سورنا فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

سورنا فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

دانلود تحقیق ارتقا سلامت در جوامع مختلف

اختصاصی از سورنا فایل دانلود تحقیق ارتقا سلامت در جوامع مختلف دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود تحقیق ارتقا سلامت در جوامع مختلف


دانلود تحقیق ارتقا سلامت در جوامع مختلف

فهرست مطالب

  1. مقدمه
  2. تاریخچه
  3. تعریف ارتقای سلامتی
  4. empowerment & impowerment
  5. تعاریف کاربردی ارتقاء سلامتی
  6. دیدگاههای ارتقای سلامتی
  7. ارتقای سلامتی و بهداشت عمومی جدید
  8. ارتقای سلامتی و آموزش بهداشت
  9. ایدئولوژیهای موثر بر ارتقای سلامتی
  10. ارتقای سلامتی و بازاریابی اجتماعی
  11. اصول ارتقای سلامتی بر اساس منشور اوتاوا
  12. ساختار ارتقای سلامتی
  13. سیاستهای ارتقای سلامتی
  14. فعالیتهای عمده ارتقای سلامتی
  15. گروههای هدف و ارتقای سلامتی
  16. health literacy و ارتقای سلامتی
  17. قلمرو ارتقای سلامتی
  18. نقش کارکنان ارتقای سلامتی
  19. مراحل لازم در اجرای برنامه های ارتقای سلامتی
  20. اعتبار اجتماعی مداخلات ارتقای سلامتی
  21. پیشنهاداتی در رابطة با اثر بخشی برنامه ها
  22. ارزیابی برنامه های ارتقاء سلامتی
  23. ویژگیهای برنامه ارتقاء سلامتی در جهان سوم
  24. ارتقاء چه زمانی خاتمه می یابد ؟
  25. ارتباط ارتقاء سلامتی و علوم مختلف
  26. اولین ژورنال و کنفرانس در زمینه ارتقاء سلامتی
  27. فهرست منابع

 

 

 

 

فایل ورد 38 ص


دانلود با لینک مستقیم


دانلود تحقیق ارتقا سلامت در جوامع مختلف

پایان نامه تاثیر سیستم جامع اطلاعات بیمارستان بر ارتقا زنجیره ارزش در بیمارستان امام علی ع کرمانشاه

اختصاصی از سورنا فایل پایان نامه تاثیر سیستم جامع اطلاعات بیمارستان بر ارتقا زنجیره ارزش در بیمارستان امام علی ع کرمانشاه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پایان نامه تاثیر سیستم جامع اطلاعات بیمارستان بر ارتقا زنجیره ارزش در بیمارستان امام علی ع کرمانشاه


پایان نامه تاثیر سیستم جامع اطلاعات بیمارستان بر ارتقا زنجیره ارزش در بیمارستان امام علی ع کرمانشاه

 

 

 

 

 

 

 

فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت) تعداد صفحه:193

چکیده

امروزه استفاده از فناوری اطلاعات به عنوان ابزاری توانمند مهمترین عامل موثر در افزایش کارایی و اثربخشی سازمان­ها محسوب می گردد و صنایع مختلف به منظور حفظ بقای خود در محیط پر رقابت کنونی و ارتقاء پیامدهای خود در جهت استفاده از این فناوری ها گامهای موثری برداشته اند. از جمله فناوری­های پرکاربرد در بیمارستان­ها سیستم جامع اطلاعات بیمارستانی(HIS) می­باشد که هدف از تحقیق حاضر بررسی تاثیر سیستم جامع اطلاعات بیمارستان بر ارتقا زنجیره ارزش در بیمارستان امام علی(ع) کرمانشاه می­باشد. روش پژوهش با توجه به اهداف تحقیق از نوع تحقیقات کاربردی اکتشافی و از نظر شیوه گردآوری داده­ها میدانی و از نظر نحوه اجرا پیمایشی می­باشد. جامعه آماری تحقیق را کلیه کارکنان(پزشکان، پرستاران، کادر اداری و...) بیمارستان امام علی(ع) شهر کرمانشاه می­باشد که تعداد آنها برابر با 137 نفر(اعم از زن و مرد) می­باشد. حجم نمونه تحقیق است110 که با استفاده از روش کوکران محاسبه شده است. ابزار مورد استفاده جهت گردآوری دادهای مورد نیاز پرسشنامه می­باشد. اعتبار و پایایی پرسشنامه با روش اعتبار صوری و روش تعیین پایایی آلفای کرونباخ تعیین گردید. پس از اصلاح، سوالات در بین جامعه آماری با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی سیستماتیک توزیع گردید. داده­های گردآوری شده با استفاده از نرم افزارهایspss وAmos مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. براساس نتایج تحقیق، تاثیر سیستم جامع اطلاعات بیمارستانی(HIS) بر هشت متغیر کاهش فرایند درخواست آزمایش، کاهش خطاهای پزشکی، بهبود برنامه­ریزی و نظارت، مدیریت نیروی انسانی، مدیریت تدارکات، بهبود فرایند درمان بیمار، کاهش مدت زمان پذیرش بیماران و کاهش هزینه ها(بیمارستان- بیمار)، معنی دار بود. تمامی فرضیات تحقیق مورد تائید قرار گرفتند. همچنین براساس نتایج حاصل از آزمون رگرسیون چند متغیره، متغیرهای بهبود فرآیند درمان بیمار با ضریب رگرسیونی 495/0 و کاهش هزینه­های بیمارستان با ضریب 463/0 به ترتیب دارای بالاترین ضریب رگرسیونی و متغیرهای کاهش خطاهای پزشکی با ضریب 154/0 و کاهش مدت زمان پذیرش بیمار با ضریب 183/0، داری ضعیف­ترین ضریب رگرسیونی می­باشند.

