اتکا بر تجارب گذشته غالباً اخذ تصمیم را در زندگی روزانه آسان می کند و چونان چراغی برای راه آینده ما عمل می نماید.حس تاریخی لازمه ی حیات و بقای ملت ها به شمار می آید. هر ملتی با اتکا به شخص ها،     حماسه ها، کتاب ها، شعرها، یادآوری خطرات و صدمات گذشته، بزرگداشت پیروزی ها و تجلیل از قهرمانان و ... هم در شکل گیری این حس و هم در تقویت هر چه بیش تر و مداوم آن می کوشد. ملت ما و دیگر ملت های بزرگ جهان به اتکای همین حس تاریخی است که در تاریخ دوام آورده اند و در برهه هایی، صاحب آوازه و افتخار شده اند. تضعیف این حس را باید خطری جدی در حیات عالی هر کشور دانست. اینجانب علی بابلی در این اقدام پژوهی سعیم  بر این است که بتوانم دانش آموزان کلاسم را به مبحث تاریخ علاقه مند سازم . امید است پژوهش فوق مورد قبول همگان قرار گیرد.

توصیف وضعیت موجود

اینجانب …دبیر … آموزشگاه … دوره…. متوسطه هستم و مدت …. سال است که در آموزش و پرورش در حال خدمت هستم.هم اکنون در این آموزشگاه در پایه …  …نفر دانش آموز دارم. .دانش آموزان این مدرسه دارای علاقه زیاد به تحصیل هستند و با اشتیاق وارد کلاس می شوند و من هم با چنین دانش آموزانی می توانم از روش های مختلف تدریس استفاده کنم و در کار خود موفق هم هستم.در ابتدای سال تحصیلی مدیر محترم جلسه ی شورای دبیران  را تشکیل داد که اکثر دبیران  از جمله خود من هم در این جلسه شرکت نمودم. مدیر و معاون مدرسه گزارشی از عملکرد سال تحصیلی سال قبل را ارائه دادند و از وضعیت درسی دانش آموزان و علاقه آنها به تحصیل صحبت کردند و خاطرنشان ساختند که این دانش آموزان این مدرسه از وضعیت درسی خوبی برخوردارند . طبق بررسی هایی که خود من انجام دادم فهمیدم که دانش آموزان این مدرسه بیشتر وقت خود را صرف درس های پایه مثل ریاضی و علوم می کنند و علاقه چندانی به درس تاریخ  از خود نشان نمی دهند. با شروع کلاس ها من وارد کلاس های مختلفی شدم، از جمله برای تدریس درس مطالعات اجتماعی   وارد کلاس هشتم شدم بعد از این در مورد اهمیت بخش تاریخ   برای آنها سخنرانی کردم. و در مورد فایده های تاریخ   برای زندگی شان در جهان امروز توضیحاتی دادم. در ضمن صحبت متوجه شدم که بیشتر دانش آموزان به همدیگر نگاه می کنند و زیر لب چیز هایی می گویند و حتی حرکاتی هم  دارند و گاهی مواقع با هم حرف می زدند. وقتی کلاس تمام شد دانش آموزان با سرعت از کلاس خارج شدند، این امر باعث تعجب من شد.جلسه بعدی قبل تدریس تدریس یک ارزشیابی تشخیصی از دانش آموزان کلاس هشتم به عمل آوردم نتیجه این آزمون به این صورت بود که از … نفر از دانش آموزان این کلاس فقط ..نفر نمره بالاتر از حد متوسط گرفتند و نمره بقیه زیر حد متوسط بود.


دانلود با لینک مستقیم


اقدام پژوهی دبیر تاریخ چگونه توانستم دانش آموزان پایه آموزشگاه را به مباحث تاریخی علاقه مند سازم ؟

قصاص تاریخ پس از شهادت امام حسین(ع)

اختصاصی از سورنا فایل قصاص تاریخ پس از شهادت امام حسین(ع) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

قصاص تاریخ پس از شهادت امام حسین(ع)


قصاص تاریخ پس از شهادت امام حسین(ع)

