دانلود تحقیق رابطه خوش بینی و بد بینی با سلامت عمومی

اختصاصی از سورنا فایل دانلود تحقیق رابطه خوش بینی و بد بینی با سلامت عمومی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقدمه :
در زندگی روزمره چه بسا به افرادی بر می خوریم که با شرایط و موقعیتهای در زندگی روبه رو می شوند که آن شرایط و موقعیتها ناگوار و استرس آمیز است ولی در برخورد با این گونه شرایط افراد مختلف واکنشهای روانشناختی وفیزیولوژی متفاوتی از خود بروز می دهند.عده ای سخت آشفته شده و دچار نابسامانی های روانی و جسمی می شوند و عده ای نیز به آسانی با این گونه شرایط سازگار می شوند و حتی در شرایط سخت،سلامت روانی و جسمی خود را حفظ می کنند،عده ای به طور کلی زندگی را بی ارزش می دانند و در مقابل ناکامی ها و شرایط تعارض برانگیز زود تحمل خود را از دست داده،از تلاش و کوشش خود دست بر می دارد.در مقابل عده ای نیز هر چند که شرایط زندگی سخت و طاقت فرسا باشد و حتی گاهی در مقابل با آن دچار شکست می شود،اما با این وجود نیرو و انرژی خود را از دست نداده و زندگی را ارزشمند می بینند.حال با در نظر گرفتن چنین واقعیتهای سوال اینجاست که چه عامل یا عواملی موجب می شوند که انسانها در مقابل یک واقعیت واحد بیرونی پاسخهای کاملا متفاوتی از لحاظ روانشناختی و جسمی از خود به نمایش بگذارند؟ روانشناسان هنوز دانش کافی درباره آنچه که زندگی را برای انسان ارزشمند می سازد ندارند.آنها نیاز دارند درباره این که چگونه انسانها تحت شرایط نا مساعد زنده می مانند و آن شرایط را تحمل می کنند .
خیلی چیزها بدانند به هر حال روانشناسان دربارهی آن که چگونه افراد عادی تحت شرایط مساعد تر به اوج شکوفای می رسند کم می دانند.
دهه اخیر رویکرد دیگر به روانشناسی بنام(روانشناسی مثبت)شروع به فعالیت نموده است.حوزه ی روانشناسی مثبت در سطح ذهنی درباره ی تجارب زهنی  ارزشمند از قبیل رضایت و خشنودی (3) (گذشته)امید وخوش  بینی(آینده)شادمانی(4) (در حال حاضر)می باشند نظر کریستو فرپترسون (5) درباره ی افراد باد خوش بینی بالا می گوید:اینها گرایش دارند که خلق بهتری داشته باشند ،دارای موفقیت و پشتکار بیشتر باشند و سلامت جسمانی بهتری را تجربه کنند.خوش بینی چگونه کار می کند؟ چگونه می توان آن را افزایش داد؟چه موقع آن شروع به تحریف واقعیت می کند؟اینها بعضی از سوالاتی هستند که پترسون مطرح می کند و پژوهش حاضر نیز در پی فراهم آوردن دانش و اطلاعاتی در این زمینه بخصوص است.پترسون همچنین معتقد است که بحثهای پیچیده ی روانشناسی نمی توانند به تنهای جدا از زمینه های اجتماعی و فرهنگی که آنها را احاطه کرده است،شناخته شوند حال با توجه به این واقعیتها ،این سوال مطرح می شود که چگونه یک فرهنگ نسبتا بدبین بر بهزیستی اعضایش تاثیر می گذارد؟و به طور معکوس آیا یک فرهنگ نسبتا خوش بین می تواند افراد خود را بسوی تندرستی و عملکرد بهینه سوق دهد.

فهرست مطالب
چکیده    1
فصل اول
مقدمه    8
بیان مسئله    10
اهمیت و ضرورت تحقیق    13
اهداف تحقیق    16
فرضیه ها     18
متغیرها    18
فصل دوم
خوش بینی    20
موضوع گیریهای نظری درباره خوش بینی وبدبینی    25
خوش بینی بعنوان یک تفاوت فردی    30
خوش بینی گرایشی    33
سبک تبیینی    36
بحثهایی درباره خوش بینی    43
خوش بینی و عدم حتمیت    57
مولفه های خوش بینی    59
چگونه می توان شیوه های اسنادی خوش بینانه را آموزش داد؟    61
تحقیقات انجام شده:    65
نتیجه گیری:    66
فصل سوم
روش تحقیق    69
جامعه آماری    69
نمونه آماری روش نمونه گیری    69
ابزار اندازه گیری    69
روش جمع آوری اطلاعات    70
روش تجزیه و تحلیل داده ها    71
فصل چهارم  
مقدمه    73
تحلیل داده ها    79
فرضیه داده ها 74    
فصل پنجم
بحث و نتیجه گیری:    81
پیشنهادات:    84
محدودیتهای تحقیق:    86
منابع وپیوست    87


شامل 92 صفحه Word

طرح لایه باز بنر خوش آمدید (خوش آمد گویی و خیر مقدم)

اختصاصی از سورنا فایل طرح لایه باز بنر خوش آمدید (خوش آمد گویی و خیر مقدم) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

طرح لایه باز بنر خوش آمدید (خوش آمد گویی و خیر مقدم)