فهرست مطالب

چکیده ....................................................................................................................................................1

فصل اول: کلیات تحقیق

1-1- مقدمه ........................................................................................................................................ 3

1-2- بیان مسئله ................................................................................................................................... 4

1-3- ضرورت و اهمیت تحقیق ............................................................................................................ 7

1-4- اهداف تحقیق ............................................................................................................................   7

1-5- فرضیه‏های تحقیق ....................................................................................................................... 8

1-6- روش تحقیق .............................................................................................................................. 8

1-7- قلمرو تحقیق ............................................................................................................................ 9

1-8- تعریف مفهومی و عملیاتی متغیرهای تحقیق .............................................................................. 10

1-9- ساختار پژوهش   ........................................................................................................................ 12

فصل دوم: مروری بر ادبیات تحقیق

2-1- مقدمه   ...................................................................................................................................... 15

2-2- بیان مسئله ................................................................................................................................ 15

2-3- ضرورت و اهمیت تحقیق   .......................................................................................................... 17

2-4- پیشینه تحقیق   ............................................................................................................................ 18

2-5- زنجیره ارزش ........................................................................................................................... 27

2-5-1- ارزش‌های محسوس   ....................................................................................................... 28

2-5-2- ارزش‌های نامحسوس   ..................................................................................................... 28

2-5-3- شاخصهای ایجاد ارزش .................................................................................................. 28

2-5-4- تعریف مدل ارزش ......................................................................................................... 29

2-5-5- سازمان و زنجیره ارزش .................................................................................................. 30

2-5-6- زنجیره ارزش پورتر ....................................................................................................... 31

2-5-7- مهندسی مجدد فرآیند کسب و کار (BPR) ..................................................................   33

2-5-8- مدل زنجیره ارزش پورتر ............................................................................................... 37

2-5-9- طراحی الگوی زنجیره تامین ناب با رویکرد رقابت‌پذیری ............................................... 41

2-5-10- زنجیره تأمین و مدیریت آن ......................................................................................... 42

2-5-11- ناب‌سازی ................................................................................................................... 43

2-5-12- مدل الماس رقابت ملی پورتر ....................................................................................... 46

2-5-13- نقشه استراتژی ............................................................................................................. 47

2-6- سیستم اطلاعات بیمارستانی ...................................................................................................... 49

2-6-1- تعریف و مفهوم سیستم اطلاعات بیمارستانی(HIS) ....................................................... 50

2-6-2- اهداف سیستمهای اطلاعات بیمارستانی .......................................................................... 53

2-6-3- مزیتهای HIS در فرایندهای بیمارستانی    ....................................................................... 54

2-6-4- تاریخچهHIS .............................................................................................................   54

2-6-5- تاریخچهHIS در ایران ................................................................................................ 55

2-6-6- اجزاء یک سیستم اطلاعات بیمارستانی ............................................................................ 57

2-7- شناسایی و بسط فرضیه های تحقیق ...........................................................................................   57

2-7-1-کاهش مدت زمان پذیرش بیماران .................................................................................. 58

2-7-1-1- صرفه جویی در زمان پذیرش بیماران .................................................................. 59

2-7-1-2- صرفه جویی در زمان پرسنل سلامت   ................................................................... 59

2-7-1-3- افزایش دسترسی به اطلاعات یکپارچه بیماران ..................................................... 59

2-7-1-4- جمع بندی   .......................................................................................................... 60

