دانلود رساله تیمارستان - مجموعه توان بخشی بیماری های مزمن روانی

اختصاصی از سورنا فایل دانلود رساله تیمارستان - مجموعه توان بخشی بیماری های مزمن روانی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود رساله تیمارستان - مجموعه توان بخشی بیماری های مزمن روانی

215 صفحه

پاورپوینت فصل 4 ریاضی نهم ( توان و ریشه )

اختصاصی از سورنا فایل پاورپوینت فصل 4 ریاضی نهم ( توان و ریشه ) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پاورپوینتی آموزشی در 36 اسلاید قابل ویرایش

دانلود اقدام پژوهی چگونه می توان با آموزش مهارت هاو روشهای زندگی سلامت روحی و روانی دانش آموزان را تقویت نمود

اختصاصی از سورنا فایل دانلود اقدام پژوهی چگونه می توان با آموزش مهارت هاو روشهای زندگی سلامت روحی و روانی دانش آموزان را تقویت نمود دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 اقدام پژوهی چگونه می توان با آموزش مهارت هاو روشهای زندگی سلامت روحی و روانی دانش آموزان را تقویت نمود

اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد.

فرمت فایل: ورد قابل ویرایش

تعداد صفحات: 56

فهرست مطالب

چکیده

مقدمه 

توصیف وضعیت موجود:

شواهد1  

تعاریف علمی متغیرهای پژوهش   

تعریف علمی «سلامت روان»  

تعریف علمی «منبع کنترل»  

ابزارهای اطلاعاتی  

ابزارهای اندازه گیری پژوهش   

1. پرسشنامه سلامت عمومی گلدبرگ (GHQ)
2. پرسشنامه منبع کنترل لونسون

یافته های علمی  

ابعاد مهارتهای زندگی  

تعریف منبع کنترل  

مروری بر ادبیات و پیشینه پژوهش   

تعریف مهارتهای زندگی  

جمع بندی و نتیجه گیری از پیشینه پژوهش   

تجزیه وتحلیل وتفسیر داده ها

بهداشت روانی و اهمیت پیشگیری اولیه در مدارس   

ضمائم 

پیوست شماره 2  

فهرست منابع 

چکیده

پژوهش حاضر مربوط به این است که چگونه می توان با آموزش مهارت ها و روشهای زندگی سلامت روحی و روانی دانش آموزان را تقویت نمود. جامعه آماری تعداد 15 نفر از دانش آموزان دختر هنرستان ….. است که در سال تحصیلی … مشغول به تحصیل بودند. پرسشنامه مورد استفاده برای تعیین منبع کنترل درونی و بیرونی دانش آموزان پرسشنامه منبع کنترل (لونسون) و پرسشنامه مورد استفاده برای تعیین میزان سلامت روان پرسشنامه سلامت عمومی کلدبرگ بود که ابتدا دو پرسشنامه قبل از اجرای کلاس مهارت های زندگی در اختیار دانش آموزان قرار گرفت و پس از بررسی نتایج این پرسشنامه ها به مدت 4 هفته در هر هفته 2 جلسه مجموعاً 8 جلسه در ماه برای دانش آموزان کلاس مهارت های زندگی برگزار گردید و پس از پایان کلاسها مجدداً آزمون سلامت عمومی کلدبرگ از دانش آموزان انجام گرفت. نتایج حاصل از بررسی های پس آزمون و پیش آزمون نشان دهنده تاثیر مثبت آموزش مهارت های زندگی بر تقویت سلامت روان دانش آموزان بود از نتایج پژوهش می توان در جهت تقویت سلامت روان دانش آموزان در سنین نوجوانی و جوانی در مدارس استفاده نمود و آن را در جامعه نهادینه نمود.

