دانلود پروپوزال رشته مدیریت آموزشی با عنوان تأثیر تکنولوژی بر پیشرفت تحصیلی و درسی دانش آموزان ابتدایی 25 ص فرمت word
فهرست مطالب :
_جنبه نوآوری موضوع
_اهداف تحقیق
_بیان مساله
_اهمیت وضرورت تحقیق
_سوالات تحقیق
_تعریف واژه ها و اصطلاحات
_فرضیه ها
_ روش تحقیق
لینک پرداخت و دانلود در "پایین مطلب"
فرمت فایل: word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحات:142
فهرست مطالب
عنوان
صفحه
- در نعت خاتم النبیین علیه الصلوة و السلام (شرفنامه نظامی ) ................................... 1
- آینه سکندر (دیوان حافظ) ........... 2
- سخن خدای با بنده (اسرار التوحید) .. 4
- هوای نای ( دیوان مسعود سعد سلمان) . 5
- حکایتی از گلستان (گلستان سعدی) .... 7
- عشق شوری در نهاد ما نهاد (دیوان فخرالدین عراقی) 8
- خریدار یوسف (منطق الطیر عطار) ..... 10
- از خواب گران خیز (اقبال لاهوری) .... 11
- چند رباعی از مشتاق (دیوان مشتاق اصفهانی) 12
- بهار می شود (سیاوش کسرایی) ........ 13
- حکایت (گلستان سعدی) ............... 15
- استخوان در زخم گذاشتن (امثال و حکم دهخدا) 16
عنوان
صفحه
- چشم دل باز کن (دیوان هاتف اصفهانی) 17
- ابیاتی از رهی معیری (دیوان رهی معیری) 20
- اندر کار زار کردن (قابوس‌نامه) ..... 21
- سعی و عمل (دیوان پروین اعتصامی) ... 22
- کشتی آل نبی (دیوان محتشم کاشانی) .. 25
- حکایت (بهارستان جامی) ............. 26
- در دیدة مجنون (دیوان وحشی بافقی) .. 27
- جام جم (دیوان حافظ) ............... 28
- حکایت (گلستان سعدی) ............... 29
- حکایتی از بوستان (بوستان سعدی) .... 29
- دیرآمدی ای نگار سرمست (غزلیات سعدی) 31
- ملکا ذکر تو گویم (دیوان سنایی) .... 32
- حکایت (گلستان سعدی) ............... 33
- کدام دانه فرو رفت در زمین که نرست (مثنوی معنوی مولوی) ..................................... 33
- مناظره طاووس و زاغ (بهارستان جامی) 34
عنوان
صفحه
- مرگ ضعیف (دیوان ایرج میرزا) ....... 35
- معرفت (تمهیدات عین القضاة همدانی) . 36
- آفتاب می شود (دیوان فروغ فرخزاد) .. 37
- نامه ای از قائم مقام (منشآت قائم مقام فراهانی) 40
- حکمتهایی از گلستان (گلستان سعدی) .. 41
- دام تمنا (دیوان ادیب نیشابوری) .... 42
- دادخواهی و سیرت نیکو ورزیدن (سیاست‌نامه خواجه نظام الملک) .............................. 43
- کی رفته ای ز دل که تمنا کنم تو را (دیوان فروغی بسطامی) ..................................... 44
- حکایتی از بایزید بسطامی (تذکرة الاولیاء عطار) 45
- باغ مهتاب (سیمین بهبهانی) ......... 45
- مهمان بی تکلف (جوامع الحکایات عوفی) 47
- نبینی بر درخت این جهار بار (دیوان ناصر خسرو) 48
- در سخن ارباب طریقت (مرصاد العباد) . 50
- یاد آر ز شمع مرده یادآر (دیوان علی اکبر دهخدا) 51
- داستان سه انباز راهزن با یکدیگر (مرزبان نامه) 54
عنوان
صفحه
- شور شیرین (دیوان ادیب نیشابوری) ... 55
- مرگ مردان (هوشنگ ابتهاج) .......... 56
- شناختن قدر نعمت خدا (سیاست‌نامه) ... 57
- در حقوق صحبت (کیمیای سعادت) ....... 58
- حق استاد (دیوان ایرج میرزا) ....... 59
- چه می کشم (دیوان شهریار) .......... 60
- داستان ماهیخوار پیر (کلیله و دمنه) 62
- مناظره کرم پیله و حلزون (دیوان پروین اعتصامی) 64
- وطن (دیوان ادیب الممالک فراهانی) .. 65
- داستان مرد باغبان با خسرو (مرزبان نامه) 67
- خوش به حال غنچه های نیمه باز (فریدون مشیری) 68
- داستان سلطان محمود و ایاز (چهار مقاله نظامی عروضی) 70
- نشانی (سهراب سپهری) ............... 72
- منا (سفرنامه ناصرخسرو) ............ 73
- آن عاشقان شرزه (دکتر شفیعی کدکنی) . 74
عنوان
صفحه
- داستان بلبل و مورچه (رسائل نثر سعدی) 75