2-7-2-کاهش خطاهای پزشکی   ................................................................................................. 60

2-7-2-1- کاهش خطا در نسخه نویسی    .............................................................................. 61

2-7-2-2- کاهش آزمایشات و نسخه های تکراری  ............................................................. 61

2-7-2-3- کاهش خطا در تفسیر نتایج آزمایشات و تصاویر تشخیصی   .................................. 61

2-7-2-4- جمع بندی .......................................................................................................... 62

2-7-3- کاهش فرایند درخواست آزمایش ........................................................................................ 62

2-7-3-1- صرفه جویی در زمان درخواست آزمایش برای پرسنل   ............................................... 63

2-7-3-2- صرفه جویی در زمان درخواست آزمایش برای بیماران   ............................................. 63

2-7-3-3- انجام آزمایش در مدت زمان کوتاه تر   ....................................................................... 63

2-7-3-4- دریافت پاسخ آزمایش در مدت زمان کوتاه تر   .......................................................... 64

2-7-3-5- جمع بندی ................................................................................................................ 64

2-7-4- بهبود برنامه ریزی و نظارت .................................................................................................   65

2-7-4-1- بهبود نظارت بر خدمات بهداشتی درمانی ................................................................... 67

2-7-4-2- بهبود مدیریت بیماری های مسری   ............................................................................. 67

2-7-4-3- بهبود مدیریت منابع انسانی و فیزیکی در حوزه سلامت .............................................. 67

2-7-4-4- جمع بندی ................................................................................................................ 68

2-7-5- مدیریت نیروی انسانی ......................................................................................................... 68

2-7-5-1-کاهش نیروی انسانی .................................................................................................. 69

2-7-5-2-کنترل فعالیت کارکنان ............................................................................................... 69

2-7-5-3- جمع بندی ................................................................................................................   70

2-7-6- مدیریت تدارکات ............................................................................................................... 70

2-7-6-1- بهبود عملکرد انبارداری ............................................................................................ 70

2-7-6-2- بهبود فرایند تأمین مواد مصرفی مورد نیاز بیمارستان ................................................... 71

2-7-6-3- بهبود فرایند تأمین لوازم و تجهیزات مورد نیاز بیمارستان ............................................. 71

2-7-6-4- جمع بندی   ................................................................................................................ 71

2-7-7- بهبود فرایند درمان بیمار  ...................................................................................................... 72

2-7-7-1- بهبود نتایج درمان ...................................................................................................... 72

2-7-7-2- افزایش مشارکت بیمار در مراقبت از خودش در منزل ................................................ 72

2-7-7-3- جمع بندی   ................................................................................................................ 73

2-7-8- کاهش هزینه ها ................................................................................................................... 73

2-7-8-1- کاهش هزینه های نیروی انسانی بیمارستان ................................................................. 73

2-7-8-2- کاهش هزینه های ناشی از اشتباهات پزشکی   ............................................................. 74

2-7-8-3- کاهش هزینه های نظارت و برنامه ریزی .................................................................... 74

2-7-8-4- کاهش هزینه بیمار به علت مدت اقامت کمتر در بیمارستان ........................................ 75

2-7-8-5- جمع بندی ................................................................................................................ 75

2-8- مدل مفهومی تحقیق ................................................................................................................ 75

2-9- جمع بندی نهایی   ..................................................................................................................... 77

فصل سوم: روش تحقیق

3-1- مقدمه   ..................................................................................................................................... 81

3-2- روش تحقیق   ........................................................................................................................... 81

3-3- جامعۀ آماری   .......................................................................................................................... 82

3-4- حجم نمونه ............................................................................................................................. 83

3-5- روش نمونه گیری   ................................................................................................................... 84

3-6- ابزار گردآوری اطلاعات ......................................................................................................... 84

3-7- اعتبار ابزار تحقیق .................................................................................................................... 85

3-8- پایایی ابزار تحقیق ................................................................................................................... 85

3-9- تجزیه و تحلیل داده­ها   ............................................................................................................. 87

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده های تحقیق

4-1- مقدمه   .................................................................................................................................... 89

4-2- تحلیل توصیفی متغیر های تحقیق ............................................................................................   89

4-2-1- ویژگیهای نمونه مورد مطالعه ........................................................................................ 89

4-2-2- توصیف سوالات مربوط به متغیر کاهش مدت زمان پذیرش بیماران .............................. 93

4-2-3- توصیف سوالات مربوط به متغیر کاهش خطاهای پزشکی   ............................................ 94

4-2-4- توصیف سوالات مربوط به متغیر کاهش فرایند درخواست آزمایش   .............................. 96

