سورنا فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

سورنا فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

دانلود پاورپوینت دولت و ملت در اقتصاد جهانی

اختصاصی از سورنا فایل دانلود پاورپوینت دولت و ملت در اقتصاد جهانی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پاورپوینت دولت و ملت در اقتصاد جهانی


دانلود پاورپوینت دولت و ملت در اقتصاد جهانی

ایده تضعیف جایگاه «دولت / ملت» توسط نیروهای فراملی جهانی شدن اقتصادی اغلب در نوشته‌های مربوط به نظام بین المللی و اقتصاد جهانی منعکس شده است. بسیاری از

نویسندگان  ادعا می‌کنند که سازمان‌های بین المللی و بازیگران غیر دولتی جایگزین دولت - ملت‌ها به عنوان بازیگران برتر نظام بین الملل می‌شوند. آثاری که این ایده را تبلیغ می‌کنند اغلب عناوین تحریک کننده‌ای مانند

«عقب نشینی دولت» ، «پایان جغرافیا» و «پایان حاکمیت»   دارند.

در ابتدای قرن بیست و یکم، دولت / ملت تحت فشارهای مهمی از دورن و بیرون قرار دارد و تردیدی نیست که دگرگونی‌های مهمی در آن ایجاد شده است .

افزایش گروه‌های قومی و منطقه‌ای و تمایل آنها برای کسب استقلال یا خودمختاری بیشتر، در بسیاری از کشورها، یکپارچگی دولت‌ها را به شدت به چالش می‌کشد.

با این وجودباید توجه داشت که کردها، فلسطینی‌ها و سایر گروه‌های قومی، خواهان تشکیل دولت- ملت‌های خاص خود از راه تقسیم دولت-  ملت‌های موجود به واحدهای کوچکتر هستند ولی این اقدام آنها به معنای از بین

رفتن دولت- ملت نیست.

اما به نظر می رسد جهانی شدن اقتصادی و نیروهای اقتصادی فراملی در حال تضعیف و فرسایش حاکمیت اقتصادی از ابعاد مختلف هستند، همچنین درباره میزان جهانی شدن و پیامدهای آن بر وضعیت دولت / ملت مبالغه

شده است. اما خوب یا بد، جهان همچنان دولت محور است.

جهانی شدن اقتصاد:

هزاران سال است که گسترش ایده‌ها، سبک‌های هنری و دیگر آثار هنری از جامعه‌ای به جامعه دیگر موجب بروز نگرانی‌هایی مشابه آنچه که اکنون در خصوص جهانی شدن اقتصادی وجود دارد، می‌شوند. با این وجود

بحث درباره جهانی شدن اقتصادی که محصول ادغام سریع جوامع ملی در عرصه‌های اقتصادی و فناوری در دهه پایانی قرن بیستم و به ویژه بعد از پایان جنگ سرد است، از اهمیت به سزایی برخوردار بوده است. البته

«یکپارچگی اقتصاد جهانی» محصول دگرگونی‌های مهمی در جریان‌های تجاری ، فعالیت شرکت‌های چند ملیتی و تحولات مالیه بین الملل بوده است.

با وجود اهمیت روز افزون جهانی شدن اقتصادی، بر خلاف ادعای برخی از پژوهشگران، میزان یکپارچگی اقتصاد جهان بسیار نا موزون و محدود به برخی حوزه‌های اقتصادی خاص بوده است. همان‌طور که تعدادی از

محققان اشاره کرده‌اند، دلایل زیادی وجود دارد که نشان دهنده کاهش سطح همگرایی جهان در شرایط فعلی (در مقایسه با اواخر قرن نوزدهم) است.

این واقعیت به ما گوشزد می‌کند، هرچند که روند رو به توسعه فناوری به عنوان علت جهانی شدن، غیر قابل بازگشت به نظر می‌رسد، اما سیاست‌های ملی که مسئول فرایند جهانی شدن اقتصادی هستند، برگشت پذیر بوده و

سوابق گذشته نشان می‌دهد که احتمال چنین برگشتی در آینده نیز وجود دارد.

با وجود افزایش تجارت در نیمه پایانی قرن گذشته، هنوز «تجارت» بخش کوچکی از اکثر اقتصادهای ملی را تشکیل می‌دهد. علاوه بر این با وجود افزایش شمار کالاهای قابل تجارت، تجارت محدود به برخی از بخش‌های

اقتصادی است.