- آی آدمها (نیما یوشیج) ............. 77
- گلرنگ شد در و دشت از اشکباری ما (دیوان فرخی یزدی) 79
- مهربانی بر حیوانات (سیاست‌نامه) .... 81
- لغز شمع (دیوان منوچهری) ........... 82
- بوی جوی مولیان (دیوان رودکی) ...... 83
- شبنمی غرقه در دریا (دیوان عطار) ... 84
- چند رباعی از عطار (مختار نامه) .... 85
- عشق چیست (تذکرة الاولیاء عطار) ..... 86
- استغنا (دیوان صائب تبریزی) ........ 87
- ای خدا این وصل راهجران مکن (غزلیات شمس) 88
- زمستان (اخوان ثالث) ............... 89
- نشان دوست (دیوان جامی) ............ 92
- شب (شاهنامه فردوسی) ............... 93
- چند رباعی از خیام (رباعیات خیام) .. 95
عنوان
صفحه
- دو بیتی هایی از اقبال (پیام مشرق اقبال لاهوری) 96
- حلاج (در کوچه باغهای نیشابور – دکتر شفیعی کدکنی) 97
- زاغ و باز (دیوان عنصری) ........... 99
- تک بیتیهای صائب (دیوان صائب تبریزی) 100
در نعت خاتم النبیین علیه الصلوه و السلم
فرستادة خاص پروردگار
رسانندة حجت استوار
گرانمایه تر تاج آزادگان
گرامی تر آدمی زادگان
محمد کازل تا ابد هر چه هست
به آرایش نام او نقش بست
چراغی که پرواز بینش بدوست
فروغ همه آفرینش بدوست
ضمان دار عالم سیه تا سپید
شفاعت کن روز بیم و امید
درختی سهی سایه در باغ شرع
زمینی به اصل، آسمانی به فرع
زیارتگه اصل داران پاک
ولی نعمت فرع خواران خاک
چراغی که تا او نیفروخت نور
ز چشم جهان روشنی بود دور
فلک بر زمین چار طاق افگنش
زمین بر فلک پنج نوبت زنش
ستون خرد مسند پشت او
مه انگشت کش گشته ز انگشت او
خراج آورش حاکم روم و ری
خراجش فرستاده کسری و کی
محیطی چه گویم؟ چو بارنده میغ
به یک دست گوهر به یک دست تیغ
به گوهر جهان را بیاراسته
به تیغ از جهان داد و دین خواسته
(شرفنامه، نظامی) آینه سکندر
دل می‌رود زدستم، صاحبدلان! خدا را
دردا که راز پنهان خواهد شد آشکارا
کشی شکستگانیم، ای باد شرطه برخیز
باشد که « باز ببینم، دیدار آشنا را»
ای صاحب کرامت« شکرانة سلامت»
روزی تفقدی کن درویش بینوا را
ده روزه مهر گردون افسانه است و افسون
نیکی بجای یاران، فرصت شمار یارا
آسایش دوگیتی تفسیر این دوحرف است
با دوستان مروت با دشمنان مدارا
درحلقة گل و مل، خوش خواند دوش بلبل
هات الصبوح هبوا یا ایها السکارا
آن تلخ‌وش که صوفی، ام الخبائثش خواند
اشهی لنا واحلی، من قبله العذارا
آئینه سکندر، جام مست، بنگر
تا بر تو عرضه دارد، احوال ملک دارا
هنگام تنگدستی، در عیش کوش و مستی
کاین کیمیای هستی، قارون کند گدارا
سرکش مشو که چون شمع از غیرتت بسوزد
دلبر که در کف او موم است سنگ خارا
ترکان پارسی گو بخشندگان عمرند
ساقی بده بشارت پیران پارسا را
گر مطرب حریفان این پارسی بخواند
در رقص و حالت آرد صوفی با صفا را
در کوی نیکنامی، ما را گذر ندادند
گر تو نمی پسندی، تغییر ده قضا را
حافظ به خود نپوشید، این خرقة می آلود
ای شیخ پاکدامن معذور دار ما را
(حافظ، دیوان)
سخن خدای با بنده
خواجه حسن مؤدب گوید، رحمه الله علیه، که چون آوازة شیخ در نیشابور منتشر شد که پیر صوفیان آمده است از میهنه و مجلس می گوید و از اسرار بندگان خدای تعالی خبر باز می دهد، و من صوفیان را خوار نگریستمی، گفتم: «صوفی علم نداند چگونه مجلس گوید؟ و علم غیب خدای تعالی به هیچ کس نداد و ندهد. او از اسرار بندگان حق تعالی چگونه خبر باز می دهد؟»
روزی بر سبیل امتحان به مجلس شیخ شدم و پیش تخت او بنشستم. جامه های فاخر پوشیده و دستار، فوطة طبری در سر بسته با دلی پر انکار و داوری. شیخ مجلس می‌گفت. چون مجلس به آخر آورد از جهت درویشی جامه ای خواست. مرا در دل آمد که دستار خویش بدهم. باز گفتم با دل خویش که مرا این دستار از آمل هدیه آورده اند، و ده دینار نیشابوری قیمت این است، ندهم. دیگر بار شیخ حدیث دستار کرد، مرا باز در دل افتاد که دستار بدهم. باز اندیشه را رد کردم و همان اندیشة اول در دلم آمد.