4-2-5- توصیف سوالات مربوط به متغیر بهبود برنامه ریزی و نظارت   ........................................ 97

4-2-6- توصیف سوالات مربوط به متغیر مدیریت نیروی انسانی   ................................................. 98

4-2-7- توصیف سوالات مربوط به متغیر مدیریت تدارکات   ...................................................... 99

4-2-8- توصیف سوالات مربوط به متغیر بهبود فرایند درمان بیمار  ............................................ 100

4-2-9- توصیف سوالات مربوط به متغیر کاهش هزینه ها ......................................................... 100

4-2-10- توصیف سوالات مربوط به متغیر سیستم جامع اطلاعات بیمارستانی ............................. 102

4-3- تحلیل فرضیات تحقیق(آمار استنباطی) ................................................................................... 104

4-3-1- آزمون کولموگرف- اسمیرنف(K-S) ........................................................................ 104

4-3-2- ضریب همبستگی پیرسون   ............................................................................................ 105

4-3-3- آزمون خودهمبستگی دوربین- واتسن   ......................................................................... 110

4-3-5- تحلیل رگرسیون چند متغیره   ........................................................................................ 110

4-3-6- مدل تحلیل عاملی متغیر کاهش مدت زمان پذیرش بیماران ........................................... 113

4-3-7- مدل تحلیل عاملی متغیر کاهش خطای پزشکی ............................................................ 114

4-3-8- مدل تحلیل عاملی متغیر کاهش فرآیند درخواست آزمایش   .......................................... 115

4-3-9- مدل تحلیل عاملی متغیر بهبود برنامه ریزی و نظارت ..................................................... 116

4-3-10- مدل تحلیل عاملی متغیر مدیریت نیروی انسانی   ........................................................... 117

4-3-11- مدل تحلیل عاملی متغیر مدیریت تدارکات   ................................................................ 118

4-3-12- مدل تحلیل عاملی متغیر بهبود فرآیند درمان بیمار ....................................................... 119

4-3-13- مدل تحلیل عاملی متغیر کاهش هزینه ها .................................................................... 120

4-3-13- تحلیل مسیر نهایی   ...................................................................................................... 121

4-3-7- آزمون فریدمن ............................................................................................................ 123

فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهاداها

5-1- مقدمه ................................................................................................................................... 126

5-2- یافته‌های توصیفی تحقیق ....................................................................................................... 126

5-3- نتایج آزمون فرضیه­های پژوهش ............................................................................................. 127

5-4- نتایج تائید یا عدم تائید فرضیه ها در یک نگاه   ........................................................................ 133

5-5- پیشنهاداها   .............................................................................................................................. 134

5-6- محدودیت های تحقیق   .......................................................................................................... 138

منابع فارسی ....................................................................................................................................... 139

منابع انگلیسی .................................................................................................................................... 143

پرسشنامه   ....................................................................................................................................... 145

چکیده انگلیسی ................................................................................................................................ II

پیوست تحقیق

خروجی های آماری تحقیق ............................................................................................................... 149


دانلود با لینک مستقیم


پایان نامه تاثیر سیستم جامع اطلاعات بیمارستان بر ارتقا زنجیره ارزش در بیمارستان امام علی ع کرمانشاه

مقاله ارتقا شغلی خبره و عالی بررسی تاثیر راهبردهای یادگیری برافزایش پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان تیز هوش

اختصاصی از سورنا فایل مقاله ارتقا شغلی خبره و عالی بررسی تاثیر راهبردهای یادگیری برافزایش پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان تیز هوش دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقاله ارتقا شغلی خبره و عالی بررسی تاثیر راهبردهای یادگیری برافزایش پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان تیز هوش


مقاله ارتقا شغلی خبره و عالی بررسی تاثیر راهبردهای یادگیری برافزایش پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان تیز هوش

این فایل در قالب ورد و قابل ویرایش در 153 صفحه می باشد.

 

این محصول کامل ترین و دقیقترین مقاله ایست که برای همه پایه ها قابل استفاده است  و طبق آخرین بخشنامه های آموزش و پرورش بروز رسانی گردیده است و آماده چاپ می باشد. در نگارش این مقاله تمامی نکات مورد نیاز اداره آموزش و پرورش لحاظ گردیده است.