«امور مالی بین المللی» تنهاحوزه‌ای است که می‌توان ان را پدیده‌ای واقعاً جهانی نامید. با این وجود، حتی در مورد جهانی شدن امور مالی نیز باید با احتیاط سخن گفت. چرا که مالیه بین الملل نیز محدود به سرمایه

گذاری‌های کوتاه مدت و سودآور است.

از نظر اقتصاددانان مهم‌ترین معیار سنجش همگرایی اقتصادی و وابستگی متقابل اقتصادهای ملی به یکدیگر «قانون قیمت‌های یکسان» است. اگر قیمت تمام شده کالاها و خدمات مشابه در اقتصادهای مختلف تقریباً یکسان

باشد، می‌توان گفت که این اقتصادها در هم ادغام شده‌اند. با این وجود آمارها نشان می‌دهند که قیمت کالاهای مشابه در نقاط مختلف جهان تفاوت قابل ملاحظه‌ای دارند.

یکی از مهمترین تفاوت‌ها میان روند جهانی شدن در اواخر قرن نوزدهم و جهانی شدن در ابتدای قرن بیست و یکم، کاهش قابل ملاحظه در روند مهاجرت است.

موانع مهاجرت نیروی کار اغلب ناشی از اتخاذ سیاست‌های حمایتی ملی به منظور حفظ رفاه اجتماعی شهروندان و بالا بردن سطح دستمزدهای واقعی آنان است. در واقع اندیشه دولت رفاه مدرن، که معتقد است منافع آن

باید تنها مخصوص شهروندان خودش باشد، مهم‌ترین مانع «مهاجرت نیروی کار» به شمارمی‌اید.

برخی از نظریه پردازان اصلاح طلب در کشورهای صنعتی با تاکید بر اصول اخلاقی، معتقدند که ثروت ملی باید میان کشورهای فقیر جهان توزیع شود، حتی این دسته از پژوهشگران نیز خواهان حذف موانع مهاجرت

بین المللی برای ایجاد امکان مهاجرت کارگران فقیر به کشورهای ثروتمند و کاهش سطح نابرابری بین المللی درآمدها، نیستند.

به نظر می رسد در مباحث مطرح درباره جهانی شدن، توجه اندکی به نیروی کار و مهاجرت آنها به عنوان مهم‌ترین عامل تولید شده است. مرزهای ملی همچنان مهم‌ترین ویژگی اقتصاد جهانی برای میلیاردها نفر از

شهروندان کشورهای فقیر محسوب می‌شوند.

اما بعد جهانی‌ شدن‌ اقتصاد به‌ موضوع‌ اصلی‌ مورد علاقه‌ جامعه‌شناسان‌ پژوهشگر پیرامون‌ این‌ فرایند تبدیل‌ شده‌ است‌.

این‌ جنبه‌ دربردارنده‌ جهانی‌ شدن‌ تولید و معاملات‌ مالی‌ است‌.

شامل 21 اسلاید POWERPOINT


دانلود با لینک مستقیم


دانلود پاورپوینت دولت و ملت در اقتصاد جهانی

پروژه کارآموزی بانک ملت شیروان

اختصاصی از سورنا فایل پروژه کارآموزی بانک ملت شیروان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پروژه کارآموزی بانک ملت شیروان


پروژه کارآموزی بانک ملت شیروان

دانلود گزارش کارآموزی بانک ملت شیروان

کارشناسی ناپیوسته حسابداری

فرمت فایل: ورد

تعداد صفحات: 102

 

 

 

 

فهرست مطالب

فصل اول : آشنایی با تشکیلات بانک ملت شعبه مرکزی شیروان

مقدمه

موقعیت جغرافیایی شعبه مرکزی........

چارت سازمانی و تعداد کارکنان شعب ...........

مختصری از شرح وظایف کارکنان شعبه ........

رئیس شعبه.........

معاون شعبه.........

رئیس دایره صندوق..........

تحویلداران.........

دایره حوالجات..

ممیز حساب.......

تحصیلدار .........

خدمتگزار شعبه..

دایره اعتبارات ...

معرفی انواع محصولات خدمات بانک ملت ....

1-حساب جاری الکترونیک (جام)....

2-حسابهای سپرده قرض الحسنه و مدت دار الکترونیک بانک ملت ..

3 -خدمات اینترنتی 24 ساعته............

4-همراه بانک ملت.........

5-پیامک 20033 و تلفن بانک جام 813200...