افسردگی چیست و چگونه می توان با آن مقابله کرد

اختصاصی از سورنا فایل افسردگی چیست و چگونه می توان با آن مقابله کرد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 7

 افسردگی چیست و چگونه می توان با آن مقابله کرد؟

   مقدمه

   همه در دوره‌هایی از عمر افسردگی را تجربه می‌کنند .این احساس معمولا بدنبال فقدان یا ناکامی ایجاد می‌شود و د رشرایط طبیعی پس از چند ساعت یا چند روز از بین می رود. بهرحال هرگاه احساسهای افسرده وار تداوم یافت  و در سلامت و بهزیستی اجتماعی شخصی مداخله نمود، در آن صورت مداخله و یا کمک حرفه‌ای الزامی خواهد بود.

 افسردگی چیست ؟

   افسردگی یک حالت خلقی و پایدار است که می‌تواند جنبه‌های  مختلفی از زندگی فرد را در بر گرفته و در آنها تداخل نماید. افسردگی با اجساس بی‌ارزشی، گناه افراطی، تنهایی، غمگینی، نا امیدی، تردید در( کفایت ) خود و احساس گناه مشخص می‌گردد. افکار خودکشی نیز ممکن است وجود داشته باشد. افسردگی معمول ممکن است از چند دقیقه تا چند روز طول بکشد. همه ما گاهی احساس دلتنگی و غم می‌کنیم. این احساسها جزء طبیعی موجود انسانی است. از سوی دیگر، نوعی از افسردگی که تشدید یافته و برای دوره‌های زمانی بیشتری تداوم می‌یابد، می‌تواند شکل ناسازگارانه ای از افسردگی بوده و متفاوت با افسردگی " روزمره "باشد. برای این نوع خیلی شدید افسردگی می توان از طریق یک متخصص بهداشت روانی، چاره‌ای اندیشید.

علل افسردگی

?        فقدان‌های قابل توجه

?        انتظارات غیر واقع گرایانه

?        یأس

?   فقدان کنترل بر محیط . شخص فکر می کند که نمی تواند کاری برای تغییرحوادث نامناسب زندگی اش انجام دهد

?        تفکر منفی که به صورت تدریجی خود تخریب گر می گردد .

?        ناکامی درک شده

نشانه‌های افسردگی

1ـ نشانه‌های عاطفی

?        غمگینی

?        احساس گناه

?        نوسانات خلقی

?        ناامیدی

?        اضطراب

?        خشم

?        درماندگی

2ـ  نشانه‌های جسمانی

?        خواب بیش از حد زیاد یا بیش از حد کم.

?        خوردن افراطی یا فقدان اشتها

?        یبوست

?        کاهش یا افزایش وزن

?        چرخه‌های نامنظم قاعدگی

?        فقدان تدریجی میل جنسی

    3ـ نشانه‌های رفتاری

         گریه‌های بدون دلیل واضح

         کناره‌گیری از سایر مردم وموقعیت‌های جدید

         به آسانی دستخوش خشم شدن

         فقدان انگیزه جهت پیگیری اهداف

        عدم علاقه به آرایش ظاهر شخصی

        مصرف مجدد داروهای (مخدر) یا الکل

4ـ افکار و ادراکات خود تخریب‌گرانه

?        احساس بازنده بودن

?        انتقاد مکرر از خود

?        یاس

?        احساس درماندگی وناامیدی

?        سرزنش خود به خاطر اتفاقات ناخوشایند

دانلود تحقیق گرافیک

اختصاصی از سورنا فایل دانلود تحقیق گرافیک دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 64

در نتیجه بازشناسی گسترده توان واستفاده از گرافیک های، کامپیوتری از لحاظ مجازی در تمامی فیلرها، طیف وسیعی از سخت افزارهای گرافیکی وسیستم های نرم افزاری هم اکنون در دستری است. ظرفیت های گرافیکی برای هم نرم افزارهای دوبعدی وهم سه بعدی هم اکنون در کامپیوترهای همه منظوره ، من جمله بسیاری از ماشین حساب های دستی بتداوال می باشد، با کامپیوترهای شخصی ، ما می توانیم از گونه های مختلفی از دستگاههای ورودی برهم کنشی وبسته های نرم افزارهای گرافیکی استفاده کنیم. برای نرم افزارهای کیفیت بالاتر، ما می توانیم تعدادی از سیستم ها وفناوری های سیستم های سخت افزاری پیچیده تک منظوره گرافیکی را انتخاب نماییم. دراین فصل، ماخصوصیات اصلی قطعات سخت افزار گرافیکی وسیستم های نرم افزار گرافیکی را بررسی می نماییم.