مقدمه :
بسم الله الرحمن الرحیم
اقرأ باسم ربک الذی خلق ، خلق¬الانسان من علق ، اقرأ و ربک الاکرم ، الذی علم بالقلم ، علم الانسان مالم یعلم .
ای رسول بخوان به نام پروردگارت که آفریننده عالم است . آن خدایی که آدمی را از خون بسته بیافرید ، بخوان (قرآن را) که پروردگار تو کریم¬ترین کریمان است آن خدایی که بشر را علم نوشتن به قلم آموخت و به آدمی آنچه را نمی دانست تعلیم داد .
تعلیم و یاد دادن نادانسته ها اولین و مهم¬ترین پیام الهی و بزرگترین رسالت انبیا و معلمین بشر است و یادگیری و آموختن مهم¬ترین وظیفه هر انسان است لذا از تولد تا مرگ و در هر زمان و موقعیتی باید این تعلیم و تعلم بین انسانها به نحو شایسته انجام گیرد . از طرف دیگر خداوند در وجود انسان توانمندی ها و استعدادهای شگرفی به ودیعه نهاده است که به واسطه این خلقت به خود آفرین گفته و به انسان مقام اشرف مخلوقات داده است .
یکی از ویژگی های مهم انسانی برخورداری از ظرفیت ذهنی شگرف و توانایی عظیم یادگیری است .
بخش اعظم اطلاعات بشری از طریق این مهارت کسب می شود . پیشرفت و تمدن ، مقابله با طبیعت و مهار آن ، رفع نیازهای متنوع خود ، دستیابی به تکنولوژی پیچیده و غیره همه حاصل تلاش انسان برای یادگیری و تجربه¬اندوزی بوده است .
در جهان امروز یعنی عصر انفجار اطلاعات ، تولید اطلاعات جدید و کهنه شدن اطلاعات قبلی آنچنان سریع انجام می شود که مطالب کتابها قبل از بیرون آمدن از زیر چاپ کهنه می شوند (مرتضوی،1374) ، بنابراین ، روش یادگیری (فرآیند) در مقایسه با یادگیری اطلاعات (محصول) در کانون توجه بیشتری قرار گرفته است . چون در فرآیند یادگیری ، این خود فراگیر است که در زندگی واقعی ـ امروز و آینده ـ باید از مهارت چگونگی یادگرفتن خود استفاده کند ، لذا توجه به روش های درست آموزش و آموختن که در آن مسئولیت امر یادگیری به خود فراگیر واگذار می شود ، ضروری به نظر می رسد . در جهان امروز داشتن «سواد علمی ـ فنی» برای هر فرد لازم است . سواد علمی ـ فنی به مجموعه ای از دانستنی ها و مهارت ها در زمینه علوم و تکنولوژی اطلاق می شود که هر انسانی برای زندگی کردن به آن نیاز دارد و در واقع داشتن توانائی در حل مسائل و مشکلاتی است که جامعه امروز بشری با آن مواجه است و این سواد در تمام عمر با 3 شرط تحقق می یابد .
1 ـ داشتن اطلاعات کافی در مورد دانش پایه .
2 ـ وجود انگیزه برای یادگیری .
3 ـ دانستن راه و روش یادگیری(میرعابدینی ، 1378).
لازم به ذکر است که مدارس تنها می توانند بخشی از آموزش های لازم برای مهارت زندگی را در مدت زمانی که دانش آموزان در آن محل سپری می کنند ، در اختیار آنها بگذارند . اما اگر همین فرصت ، بیشتر از ارائه اطلاعات ، صرف روش کسب اطلاعات در زمینه های مختلف شود ، این امید وجود دارد که علاقه و اعتقاد و توان و دانش لازم برای یادگیری مادام العمر ، که لازمه زندگی و تعالی بخش آن است ، در افراد فراگیر به وجود آید .
لذا اندیشمندان از دیرباز به اهمیت یادگیری و ضرورت شناخت آن پی برده اند ، به طوری که تاریخچه بررسی یادگیری به 2400 سال قبل یعنی دوره افلاطون و ارسطو بر می گردد.