6-ملت کارت متمرکز ....

7-پایانه پرداخت الکترونیکی فروشگاهی .......

8-هدیه کارت ملت.........

9- بن کارت ملت...........

10- انواع تسهیلات بانکی ..

فصل دوم :عقوداسلامی

1- قرض الحسنه.

کارمزد.

وثایق وتضمینات

نحوه محاسبه کارمزد قرض الحسنه پرداختی ....

عملیات حسابداری قرض الحسنه........

ثبت حساب انتظامی قراردادهای .............

2- ثبت  وثایق وتضمینات.

3- پرداخت قرض الحسنه واخذ کارمزد ..........

4-دریافت اقساط

5- خاتمه عملیات وتسویه حساب های مربوطه.

2- مضاربه..........

عملیات حسابداری مضاربه .

1-ثبت قرارداد مضاربه.....

2-ثبت وثایق وتضمینات .

3-ثبت حق صلح هزینه های احتمالی.

4-ثبت تعهدات بانک......

5-پرداخت سرمایه مضاربه .

6-فروش کالای موضوع مضاربه.......

3-مشارکت مدنی.............

عملیات حسابداری مشارکت مدنی....

1- ثبت قرارداد .

2-اخذ وثایق وتضمینات...

3-واریز مشارکت مدنی....

4-استفاده از سرمایه مشارکت مدنی...

5-دریافت وجوه حاصل ازفروش کالا یا اموال موضوع مشارکت....

6-محاسبه سود وتسویه حساب مشارکت مدنی.

الف:در صورتی که نتیجه حاکی از سود باشد...

ب:در صورتی که نتیجه حاکی از زیان باشد.....

7-خاتمه عملیات وبرگشت حساب های انتظامی..

4-فروش اقساطی

فروش اقساطی مسکن.......

فروش اقساطی مواد اولیه لوازم یدکی وابزار کار.

نحوه تعیین سود معاملات فروش اقساطی..........

عملیات حسابداری فروش اقساطی ....

1-ثبت قرارداد...

2-واحد وثایق وتضمینات.

 3-پیش پرداخت فروش اقساطی........

4-ثبت تعهدات بانک......

5- خرید اموال موضوع فروش اقساطی............

6-واگذاری یا فروش کالا به متقاضی

7-تعدیل پیش پرداخت فروش اقساطی............

8-دریافت اقساط.............

9-تسویه حسابها فروش اقساطی ........

5-اجاره به شرط تملیک..

عملیات حسابداری اجاره به شرط تملیک........

1-ثبت قرارداد...

2-ثبت وثایق وتضمینات..

3-وصول پیش دریافت از مشتری......

4-پیش پرداخت به فروشنده/سازنده..

5-خرید اموال اجاره به شرط تملیک.

6-واگذاری اموال اجاره به شرط تملیک.........

7-انعکاس اموال اجاره به شرط تملیک در حسابهای انتظامی ذیربط

8-تغییرات قرارداد...........

9-دریافت مال الاجاره.....

10-تعدیل حساب سود سالهای آینده .............

11-عدم وصول به موقع اقساط اجاره.

12-وصول اقساط سررسید گذشته /معوق........

13-تسویه حساب اجاره به شرط تملیک در پایان قرارداد..

6-سلف............

سود معاملات سلف.........

عملیات حسابداری...........

1-ثبت قرارداد...

2-ثبت وثایق وتضمینات..

7- جعاله..... .....

نحوه محاسبه جعل وتعیین اقساط بازپرداخت...

عملیات حسابداری جعاله.

1-ثبت قرارداد...

2-اخذ وثیقه یا تضمین.....

3-اخذ پیش دریافت........

4-ثبت تعهدات بانک وپرداخت به پیمانکار....

5-اسناد مربوط به اتمام کار توسط پیمانکار (عامل ثانوی)

6-  مزارعه.........

عملیات حسابداری مزارعه..

1-ثبت قرارداد...

2-ثبت وثایق وتضمینات..

3-پرداخت بابت مزارعه ..

4-دریافت سهم بانک......

5-تسویه حساب مزارعه ..

6-برگشت حسابهای انتظامی ............

9-مساقات.........

حسابداری مساقات..........

1- ثبت قرارداد..

2-ثبت وثیقه یا تضمین.....

3-پرداخت بابت مساقات.

4-دریافت حاصل فروش (سهم بانک) ...........