فرمت ورد قابل ویرایش
تعداد صفحات: 34
مبانی نظری و پیشنه تحقیق جهت نوشتن فصل دوم پایان نامه ارشد و دکتری
همراه با رفرنس نویسی و پاورقی داخل متن
پیشینه تحقیق کامل: خارجی و داخلی
منابع فارسی کامل
منابع انگلیسی کامل
ما در این بخش علاوه بر منابع مبانی نظری، منابع کلی دیگری رو برایتان در نظر گرفتیم تا همواره در نوشتن پایان نامه از این منابع بهره مند گردید
2-2-2 راهبردهای یادگیری خودتنظیمی:..............................................................................................................41
2-2-2-1تاریخچه یادگیری خودتنظیمی:.....................................................................................................41
2-2-2-2 مفهوم یادگیری خودتنظیمی :......................................................................................................42
2-2-2-3 راهبردهای یادگیری :..................................................................................................................45
2-2-2-3-1طبقه بندی راهبردهای یادگیری:.................................................................................45
2-2-2-3-1-1 راهبردهای مرور ذهنی :..................................................................................45
2-2-2-3-1-2 راهبردهای بسط دهی :....................................................................................45
2-2-2-3-1-3 راهبردهای سازماندهی :..................................................................................46
2-2-2-3-1-4 راهبردهای نظارت بر درک مطلب :.................................................................46
2-2-2-3-1-5 راهبردهای عاطفی :........................................................................................46
2-2-2-4 راهبردهای یادگیری خودتنظیمی :................................................................................................46
2-2-2-4-1 راهبردهای شناختی :.......................................................................................................46
2-2-2-4-2 راهبردهای فراشناختی :..................................................................................................47
2-2-2-5 رابطه ی یادگیری خودتنظیمی وپیشرفت یادگیری :.......................................................................48
2-2-2-6 ویژگی های یادگیرندگان برخوردار از توانایی خودتنظیمی در یادگیری :........................................48
2-2-2-7 آگاهی های فراشناختی و سبک های یادگیری :............................................................................50
2-2-3 عملکرد تحصیلی :..................................................................................................................................52
2-2-3-1 مفهوم عملکرد تحصیلی :............................................................................................................52
2-2-3-2 عوامل موثر در عملکرد تحصیلی :..............................................................................................54
2-2-3-2-1 عوامل فردی :...............................................................................................................54