افلاطون و ارسطو هر دو فردگرا هستند و ذهن را فعال می دانند ، با این تفاوت که افلاطون را می توان فطرت گرا نامید،زیرا دانش را یکی از ویژگی های ارثی انسان می داند،ولی ارسطو را می توان تجربه گرا دانست،زیرا تجارب حسی را سرچشمه همه دانش ها می دانست . عقاید این دو دانشمند در طول تاریخ روی همه نظریه پردازان یادگیری تاثیر داشته است . مثلاً ، عقاید افلاطون درباره ماهیت دانش از آغاز مسیحیت تا دوره رنسانس نظریه غالب محسوب می شد . از قرن هفدهم به بعد پیروان مکتب تداعی گرایی به مخالفت با نظریه فطرت ـ گرایی برخاستند.به طوری که،در قرن نوزدهم توجه شایانی به قانون تداعی ارسطو (شباهت ، تضاد ، مجاورت و بسامد) مبذول شد . سپس، مکتب رفتار گرایی اسکینر ، با ارائه اصول رفتار گرایی در یادگیری انسان و تهیه فنونی برای مدیریت کلاس و تغییر رفتار افراد ، تاثیرات عمیقی در آموزش و پرورش گذاشت . در نیمه دوم قرن بیستم رویکرد شناخت گرایی در مخالفت با دیدگاه مکانیکی رفتار گرایان درباره¬ی انسان ، یادگیری را ایجاد تغییر در ساخت شناختی و فرآیندهای ذهنی یادگیرنده تعریف کردند. شناخت گرایان در زمینه یادگیری ، نظریه های متعددی را ارائه نمودند . از جمله ، یادگیری گشتالتی ، نظریه یادگیری معنی دار کلامی آزوبل ، نظریه یادیگری شناختی ـ اجتماعی بندورا و سرانجام نظریه روانشناسی خبر پردازی یا پردازش اطلاعات مطرح شدند . نظریه خبر پردازی یادگیری انسان را یک فعالیت مستمر پردازش اطلاعات می داند و به مطالعه راه هایی می پردازد که آدمیان به توسط آنها دانش را کسب ،ذخیره و یادآوری می کند و آن را مورد استفاده قرار می دهد . دراین نظریه از کامپیوتر به عنوان الگویی برای تبیین ذهنی انسان و فرآیند یادگیری استفاده شد (میرسعیدی،1380).
تدابیری که به این منظور توسط صاحب نظران حوزه روان شناسی خبر پردازی ابداع شد ، با نام روش ها یا مهارت های یادگیری یابه طوردقیق تر راهبردها یا استراتژی های شناختی ، نام گذاری شد و سرانجام روان شناختی فراشناخت ، حوزه اندیشه گری نوینی ، که به راه های هدایت و نظارت بر راهبردهای شناختی خود می اندیشید از دهه 1970 توسط جان فلاول آغاز شد و به تدریج جمع زیادی از اندیشمندان به آن روی آوردند و نظریات و راهبردهای مختلف فراشناختی را ارائه نمودند . بنابراین نظریه های یادگیری قرن بیستم شامل دو مجموعه بزرگ رفتار گرایی و شناخت گرایی است، در نظریات رفتارگرایی موضوع مورد مطالعه ، رفتارهای قابل مشاهده است که باید هر چه دقیقتر و عینی تر بررسی شود . اما دیدگاه شناختی دنیای ذهن را موضوع مورد مطالعه قرار می دهد . دراین حوزه مطالعاتی جدید ، یادگیری انسان به گونه ای عینی و نظام دار تشریح می شود . نتایج تحقیقات انجام شده دراین چهارچوب می تواند در یادگیری وآموزش مورد استفاده روان شناسان و مربیان باشد . علاوه بر این با بهره گیری از نظام پردازش اطلاعات می توان موضوعات مورد نظر دیدگاه های دیگر را نیز به شیوه ای تازه نگریست و آنها را به نحوی عینی ، منطقی و پویا سازمان داد (کدیور،1379) . با توجه به نظریه های شناختی و دانش فراشناختی ، امروزه در امر یادگیری ، فردی موفق است که شیوه آموختن را فرا گرفته باشد . اساس نظام آموزشی در قرن بیست و یکم ، فراهم ساختن زمینه تجربی فعالیت های آموزشی و آموزش چگونه فکر کردن و چگونه یادگرفتن است . بر این اساس ، پژوهش حاضر به بررسی تاثیر آموزش راهبردهای مطالعه و یادگیری بویژه راهبردهای شناختی و فراشناختی در میزان یادگیری درسی و پیشرفت تحصیلی فراگیران می پردازد . این راهبردها ، روش های مختلف فراگیری مطالب ساده و پیچیده را چه از راه شناخت (پردازش عقلی مطالب) و چه از راه فراشناخت (شناخت از شناخت خود) به فراگیر می آموزد . لذا فراگیران با یادگیری این روش ها و استفاده از آنها هنگام مطالعه می توانند بر سرعت و کیفیت یادگیری خود بیافزایند و این امر در دراز مدت منجر به تحولات کیفی در نظام آموزشی می شود . به نظر می رسد اگر معلمان این راهبردها را فراگرفته و در روش تدریس خود پیاده نمایند و آنها را به دانش آموزان نیز یاد دهند ، در این راه کوتاهترین و موثرترین گام ها برداشته می شود(میرسعیدی،1380) .