5-تسویه حساب مساقات..

6-برگشت حسابهای انتظامی.............

فصل سوم : ضمانت نامه های  بانکی

مبحث اول کلیات ضمنتنامه بانکی .....

مبحث دوم انواع ضمانتنامه های بانکی

1- ضمانتنامه های شرکت در مناقصه ومزایده .

2-ضمانتنامه حسن انجام تعهدات......... .......

3-ضمانتنامه پیش پرداخت.............

4-ضمانتنامه استرداد حسن انجام کار............

5-ضمانتنامه تعهد پرداخت............

1-5- ضمانتنامه گمرکی.............

انواع ضمانتنامه های گمرکی ......... .....

1-1-5- ضمانتنامه پرداخت سود وعوارض گمرکی ............

2-1-5- ضمانتنامه ترخیص موقت کالا.

3-1-5- ضمانتنامه ترانزیت کالا...........

4-1-5- ضمانتنامه پاساوان کالا............

نکات مهم در خصوص صدور ضمانتنامه گمرکی.............

2-5- ضمانتنامه نظام وظیفه ............. .........

3-5- ضمانتنامه دادگستری............ ...........

4-5- ضمانتنامه های متفرقه............. .........

صدور ضمانتنامه برای اشخاص فاقد وثائق کاملا معتبر یا سابقه اعتباری با معرفی وتضمین مشتریان اعتباری بانک.............

صدور ضمانتنامه با درج شرط یا شریاطی درمتن آن...

ضمانتنامه ارزی .. ........

صدور ضمانتنامه ها جهت طرح های عمرانی.............

نکات حائز اهمیت در خصوص صدور ضمانتنامه جهت طرح های عمرانی دولت.......

مبحث سوم مدارک مورد نیاز جهت تشکیل وتکمیل پرونده اعتباری..

الف)اشخاص حقیقی. .........

ب) اشخاص حقوقی............ .............

مبحث چهارم عملیات صدور وحسابداری ضمانتنامه..........

الف)عملیات صدور ضمانتنامه. .........

ب) عملیات حسابداری صدور ضمانتنامه..........

1-ب- ثبت انتظامی قرارداد............. .........

2-ب- ثبت انتظامی تعهد نامه............ .......

3-ب ثبت تعهدات ............. ...

4-ب- ثبت سپرده نقدی.............

5-ب- ثبت تمبر مالیاتی.............

6-ب- ثبت کارمزد............. ......

ثبت سند در اولین روز کاری یال مالی بعد.......

مبحث پنجم کارمزد صدور وتمدید ضمانتنامه های بانکی..

عملیات حسابداری تمدید ضمانتنامه...

نکات حائز اهمیت در مورد تمدید ضمانتنامه ها ..

مبحث هفتم تقلیل ضمانتنامه............. .......

عملیات حسابداری تقلیل ضمانتنامه ...

برگشت تعهدات .............

برگشت سپرده نقدی........

برگشت کارمز............. ........... ........

برگشت وثایق....

مبحث هشتم ابطال ضمانتنامه

عملیات حسابداری ابطال ضمانتنامه ........... .....

برگشت کارمزد تمدید ضمانتنامه قبل از سررسید

فصل چهارم : نتیجه گیری و راهکارها

کلام آخر. .........


دانلود با لینک مستقیم


پروژه کارآموزی بانک ملت شیروان

دانلود مقاله کامل درباره عاشورا و بیداری ملت ها 40 ص

اختصاصی از سورنا فایل دانلود مقاله کامل درباره عاشورا و بیداری ملت ها 40 ص دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 39

 

عاشورا و موقعیت تراژیک

تراژدی فرد و نظام در «آنتیگونه»، «مردی برای تمام فصل‌ها»، «جادوگران شهر سالم»، عاشورا: یک مقایسه

کلِّ یومٍ عاشورا و کلِّ ارضٍ کربلا

آنان که ملت‌ها را آفریدند و بر فرازشان ایمانی و عشقی آویختند، آفرینندگان بودند و [آنان] اینسان زندگی را خدمت گزاردند.[۱]

     نخست ملت‌ها آفریدگار بودند و بسی پس از آن فردها. براستی، فرد خود تازه‌ترین آفریده است.[۲]