ماجرای خونین کربلا آنقدر عظیم و تأسف‌بار است که زمان را در خود هضم می‌کند. ظهر عاشورای سال 61 هجری به‌راستی زمین و زمان و عرش و فرش را به هم درآمیخت. تاریخ بعد از این واقعه خونبار به تعبیری از قلم می‌افتد زیرا روایت ظهر عاشورا در نوع خود نهایت و اوج تبیین حدیث دردمندی اولاد آدم است. قلم بعد از بیان این ماجرا چه بنویسد و تاریخ از پس این واقعه چه بگوید؟‌ از این رو در کتب تاریخ و در خطبه خطیبان و واعظان و در روایت پیران و عالمان به‌ندرت شرحی از سالهای بعد از آن واقعه می‌خوانیم و می‌شنویم و دفتر پریشانی تاریخ‌نویسان حداکثر تا کاخ الخضرای یزید در کوچه پشت مسجد اموی دمشق باز است و اگر مورخی به جنبه فلسفی و تحلیلی واقعه کربلا نیز بپردازد آن را تا تبلیغ و تشریح ماجرا از زبان زینب کبری و امام سجاد(ع) و تصویر دردناکی اسارت اهل بیت سالار شهیدان ادامه می‌دهد و دیگر هیچ!
اما تاریخ آیینه عبرت آیندگان است. شاید مشیت الهی در بروز و وقوع چنین ماجرای غم‌باری از آن جهت باشد که آیندگان عبرت گیرند و راه را از چاه تمیز دهند و آزادی و حریت را ارج نهند و ایثار و فداکاری و استقامت رای را باور کنند و ماندگاری در تاریخ را به‌عینه ببینند و سرانجام تلخی سرنوشت یزیدیان و قابیلیان زمان را نیز فراروی خویش آورند تا مگر رسم و آیین قابیلیان برافتد و حق و حریت و خداباوری جایگزین آن گردد.
ما در این مجال سر آن داریم تا یکه‌تازی تاتاریان زمان در روز عاشورای کربلا و رجزخوانی نخوت‌بار آنها و ظلم و ستم بی‌منتهای آنان و حتی مورد به مورد‌ِ جسارت یزیدیان و ضربت زدنهای اینان و شمشیرزدنهای بی‌امان و سرانجام به آتش کشیدن حرم کاروان حسینی را به ترازوی سنجش زمان و تاریخ بسپاریم تا در این نقد اجتناب‌ناپذیر روزگاران سزای هر یک را به کفه اعمال آنها نهاده ببینید و این همه را در آیینه تاریخ گذاریم تا خوانندگان این سطور آن را تحلیل کنند که چگونه تاریخ خود قصاص ظالمان می‌کند.
عاشوری سال 61 هجری گذشت و سالهای کوتاه بعد از آن نیز سپری شد درحالی‌که مردم مدینه شورش کردند و عمال یزید آن را سرکوب نمودند و مک‍ّیان با عبداله‌ بن زبیر دیرگاهی بر علیه یزید مقاومت کردند و هر سوی سرزمین اسلامی را به نوعی قهر و غضب مسلمین دربرگرفته بود و خونخواهی سالار شهیدان، حسین‌ بن علی(ع) مردم را برانگیخته بود تا به محض پیدا شدن مفر‌ّی و روزنی فریاد برآرند و خون‌ِ خون‌ِ خدا را خونخواهی کنند!

 

این مقاله در قالب فایل WORD قابل ویرایش و در 20 صفحه ارائه شده است

 


دانلود با لینک مستقیم


قصاص تاریخ پس از شهادت امام حسین(ع)

پاورپوینت تاریخ شکل گیری و تکوین علوم اجتماعی - 78 اسلاید

اختصاصی از سورنا فایل پاورپوینت تاریخ شکل گیری و تکوین علوم اجتماعی - 78 اسلاید دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پاورپوینت تاریخ شکل گیری و تکوین علوم اجتماعی - 78 اسلاید


پاورپوینت تاریخ شکل گیری و تکوین علوم اجتماعی - 78 اسلاید

 

 

 

 

 

  • دو مفهوم ذیل را باید از هم تمییز داد:

دانش اجتماعی (social knowledge):

  • مجموعه معارفی در مورد اجتماع است که لزوما متکی بر روش تجربی حاصل نمی شوند بلکه از روشهای مختلف معرفت بهره می گیرند.

علم اجتماعی (social science):

  • مجموعه معارفی در مورد اجتماع که تا حد زیادی متکی بر روش تجربی حاصل می شوند و به روشهای دیگر معرفت اهمیت چندانی نمی دهد

 


دانلود با لینک مستقیم


پاورپوینت تاریخ شکل گیری و تکوین علوم اجتماعی - 78 اسلاید

مقاله تاریخ خط در ایران

اختصاصی از سورنا فایل مقاله تاریخ خط در ایران دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقاله تاریخ خط در ایران


مقاله تاریخ خط در ایران

تاریخ خط در ایران:

با آمدن اسلام به ایران و گسلیدن فرهنگ بعد از اسلام ایران از قبل از اسلام، مبحث خط نیز به دو قسمت می شود؛ قسمتى از آن مربوط به خطوط ماقبل اسلام در ایران قسمت دیگر مربوط به خط بعد از اسلام است.