بیان مساله
در ایران همه نهادهای دولتی از جمله وزارت آموزش و پرورش همه ساله مبالغ هنگفتی از بودجه کشور را صرف مسائل آموزش و پرورش از جمله تربیت معلم ، تهیه و چاپ کتاب ، حقوق کارکنان، تدارک کلاس های بازآموزی و کارآموزی ، تدریس روش های مختلف آموزشی و غیره می کنند. خانواده ها نیز سرمایه و وقت زیادی را صرف یادگیری فرزندان خود می کنند و حتی بسیاری از دانش آموزان و دانشجویان وقت و نیروی زیادی را صرف مطالعه ، آموزش ویادگیری می کنند ، اما باز هم متوجه می شویم که یادگیری درست صورت نگرفته است، یادر حد مورد انتظار نیست و آنها به نتیجه دلخواه نرسیده اند و آمادگی های لازم را کسب نکرده اند . لذا نه تنها دولت به بازخورد مناسب نمی رسد،بلکه حتی افت تحصیلی از مهم ترین مسائل مبتلا به نظام آموزشی کشور ماست که همه آن سرمایه ها و اوقات گرانبها را هدر می دهد (واحدی، 1379). البته در این مورد عوامل مختلفی از جمله «علل مربوط به فراسیستم اجتماعی» مانند : فقدان یا کمبود بازار کار مناسب برای فارغ التحصیلان ، وجود مشغولیت های ذهنی و یا سرگرمی های مختلف و نیز «علل مربوط به نظام آموزشی» ماند : ارزشیابی بر اساس محفوظات ، فقدان یا کمبود ارتباط مطالب با زندگی واقعی فرد ، بی ثباتی و تغییرات پی در پی نظام آموزشی و غیره در تعامل با هم و با درجه تاثیر متفاوت در این مساله نقش دارند . یکی از عوامل مهم در عدم یادگیری مطلب ، عدم به کارگیری ظرفیت بالای یادگیری و فعالیت دانش آموزان مدارس در اثر عدم آشنایی دانش آموزان با راهبردهای یادگیری و مطالعه و استفاده صحیح از آنها است . به نظر تایرنی و همکاران (1990) هدف اساسی خواندن و یا مطالعه و یادگیری ، توانا ساختن کودکان و دانش آموزان است تا خود را بشناسند، علایق و استعدادهای خود را رشد دهند ، برای مشکلات گروهی و فردی راه حل هایی بیابند و نیز اینکه بتوانند راهبردهای خود را تحول بخشیده و مستقل از دیگران مطالب را درک کنند (یوسفی،1380).
از اینرو ، جهت دست یابی به اهداف فوق ، شناخت و درک صحیح مطلب آموختنی به عنوان یکی از اهداف و فعالیتهای مهم آموزشی مطرح می شود . این درک ، مهارت بسیار پیچیده ای است که مستلزم تعامل میان فرآیندهای ادراکی و مهارت های شناختی و دانش فراشناختی است و در یادگیری درست و عملکرد تحصیلی مطلوب در ابعاد مختلف ، اهمیت زیادی دارد .
لذا پژوهش حاضر سعی دارد تاثیر کاربرد راهبردهای شناختی و فراشناختی بر یادگیری دروس پایه را بررسی کند و به این سوالات پاسخ دهد که آیا کاربرد راهبردهای یادگیری (مرور ذهنی تکالیف ، بسط دهی تکالیف ، سازمان دادن مطالب و نظارت بر درک مطلب ) باعث پیشرفت تحصیلی می شود ؟