نیچه

 شاید هیچ مفهومی به اندازه‌ی مفهوم «فرد» در تکوین جهان جدید، جهان بعد از دوره‌ی رنسانس، مؤثر نبوده باشد. مورخانی مانند یاکوب بورکهارت و فیلسوفانی مانند فریدریش نیچه و جامعه‌شناسانی  مانند گئورگ زیمل به‌صراحت از آن سخن گفته‌اند و آن را مهمترین دستاورد جهان نو دانسته‌اند. با این همه، نمی‌توان گفت که این مفهوم به‌تمامی در جهان نو روییده است، گرچه مسلّم است که به‌تمامی در جهان نو به بار نشسته است. در این مقاله ابتدا می‌کوشم چگونگی شکل‌گیری این مفهوم را روشن سازم و سپس نشان دهم که چگونه میان واقعه‌ی عاشورا (موقعیت مؤثر در شکل‌گیری این واقعه) و سه نمایشنامه‌ی ماندگار در سنّت غربی از حیث موقعیت تراژیک  شباهتهای اساسی وجود دارد، تا آنجا که می‌توان از یکی بودن «سرمشق» در آنها سخن گفت.

یاکوب بورکهارت (۱۸۹۷– ۱۸۱۸) و فریدریش ویلهلم نیچه (۱۹۰۰–‌۱۸۴۴) که زمانی در دانشگاه بازل با یکدیگر دوست و همکار بودند درباره‌ی منشأ پدید آمدن «فرد» در دوره‌ی نو نظر یکسانی  داشتند و تقریباً در سخنان هردو آنان نیز متناقض‌نمایی مشابه دیده می‌شود. بورکهارت ظهور «فرد» را در ایتالیا چنین شرح می‌دهد:

در قرون وسطی چنین می‌نمود که آدمی در حال رؤیا یا نیمه‌بیداری به سر می‌برد: هردو جهتِ آگاهی او ― آگاهی معطوف به درون و آگاهی معطوف به بیرون ― در زیر پرده‌ای واحد قرار داشت. تار و پود این پرده از ایمان دینی و شرم و حجب کودکانه و وهم و خیال تشکیل یافته بود و از خلال آن جهان و تاریخ به رنگهای عجیبی نمایان بود؛ و آدمی خود را تنها به عنوان عضو یک  قوم یا حزب یا خانواده یا گروهی از این قبیل می‌شناخت. این پرده نخستین‌بار در ایتالیا از میان برمی‌خیزد و آدمی آغاز می‌کند به اینکه دولت و جامعه و همه‌ی چیزهای این جهان را به‌طور عینی و چنانکه به‌راستی هستند مشاهده کند؛ و در عین حال آگاهی معطوف به درون نیز با تمام نیرو سر بر می‌دارد و آدمی فردی روحی و معنوی می‌شود و بدین خصوصیت خود واقف می‌گردد. در گذشته انسان یونانی به همین سان به فرق خود با غیریونانیان (بربرها) و فرد عرب به فرق خود با آسیاییان دیگر که خود را فقط همچون عضوی از قومی می‌شناختند، واقف شده است. اثبات اینکه اوضاع سیاسی ایتالیا در این بیداری  و دگرگونی بزرگترین نقش را داشته است دشوار نیست.[۳]

انسان یونانی و انسان عرب (مسلمانان قرون اولیه‌ی هجری)، در گذشته، در اینجا به‌منزله‌ی دو نمونه‌ای معرفی می‌شوند که بر ظهور مفهوم «فرد» در ایتالیای دوره‌ی رنسانس تقدم دارند، اما چرا؟ بورکهارت در این باره چیزی به ما نمی‌گوید (جز آنچه پیشتر گفت) و حتی آنچه در خصوص ایتالیای دوره‌ی رنسانس نیز می‌گوید، اثبات اینکه اوضاع سیاسی ایتالیا در این بیداری  و دگرگونی  بزرگترین سهم را داشته است، فقط نگریستن به سطح است. متناقض‌نمای او در همین جاست.

نیچه فیلسوف است و عمق را بیشتر می‌کاود. او در گفتاری «درباره‌ی بُت نو»، چنین گفت زرتشت، بخش یکم، چنین می‌گوید:

جایی هست که هنوز ملت‌ها و رمه‌ها در آن هستند. اما نه اینجا نزد ما، برادران: اینجا دولت‌ها هستند. دولت؟ دولت چیست؟ پس اکنون گوش با من دارید تا کلام خویش را درباره‌ی مرگ ملت‌ها در میان گذارم. دولت نام سردترینِ همه‌ی هیولاهای سرد است و این دروغ از دهان‌اش بیرون می‌خزد که « من دولت، همان  ملت‌ام».