2-2-3-2-2 عوامل خانوادگی و اجتماعی :.......................................................................................54
2-2-3-2-3 عوامل آموزشگاهی :.....................................................................................................54
2-2-3-2-4 جنس :..........................................................................................................................54
2-2-3-3 مفهوم پیشرفت یا موفقیت تحصیلی :...........................................................................................55
2-2-3-4 عوامل موثر بر پیشرفت و افت تحصیلی :....................................................................................56
2-2-3-5 نظریه ی یادگیری خودتنظیمی و عملکرد تحصیلی :.....................................................................57
2-2-3-6 نقش خودتنظیمی در پیشرفت تحصیلی :......................................................................................59
2-2-3-7 رابطه ی خودتنظیمی یادگیری با مهارت ها و پیشرفت تحصیلی دانشجویان :...............................62
منابع
لینک پرداخت و دانلود در "پایین مطلب"
فرمت فایل: word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحات:38
هدف از تحقیق:
ما در این تحقیق قصد داریم اولاً به بررسی علل افت تحصیلی که یکی از بزرگترین معضل های جامعه امروز ما و به خصوص آموزش و پرورش می باشد، بپردازیم. ثانیاً راههایی برای مقابله با آن بیابیم. البته تمام مطالبی که در این تحقیق آمده همه از منابع معتبر و کتب و مجلات علمی تهیه گردیده است. و ما تنها به بیان آنها پرداخته ایم. براساس آنچه گفته شد می توان نتیجه گرفت راههایی که برای جلوگیری از این افت بزرگ بیان شده همه مثمر به ثمر هستند و می توان از آنها بصورت علمی استفاده کرد. ما با انجام این تحقیق قصد داریم از افت تحصیلی در این دبیرستان جلوگیری و یا بکاهیم. به امید آن روز که دیگر افت تحصیلی از مشکلات بزرگ و حل نشدنی برای جامعة فرهنگی ما نباشد.
مقدمه
افت تحصیلی یکی از مشکلات عمدة نظام های آموزشی در دنیای کنونی است، و هر سال مقادیر متنابهی از امکانات مالی و نیروهای انسانی، آموزشی و پرورشی به این معضل اختصاص می یابد. از آنجا که افت تحصیلی با نظام آموزشی، فرهنگی،اجتماعی و خانوادگی جامعه ارتباط تنگاتنگی دارد، بررسی آن مستلزم دقت نظر و ارزیابی دقیق عوامل عدیده ای است.
بسیاری از افراد افت تحصیلی را به معنای ناتوانی دانش آموز در یادگیری مواد درسی می دانند. بدون شک این تصوری نادرست است. ناتوانی کودک در فراگیری دروس ممکن است از تواناییهای ذهنی محدود و ضعیف ناشی شود، در حالیکه افت تحصیلی به معنای نزول از یک سطح بالاتر به سطحی پایین تر در تحصیل و آموزش است.
افت تحصیلی به کاهش عملکرد تحصیلی دانش آموز از سطحی رضایت بخش به سطحی نامطلوب گفته می شود. توجه به فوق نشان می دهد که مقایسه و سنجش سطح عملکرد تحصیلی قبلی و فعلی دانش آموز بهترین شاخص از افت تحصیلی است. مشاهدة اینگونه افت و خیرها درعملکرد تحصیلی دانش آموزان، ما را به بررسی علل آن فرا می خواند. از آنجا که نظام آموزش و پرورش یکی از سازمان ها و نهادهای پرهزینة کشور است. و نیز به دلیل ارزش حیاتی آن در تأمین و تربیت نیروی انسانی ماهر و متخصص جامعه و بطور کلی اعتلای فرهنگی و اقتصادی کشور، بررسی دلایل افت تحصیلی و روش های مقابله با آن، می تواند از به هدر رفتن سرمایه های مادی و معنوی مردم و مسئولان پیشگیری کند و به کارایی هر چه بیشتر افراد جامعه بینجامد. به همین دلیل ما به بررسی علل افت تحصیلی بین دو کلاس دوم پرداختین که در این تحقیق علل این افت دو کلاس و در کل افت تحصیلی را مورد بحث قرار دادیم.