سیر تکاملی خوشنویسی در ایران:

طبق آنچه که در رسالات و کتب مؤلفان مشهور بعد از اسلام آمده، اولین شخصى که خط نوشت ”مرا مر ابن مرّه“ از شبه جزیرهٔ عربستان بود و اولین کسى که در صدر اسلام قرآن نوشت و به حسن خط شهرت داشت خالد ابن ابوهیاج بود که براى عمر بن عبدالعزیز قرآنى با زر نوشت. بعد از آن‌که کوفه به‌صورت شهر بزرگى درآمد، خط کوفى در این شهر رواج یافت و رونق گرفت و به خط کوفى شهرت یافت. قدیمى‌ترین قرآن به خط کوفى متعلق به اواخر قرن سوم هجرى است. بعداً نسخ در کتابت قرآن بجاى خط کوفى بکار رفت و در قرن بعد خطوط دیگرى توسط خوشنویسان ایرانى پدید آمد و تا مدت‌ها بعد از تکوین خط‌ هاى عربی، خوشنویسى مقامى والاتر و بالاتر از نقاشى داشت.

 

خطى که در قرون اسلامى در ایران رواج داشته و به آن خوشنویسى مى‌کرده‌اند و امروزه نیز خطى رسمى است، در اصل از الفباى عربى مى‌باشد. عرب‌ها پیش از اسلام بر اثر ارتباط با اقوام متمدن‌تر با خط و زبان نبطى و سریانى آشنا شده بودند و از هر یک از این دو خط استفاده مى‌کردند. خط‌‌هاى نبطى و سریانى از خطوط سامى بود و تقلید آن براى عرب‌ها امکان‌پذیر. خط اولى منشأ خط نسخ شد و دومى اصلى خطّ کوفى است. بعد از اسلام ظاهراً هر دو خط به‌کار مى‌رفته است. خط نسخ بیشتر براى تحریر نامه‌ها و خط کوفى براى کتابت مصحف‌ها، کتیبه‌ها و سکه‌ها استفاده مى‌شد.

از اواخر دورهٔ امویان و اوایل عباسیان قلمرو خط عربى وسعت یافت و به‌تدریج در ایران ومصر و شمال آفریقا انتشار و رواج یافت و کم‌کم از دو خط مذکور اقلام دیگرى پدید آمد.

قبل از اسلام در ایران انواع خط از جمله خط میخی، پهلوى و اوستایى رایج بود و حتى از آثار برجاى مانده چنین برمى‌آید که ایرانیان در نوشتن آنها هماهنگى و ضوابط خاصى داشته‌اند. اما با پذیرش اسلام توسط ایرانیان، خط و زبان قرآنى رواج یافت.

در آخر قرن سوم و اوایل قرن چهارم هجری، شخصى به نام ابن مقلد بیضاوى شیرازی، وزیر مقتدر خلیفهٔ عباسى و برادرش ابوعبدا... حسن به هرج و مرج در اقلام گوناگون پایان دادند و با تکمیل اقلام موجود (چهارده نوع) و هندسى کردن ابعاد حروف و تعیین اساس قواعد دوازده‌گانه در خط، خوشنویسى را تحت ضابطه در آوردند و پایهٔ خطوط را بر سطح و دور نهادند.

خط نسخ از زمان ابن مقلد به‌ بعد به قالبى بهتر درآمد و شهرت قابل توجهى یافت.

ابن مقلد قواعد خوشنویسى را به دو بخش تقسیم کرده است: حسن تشکیل و حسن وضع. حسن تشکیل قاعدهٔ اصول و نسبت از آن پدید مى‌آید و دیگرى حسن وضع که قواعد ترکیب و کرسى از آن استفاده مى‌شود.

بعد از ابن مقلد خطاطان دیگر نیز به‌تدریج این اصول را بسط دادند. این قواعد عبارتند از:

- قاعدهٔ اصول: قوت، ضعف، سطح، دور، صعود، نزول، سواد، بیاض، ارسال. یعنى حسن نگارش حروف و استحکام آنها از جهات مذکور.

- قاعدهٔ نسبت یا تناسب: یعنى حروف و شکل‌هاى مشابه هم، در همهٔ موارد به یک اندازه باشند.


دانلود با لینک مستقیم


مقاله تاریخ خط در ایران