این دروغ است! آنان که ملت‌ها را آفریدند و بر فرازشان ایمانی و عشقی آویختند، آفرینندگان بودند و [آنان] اینسان  زندگی را خدمت گزاردند.

اما نابودگران‌اند آنان که بهر بسیاری دام می‌نهند و دولت می‌نامندش: اینان یک تیغ و یک صد آز بر فراز آنان می‌آویزند.

آنجا که هنوز ملتی برجاست، دولتی در کار نیست و از او چون چشم بد و زیرِ پا نهادن ِ سنّت‌ها و حقوق بیزارند.[۴]

نیچه در چند گفتار فروتر، «درباره‌ی  هزار و یک  غایت»، عباراتی می‌نویسد که به‌وضوح با سخن پیشترش، «آنان که ملت‌ها را آفریدند و بر فرازشان ایمانی و عشقی آویختند، آفرینندگان بودند»، در تناقض قرار می‌گیرد:

نخست ملت‌ها آفریدگار بودند و بسی پس از آن فردها. براستی، فرد خود تازه‌ترین آفریده است.[۵]

نیچه از آفرینندگانی که ملت‌ها را آفریدند سخنی به میان نمی‌آورد. آیا این آفرینندگان همان افراد بودند؟ نیچه می‌داند که «فرد» مفهومی تازه است و برای آنکه به انتساب نادرست تاریخی یا پس و پیش گویی تاریخی (anachronism) متهم نشود از این آفرینندگان با تعبیر «فرد» سخن نمی‌گوید. اما آیا واقعاً چنین است؟  مسلماً «فرد» به عنوان مقوله‌ای فراگیر در جهان بعد از رنسانس به ظهور رسیده است، اما آیا هیچ طلایه‌داری در جهان قدیم نداشته است؟ بورکهارت  و نیچه به‌تلویح از طلایه‌داران آن سخن می‌گویند، اما آن را روشن نمی‌کنند. در فروتر کلام دلیل آن را خواهیم دید.

در همین قرن، قرن نوزدهم، نویسنده‌ای دینی نیز می‌زیست که مهمترین محرومیت عصر ما را تحقیر فرد می‌دانست. این شخص سورن کی‌یرکگور (۱۸۵۵– ۱۸۱۳) نام داشت. کی‌یرکگور نیز همچون بورکهارت و نیچه به قدرت و عظمت فرد می‌اندیشید، اما ریشه‌ی این قدرت را در ایمان و دین می‌دید، با تأویل و تفسیری که خودش از ایمان و دین می‌کرد. بورکهارت و نیچه با دین میانه‌ی خوشی نداشتند و به‌طور کلی «دین» را با «دین نهادی» یکی می‌پنداشتند، هرچند نیچه تفاوت این دو را می‌فهمید و به همین دلیل با مسیح رفتاری دوگانه داشت، یعنی فردیت و فردانیت او را می‌ستود، اما شبانی (گله) او را به تمسخر می‌گرفت. کی‌یرکگور از همان آغاز معلوم کرد که «دین نهادی» (کلیسا و مراجع دینی) تا چه اندازه با «دین» فاصله دارد. این فاصله را او در فاصله‌ی میان «فرد» و «خلق» دید. و از نظر او پیامبران نخستین «افراد» بودند، آیا تاریخ جز این می‌گوید؟

آنچه ما گونه‌ی بشر (homo sapiens) می‌نامیم حدود هشتاد هزار سال از عمرش می‌گذرد (انسان امروزی)، گرچه بشر (homo) از دو میلیون سال پیش وجود داشته است. اما از حدود چهار هزار سال پیش بود که تحولی اساسی در زندگی بشر چهره نمود. گله‌های انسانی  رفته‌رفته به صورت اقوام کوچک تشکل می‌یافتند و زندگی اجتماعی انسانها آغاز می‌شد. تصورات ابتدایی انسانها، از خودشان و جهان، آیینهای بیهوده‌ای را می‌ساخت که زندگی را از هر جهتگیری تازه و پویایی دور می‌کرد. در چنین اوضاع  و احوالی بود که «جانهای بیابانی» و «کوه‌نشینان خلوت‌گزیده»، آنان که دیدگان‌شان در شبان تاریک  خورشید نیمه‌شب را جسته بود و گوشهایشان در سکوت بیابان و کوهستان آوای دریا را شنیده بود، به میان اقوام آمدند. اما آنان را چه کسی فرستاده بود؟ —  خدا