فصل اول
علل افت تحصیلی
همانگونه که اشاره شد، افت تحصیلی با نظام آموزشی، فرهنگ،اجتماع، خانواده و خصوصیات فردی اشخاص یا به عبارت دیگر با ویژگیهای دانش آموزان ارتباط بسیار نزدیک دارد. در اینجا به چند علت اصلی افت تحصیلی اشاره می شود. لازم به تذکر است که این علل معمولاً بطور مستقل و مجزا از یکدیگر باعث به وجود آمدن افت تحصیلی در دانش آموزان نمی شود، بلکه ارتباط و تعامل آنها شبکة پیچیده ای را به وجود می آورد که بر وضعیت تحصیلی دانش آموزان اثر مخرب می گذارد. طبعاً مقابله با افت تحصیلی نیز در گرو اقدامات همه جانبه و همزمان در این زمینه هاست.
الف) علل آموزشی:
در این مورد به چند علت فرعی اشاره می کنیم: 1- تراکم برنامه های درسی : گاهی اوقات دانش آموزان هفته ای 40 ساعت در مدرسه تحصیلی می کنند و در خانه نیز با انبوهی از تکالیف درسی روبرو می شوند. بدیهی است که در چنین شرایطی دانش آموزان فرصت کمتری برای پرداختن به سایر نیازهای شخصی خویش دارند. اگر این وضع برای مدتی ادامه یابد،
لینک پرداخت و دانلود در "پایین مطلب"
فرمت فایل: word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحات:66
یکی از مباحث مطرح در محافل آموزشی و پرورشی درحال حاضر، افت تحصیلی دانش آموزان می باشد، اما این معضل چرا و چگونه شکل گرفته است؟ یکی از مسائل و مشکلات اساسی نظام آموزشی هرکشوری، مسأله افت تحصیلی است.
این موضوع هرساله هزینه های بسیار بالایی را دربرداشته و دورنمای پیشرفت و توسعه اقتصادی اجتماعی و فرهنگی کشورها را مبهم می کند. مطابق مطالعات انجام شده، این مشکل هرسال افزایش می یابد و بسیاری از دانش آموزان و حتی دانشجویان، نمی توانند از پس مواد و محتوای آموزشی طراحی و تدوین شده برآیند یا آنها در موعد مقرر انجام دهند.
زمانی این مسأله اهمیت بیشتری پیدا می کند که بدانیم بسیاری از این افراد توانایی های لازم را برای کسب موفقیت دارند، ولی موفق نمی شوند. باید به مقوله افت تحصیلی توجه بیشتری کرد تا بتوان با شناخت آن، توانایی ها و شایستگی های کودکان و نوجوانان را بارور کرد.
افت تحصیلی کاهش عملکرد تحصیلی دانش آموز از سطحی رضایت بخش به سطحی نامطلوب است. توجه به تعریف فوق نشان می دهد مقایسه و سنجش عملکرد تحصیلی قبلی و فعلی دانش آموزان بهترین شاخص افت تحصیلی است.
مشکلاتی که دراین ارتباط شایان توجه است، در ابعاد فرد، خانواده، مدرسه و جامعه خلاصه می شود. البته فقط درذهن و روی کاغذ می توان آنها را از یکدیگر مجزا کرد. این عوامل، گاه چنان درهم تنیده اند که کنش متقابل دارند، که تعیین نقش و سهم هرکدام به دشواری امکانپذیر است.
علل فردی
مطالعات نشان داده است که حدود 10 درصد از موارد افت تحصیلی به علت ناتوانی ذهنی و عدم کشش فرد است. البته دربسیاری موارد دانش آموزی را که مشکل تحصیلی داشته و با تشخیص کمبود هوش به مراکز مشاوره ارجاع داده اند، پس از ارزیابی دقیق مشخص می شود دانش آموز هیچ ضعف شناختی یا هوشی ندارد و علت یا علل دیگری عامل مسأله است.