دانلود با لینک مستقیم


مقاله ارتقا شغلی خبره و عالی بررسی تاثیر راهبردهای یادگیری برافزایش پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان تیز هوش

مستندات ارتقا به رتبه عالی کتابدار بیمارستان

اختصاصی از سورنا فایل مستندات ارتقا به رتبه عالی کتابدار بیمارستان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مستندات ارتقا به رتبه عالی کتابدار بیمارستان


مستندات ارتقا به رتبه عالی کتابدار بیمارستان

برخی از اهداف این واحد: کتابخانه مرکزی

- کمک به توسعه و اعتلای دانش

- اعتلای قدرتهای خلاقه و روحی

- همگام بودن با پیشرفتهای که در زمینه دانش به وجود می آید

- کمک به برنامه درسی در سطح بسیار وسیع

- کمک به تحقیقات و دروس در سطح عالی و تخصصی تامقطع دکترای حرفه ای و ودر حد امکانات سطوح بالاتر

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

تعداد :162 صفحه

 چیزی که این مقالات را متمایز کرده است آماده بودن مقالات و ظاهر زیبای آنها می باشد تا خریدار از خرید خود راضی باشد
مقالات را با ورژن  office2010  به بالا باز کنید


دانلود با لینک مستقیم


مستندات ارتقا به رتبه عالی کتابدار بیمارستان

ارتقا رتبه شغلی تجربیات مدون

اختصاصی از سورنا فایل ارتقا رتبه شغلی تجربیات مدون دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

ارتقا رتبه شغلی تجربیات مدون


ارتقا رتبه شغلی تجربیات مدون

مقدمه    1
فصل اول: بیان چالش ها، مشکلات و راهکارها
ضعف در انشا و املا در بین دانش آموزان پایه دوم    3
عدم علاقه به درس و خشکی کلاس در زنگ ریاضی    4
مشکل اختلال رفتاری دانش آموز (ر)    5
مشکل گوشه گیری و انزوا طلبی دانش آموز    6
مشکل عدم علاقه دانش آموزان به نماز جماعت    7
اصلاح الگوی مصرف در دانش آموزان    8
مشکل عدم پویایی و شادابی کلاس    9
مشکلات مربوط به ترس و اضطراب دانش آموزم    10
مشکلات آموزشی و کمبود وسایل کمک آموزشی    11
فصل دوم: پیشنهادات، تجربیات تدریس و برنامه های آینده    
راهکار حل مشکل ضعف در انشا و املا در بین دانش آموزان پایه دوم    13
حل مشکل عدم علاقه به درس و خشکی کلاس در زنگ ریاضی    17
حل مشکل اختلال رفتاری دانش آموز (ر)    20
راهکار حل مشکل گوشه گیری و انزوا طلبی دانش آموز    24
راهکار حل مشکل عدم علاقه دانش آموزان به نماز جماعت    27
راهکارهای حل مشکل عدم پویایی و شادابی کلاس    29
مشکلات مربوط به ترس و اضطراب دانش آموزم    32
راهکار حل مشکلات آموزشی و کمبود وسایل کمک آموزشی    33
برنامه ی آینده    35

معلمی شغل مهمی است که ضرورت آن بر کسی پوشیده   نمی باشد .این ضرورت از نظر مولفین،عمدتا شکل دهی تجربیاتی است که منجر به تغییرات مطلوب رفتاری در دانش آموختگان می شود .بخاطر همین ضرورت آشکار است که نقش معلم جنبه نهادی پیدا کرده و بسیاری از گروههای اجتماعی و افراد و دانشجویان و دانش آموختگان مختلف ،انتظارات کلی مشخصی از آنچه که یک معلم هست   و باید باشد دارند .اما به نظر می رسد انتظارات کلی مورد نظر در عمل دچار مشکل می گردند . زیرا همه ما در طول حیات تحصیلی یا حرفه ای خود با معلمان و اساتیدی مواجه شده ایم که از آنها با کلمات خوب یا بد یاد کرده ایم !

یاد گیری و یاد دهی از اولین روزهای زندگی بشری همواره وجود داشته و با زندگی انسانها عجین می باشد. چرا که بدون آموختن نمی توان در اجتماع زندگی کرد و حتی زنده ماند.آموزش کودک انسان نسبت به سایر جانداران بسیار مشکل و زمان بر می باشد بهمین خاطر اولین مربی انسان یعنی مادر و پدر باید روزهای طاقت فرسای زیادی را تحمل بنمایند تا بتوانند جهت تعلیم و تربیت ایشان قدمهای مثبت بر دارند و به استعدادهای نهفته ایشان پی ببرند و اورا مستعد یادگیری و مهارت آموزی برای زندگی وتحصیل علوم گوناگون بنمایند.

بعد از اولیا جامعه خود نیز به عنوان مدرسه و محل تعلیم و تربیت عمل میکند اعضای خانواده ،فامیل ها ،همبازیهای کوچه و محله ودر روزگار جدید رسانه های جمعی در تعلیم و تربت انسانها نقش اساسی و اصلی را دارندبا این حال به منظور پاسخگویی به استعداد دانش آموزان مراکز تعلیم و تربیت تاسیس شده و همه سعی دارند از همان دوران نو نهالی نسبت به آموزش و توانمندسازی دانش آموزان وارد عمل شوند.

 

 

 

 

 

 

 

این تجربیات به صورت  ورد (docx ) می باشد و تعداد صفحات آن 40صفحه  آماده پرینت می باشد

چیزی که این مقالات را متمایز کرده است آماده پرینت بودن مقالات می باشد تا خریدار از خرید خود راضی باشد

مقالات را با ورژن  office2010  به بالا بازکنید


دانلود با لینک مستقیم


ارتقا رتبه شغلی تجربیات مدون