دانلود با لینک مستقیم


دانلود مقاله کامل درباره عاشورا و بیداری ملت ها 40 ص

سناریو والگوی برتر تدریس مطالعات چهارم ابتدایی درس ملت ایران

اختصاصی از سورنا فایل سناریو والگوی برتر تدریس مطالعات چهارم ابتدایی درس ملت ایران دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

سناریو والگوی برتر تدریس مطالعات چهارم ابتدایی درس ملت ایران


سناریو والگوی برتر تدریس مطالعات چهارم ابتدایی درس ملت ایران

دانلود سناریو والگوی برتر تدریس مطالعات چهارم ابتدایی درس ملت ایران بافرمت ورد وقابل ویرایش در12صفحه

شکل کلی و ساختار اصلی یک طرح درس و سناریو و الگوی تدریس  تقریباً یکسان است با این توضیح که طرح درس روزانه خلاصه و موجز حداکثر در دو صفحه تنظیم می گردد در حالیکه یک سناریو آموزشی به صورت مفصل و با شرح کامل جزئیات از جانب نویسنده نگاشته می شود. سناریو و الگوی تدریس حاضر کاملترین و دقیقترین سناریو و الگوی تدریس در اینترنت می باشد.  یک سناریو و الگوی تدریس آموزشی باید به گونه ای نوشته شود که افراد مختلف درک واحدی از موضوع داشته باشند. به عبارت دیگر اگر سناریو در اختیار افراد متفاوتی گذاشته شود،بتوانند آن را اجرا نمایند.

در این سناریو و الگوی تدریس ، سرفصل ها[مشخصات،هدف کلی،اهداف جزئی و…]   به صورت یک تیتر مشخص برجسته شده است تا خواننده با اشراف بیشتری به موضوع بپردازد. لازم است نویسنده ی سناریو و الگوی تدریس در مقدمه ای کوتاه، نکاتی را در ارتباط با اهمیت دوره و موضوع تدریس بیان کند.

سناریو الگوهای تدریس چیست؟

تدریس موثر و استفاده از شیوه های نوین یاددهی-یادگیری می تواند سبب شکوفا شدن استعدادهای دانش آموزان و تقویت مهارت ها و قابلیت های آنان شود.

آنچه که از آن به عنوان تدریس یاد می شود تدبیر، تمهیدات و برقراری تعاملات است که از سوی معلم بر اساس مهارت و تجارب وی در یک جلسه درسی روی می دهد. لذا مجموعه این رویدادها از سوی معلمان و معلمان گنجینه ارزشمندی است که انتقال آن در فرآیند آموزش، اثربخش و کارآمد خواهد بود.

 

اهداف سناریو الگوی تدریس

  1. فراهم آوردن زمینه ارتقای صلاحیت های علمی و حرفه ای معلمان در درس مطالعات
  2. بهبود عملکرد آموزشی و تدریس معلمان در کلاس چهارم درس مطالعات  
  3. شناسایی و ترویج روش های موفق و کارآمد تدریس
  4. کاربردی ساختن نظریه های یادگیری و آموزش
  5. فراهم آوردن زمینه های مناسب به منظور بروز خلاقیت و نوآوریمعلمان
  6. ایجاد رقابت سالم بین معلمان با تکیه بر روش های موثر و فعال
  7. بهره مندی هوشمندانه از فناوری های نوین در فرآیند یاددهی-یادگیری

 

 


دانلود با لینک مستقیم


سناریو والگوی برتر تدریس مطالعات چهارم ابتدایی درس ملت ایران

دانلود فایل ورد درس پژوهی تعلیمات اجتماعی چهارم ابتدایی ملت ایران

اختصاصی از سورنا فایل دانلود فایل ورد درس پژوهی تعلیمات اجتماعی چهارم ابتدایی ملت ایران دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود فایل ورد درس پژوهی تعلیمات اجتماعی چهارم ابتدایی ملت ایران


دانلود فایل ورد درس پژوهی تعلیمات اجتماعی چهارم ابتدایی ملت ایران

درس پژوهی تعلیمات اجتماعی چهارم ابتدایی ملت ایران

تعداد صفحات:23

فرمت فایل:ورد

 

 

 

 

 

 

چکیده

آدمی از آغاز بر آن بوده است که تاریکی های جهان را به نور آگاهی و دانش و اندیشه روشن نماید تا بتواند به افق های دورتر دانایی و دانش اوج بگیرد. در این میان اشتغال به نشر و پژوهش در علوم موهبتی است ایزدی که معلمان را به مراتب عالی الهی می رساند. و باری گران و مسئولیتی عظیم را بردوش این جماعت قرار می دهد. جستار پیش رو، حاصل این عشق و احساس وظیفه ی توأمان است.