1-2- دستگاههای نمایشگر ویدئویی معمولا، نخستین دستگاه خروجی در سیستم گرافیکی مونیتور ویدئویی است {شکل 1-2}.

فعالیت اکثر مونیتورهای ویدئویی براساس طراحی لامپ پرتوکاتودی {لامپ تصویر} [ CRT] قرار گرفته است. اما چندین فناوری دیگر نیز وجوددارند ودر نهایت ممکن است که مونیتورهای حالت جامد، چشمگیروغالب باشند. لامپ های پرتوکاتودی بازنیرودهی شکل 2-2 عملکرد اصلی CRT را نشان می دهد.

شکل 2-2

پرتو {باریکه} الکتروه ها {پرتوهای کاتودی}، که از طریق تفنگ الکترونی منتشر شده است، از طریق سیستم های کانونی وانحراف عبور می کند که پرتو رادر موفقیت های خاص در صحنه پوشش فسفری هدایت می کند. پس فسفر بخش کوچکی از نور رادر هر مکان پخش می کند که از طریق پرتو الکترونی ساطع شده است. چون نور منتشر شده به وسیله فسفر به سرعت محو می شود، برای حفظ تصویر سحنه بعضی از متدها مورد نیاز هستند. یک روش برای حفظ نمودن افروزش فسفر، ترسیم نمودن مجدد تصویر به طور مکرر از طریق جهت دهی سریع پرتو الکترونی در همان نقاط می باشد. این نوع نمایشگر، CRT ، کاتو وفلزی حرارت دیده وشبکه کنترل می باشند {شکل 3-2} .

شکل 2-3

گرما در کاتود از طریق هدایت کردن جریان از طریق پیچک سیم ، که فیلامان نامیده شده است، در ساختار کاتود استوانه ای تامین شده است. این عمل موجب می شود که الکترون ها سطح کاتود گرم خنک شود. در خلاء داخل پوش CRT . الکترون های باردار آزاد منفی به طرف فسفر شتاب پیدا می کنند که به وسیله ولتاژ بالای مثبت روکش شده اند. ولتاژ شتاب دهی را می توان با روکش دهی فلز باردار مثبت در داخل پوش CRT نزدیک صفحه فسفر بوجود آورد یااز آنود شتاب دهی می توان استفاده کرد. مثلا در شکل 3-2 گاهی اوقات تفنگ الکترونی ساخته می شود که دارای آنود شتاب دهی وسیستم کانونی در همان دستگاه است. شدت پرتو الکترونی از طریق تنظیم عنوان مقادیر ولتاژ در شبکه کنترل شده است، که استوانه فلزی است که با کاتود انطباق دارد. ولتاژ بالای منفی که در شبکه کنترل استفاده می شود پرتورااز طریق دفع کردن الکترون های ومتوقف کردن آنها از عبور کردن از حفره کوچکی در انتهای ساختار شبکه کنترل قطع خواهد نمود. ولتاژ منفی کوچکتر در شبکه کنترل تعداد الکترون های درحال عبور را کاهش می دهد. چون مقدار نور منتشر شده از طریق فسفر روکش دار بستگی به تعداد برخورد کردن الکترون ها باصحنه دارد، ما روشنی نمایشگر را از طریق تغییر دادن ولتاژ در شبکه کنترل، کنترل می نماییم. ما سطح شدت رابرای موقعیتهای خاص صحنه بافرمانهای نرم افزاری گرافیکی تصریح می کنیم، همانطور که در فصل 3 بحث می شود.سیستم کانونی در CRT مورد نیاز است، تاباعث شود تا پرتو الکترونی در نقطه کوچکی