امروزه دیگر آن اهمیتی را که درگذشته به هوش داده می شد، داده نمی شود و گفته می شودهر شخص با نردبان صفات شخصیتی خود راه تکامل و پیشرفت را طی می‌کند و آنچه مهم است، صبرو بردباری و بویژه پشتکار است.
ازبین 2 دانش آموز با بهره هوشی مساوی، دانش آموزی موفق تر می شود و پیشرفت تحصیلی بهتری دارد که تلاش و پشتکار زیادتری داشته باشد. توجه: برای یادگیری و به یاد سپردن هر مطلبی اولین شرط، توجه به آن است.
بدیهی است اگر دانش آموز از هوش بالایی برخوردار باشد، ولی به مطلب یا موضوعی توجه نکند، نمی تواند آن را فراگیرد و علت افت و شکست تحصیلی بعضی دانش آموزان، ناشی از عدم توجه به معلم و موارد تدریس شده و نیز نداشت متن تمرکز عوامل هنگام مطالعه و انجام تکالیف درسی است.
انگیزه: انگیزه ، به حالتهای درونی فردگرفته می شود که موجب هدایت رفتار او به سوی نوعی هدف می شود و درواقع موتور حرکت هر فردی است. محققان، نداشتن انگیزه پیشرفت را یکی از دلایل افت تحصیلی می دانند.
آشفتگی های عاطفی و هیجانی: مشکلات عاطفی و هیجانی دانش آموزان در مقاطع مختلف رشد می تواند آشفتگی های عاطفی وهیجانی را، مشکلات عاطفی و هیجانی روانی خاص هر مرحله از رشد می تواند باعث اشتغال خاطر، آسیب وارد آمدن به قوای هوشی، تحلیل انرژی ذهنی، عدم تمرکز حواس و درنهایت افت تحصیلی دانش آموزان شود.
نارسائی هایی جسمی: دانش آموزانی که دارای بنیه ای ضعیفی هستند از سلامت عمومی کامل برخوردار نیستند، نمی توانند به اندازه کافی کوشش وفعالیت داشته باشند. این دسته به دلیل داشتن استعداد ابتلا به انواع بیماری ها از پیشرفت درسی باز می مانند. وجود ضعف بینایی و شنوایی نیز سبب عقب ماندگی و افت تحصیلی می شود.
ناراحتی های مربوط به مراکز عصبی و ناهماهنگی های حسی و حرکتی نیز درجای خود باعث افت تحصیلی می شوند.
درمیان خانواده
روابط و نظام ارزشی خانواده: مهمترین عامل مؤثر درشکل گیری نگرش دانش آموزان نسبت به تحصیل، خانواده است؛ این که والدین با دانش آموزان و درس و تحصیل او چگونه برخورد کنند و در الگوهای تربیتی خود برای چه نوع رفتارهایی ارزش قائل می شوند، یکی از اجزای اساسی درشکل گیری نگرش دانش آموز نسبت به تحصیل است.
درموارد بسیاری علت افت تحصیلی یا شکست تحصیلی به جود نگرش های منفی، تضادها، مساعد نبودن شرایط خانواده از نظر عاطفی، روانی و ... برمی گردد.
مهمترین نقشی که والدین ناخواسته و ناآگاهانه نه تنها محیط مساعدی را برای مطالعه فرزندان ایجاد نمی کنند، بلکه اصرار می ورزند دانش آموزان درمحلی آکنده از سرو صدا و محرکهای مختلف مزاحم به انجام تکالیف بپردازند، ولی باید توجه داشت یادگیری درشرایطی بهتر صورت می گیرد که در آن محیط آرام است و محرکهایی مزاحم از جمله تلویزیون، بازی سایر کودکان و سروصداهای دیگر کمتر هستند. والدین با اجتناب از ترتیب دادن جشنها و مراسم مختلف یا شرکت در آنها در ایام امتحانات می توانند برپیشرفت تحصیلی فرزندان خود تأثیر داشته باشند.
والدین می توانند به جای خرید اشیای غیرضروری برای دانش آموزان، کتابها و وسایل کمک آموزشی تهیه کنند تا از این طریق هم دانش آموزان اوقات فراغت خودرا به خوبی بگذرانند و هم به یادگیری آنها کمک شود.