درس پژوهی برگردان واژه ژاپنی jugyokenkyu بمعنی مطالعه یا پژوهش تشکیل شده است .kenkyu بمعنی درس و jugyo بمعنای مطالعه یا پژوهش است . معادل انگلیسی درس پژوهی Lesson study است .

درس پژوهی به زبان ساده مطالعه و پژوهش جمعی پیرامون عمل تدریس است . بعنوان یک معلم حرفه ای بیا و در روش تدریس خود تامل کن! حتما روش بهتری برای تدریس وجود دارد . اما این بار نه به تنهایی، بلکه با یک گروه از معلمان هم رشته ، روش خود را مورد مطالعه و آزمون قرار دهید ، با هم با نقد شرایط موجود و در جهت نیل به وضع موجود طرح مساله نمایید ، در جهت شناخت بهترین روش ممکن پژوهش کنید ، نتایج پژوهش را در کلاس درس و بصورت طبیعی بیازمایید ، نتیجه آزمایش را نقد کنید ، طرح را اصلاح و دوباره در یک کلاس دیگر آن را اجرا نمایید ، نتایج پژوهش خود را منتشر و در اختیار دیگران قرار دهید .

به این ترتیب شما گام در مسیر درس پژوهی نهاده اید روشی که پایه توسعه مستمر حرفه ای شماست و شما را در مسیر یک معلم حرفه ای و فکور به حرکت وا می دارد !

در این درس پژوهی سعی بر این است که دانش آموزان به طور کامل با مفاهیم کامل درس آشنا گردند و مشکلات و معایب تدریس در این باره برطرف گردد.


مقدمه :

همانطور که می دانیم درس پژوهی شکل اولیه ای از توسعه ی حرفه ای معلمان می باشد که هدف عمده آن بهبود مستمر تدریس می باشد به گونه ای که دانش آموزان بتوانند مطالب را به شیوه ی موثر تری بیاموزند.گروه درس پژوه تلاش می کند طرح درس خود را نقد و بررسی و به شیوه بهینه اصلاح نماید. طرح درس مشارکتی رمز موفقیت معلمان می باشد. برای معلم درس پژوه تمام کردن کتاب مهم نیست، یادگیری و فهمیدن دانش آموزان مهم است. درس پژوهی به معلمان یاد می دهد که در کلاس صرفا یاددهنده نباشند بلکه یادگیرنده نیز باشند.ملاک سنجش در موفقیت درس پژوهی یادگیری معلمان است نه تولید یک درس. تهیه طرح درس بهتر نتیجه جانبی و ثانوی فرآیند است اما نه هدف اولیه آن.

منطق درس پژوهی ساده است اگر می­خواهید آموزش را بهبود بخشید، اثر بخش­ترین جا برای چنین کاری، کلاس درس است. اگر شما این کار را با درس­ها شروع کنید، مسئله­ی چگونگی کاربرد نتایج تحقیق در کلاس درس ناپدید می شود.در اینجا بهبود کلاس درس در درجه­ی اول اهمیت است. درس پژوهی یکی از راههای ارتقا و دستیابی به شیوه های نوین تدریس و کنار گذاشتن شیوه ها و روشهای سنتی است . معلمین مقطع ابتدایی چند سالی است که تلاش می کنند تا بلکه بتوانند با شرکت درجشنواره ی الگوهای نوین تدریس خدمتی در این راستا به نظام تعلم و تربیت کشور به عنوان مهمترین رکن آینده ساز کشور کمکی کرده باشند .

ما در قسمت مبانی علمی و نظری به سه مبحث پرداخته ایم : اول ، طراحی منظم آموزشی یا همان طرح درس ، دوم ؛روشهای تدریس ، سوم ؛هدفهای سه گانه ی تعلیم وتربیت .


دانلود با لینک مستقیم


دانلود فایل ورد درس پژوهی تعلیمات اجتماعی چهارم ابتدایی ملت ایران