ابعاد:200*100

دانلود تحقیق رابطه خوش بینی و بد بینی با سلامت عمومی

اختصاصی از سورنا فایل دانلود تحقیق رابطه خوش بینی و بد بینی با سلامت عمومی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

افراد در شرایط و موقعیتهای استرس آمیز واکنشهای مختلفی از خود نشان می دهند و بعضی در شرایط سخت سلامت روانی  جسمی خود را حفظ می کنند و بعضی در مقابل تعارضات زود تحمل خود را از دست میدهند که اصطلاح خوش بینی و بد بینی را به آن می دهند هدف تحقیق حاضر بررسی تأثیر خوش بینی و بد بینی بر سلامت عمومی در دانشجویان گروه راهنمایی و مشاوره بود. روش تحقیق بکار گرفته شده برای پژوهش اخیر یک طرح همبستگی بود، که  برای بررسی میزان همبستگی ، پرسشنامه های خوش بینی و بدبینی و سلامت عمومی روی 50 نفر از دانشجویان دختر و پسر دانشگاه آزاد واحد قوچان به شیوه نمونه گیری تصادفی انتخاب شده بود اجرا گردید. و این نتیجه بدست آمده که بین خوش بینی و سلامت روان رابطه وجود دارد.

در زندگی روزمره چه بسا به افرادی بر می خوریم که با شرایط و موقعیتهای در زندگی روبه رو می شوند که آن شرایط و موقعیتها ناگوار و استرس آمیز است ولی در برخورد با این گونه شرایط افراد مختلف واکنشهای روانشناختی وفیزیولوژی متفاوتی از خود بروز می دهند.عده ای سخت آشفته شده و دچار نابسامانی های روانی و جسمی می شوند و عده ای نیز به آسانی با این گونه شرایط سازگار می شوند و حتی در شرایط سخت،سلامت روانی و جسمی خود را حفظ می کنند،عده ای به طور کلی زندگی را بی ارزش می دانند و در مقابل ناکامی ها و شرایط تعارض برانگیز زود تحمل خود را از دست داده،از تلاش و کوشش خود دست بر می دارد.در مقابل عده ای نیز هر چند که شرایط زندگی سخت و طاقت فرسا باشد و حتی گاهی در مقابل با آن دچار شکست
می شود،اما با این وجود نیرو و انرژی خود را از دست نداده و زندگی را ارزشمند
 می بینند.حال با در نظر گرفتن چنین واقعیتهای سوال اینجاست که چه عامل یا عواملی موجب می شوند که انسانها در مقابل یک واقعیت واحد بیرونی پاسخهای کاملا متفاوتی از لحاظ روانشناختی و جسمی از خود به نمایش بگذارند؟ روانشناسان هنوز دانش کافی درباره آنچه که زندگی را برای انسان ارزشمند می سازد ندارند.آنها نیاز دارند درباره این که چگونه انسانها تحت شرایط نا مساعد زنده می مانند و آن شرایط را تحمل می کنند . خیلی چیزها بدانند به هر حال روانشناسان دربارهی آن که چگونه افراد عادی تحت شرایط مساعد تر به اوج شکوفای می رسند کم می دانند.(بنیامین 1992)(1) :کوخ ولیاری 1958(2)

دهه اخیر رویکرد دیگر به روانشناسی بنام(روانشناسی مثبت)شروع به فعالیت نموده است.حوزه ی روانشناسی مثبت در سطح ذهنی درباره ی تجارب زهنی [1]ارزشمند از قبیل رضایت و خشنودی (3) (گذشته)امید وخوش [2]بینی(آینده)شادمانی(4) (در حال حاضر)می باشند نظر کریستو فرپترسون (5) درباره ی افراد باد خوش بینی بالا می گوید:اینها گرایش دارند که خلق بهتری داشته باشند ،دارای موفقیت و پشتکار بیشتر باشند و سلامت جسمانی بهتری را تجربه کنند.خوش بینی چگونه کار می کند؟ چگونه می توان آن را افزایش داد؟چه موقع آن شروع به تحریف واقعیت می کند؟اینها بعضی از سوالاتی هستند که پترسون مطرح می کند و پژوهش حاضر نیز در پی فراهم آوردن دانش و اطلاعاتی در این زمینه بخصوص است.پترسون همچنین معتقد است که بحثهای پیچیده ی روانشناسی نمی توانند به تنهای جدا از زمینه های اجتماعی و فرهنگی که آنها را احاطه کرده است،شناخته شوند حال با توجه به این واقعیتها ،این سوال مطرح می شود که چگونه یک فرهنگ نسبتا بدبین بر بهزیستی اعضایش تاثیر می گذارد؟و به طور معکوس آیا یک فرهنگ نسبتا خوش بین می تواند افراد خود را بسوی تندرستی و عملکرد بهینه سوق دهد.(همان منبع)

بیان مسئله

خوش بینی و بدبینی اصطلاحاتی هستند که بطور فزاینده ای هم رسانه های جمعی و هم ادبیات  روانشناختی را در سالهای اخیر در بر گرفته اند .خوش بینی بعنوان ادراک اینکه یک فرد پیامدهای مثبتمرا برای حوادث و موقعیتهای زندگی تجربه می کند. تعریف می شود :به عبارت دیگر خوش بینی به نتیجه ی تعمیم یافته انتظاراتی اشاره دارد که چیزهای خوب بیشتر از چیزهای بد اتفاق خواهد افتاد.در مقابل بدبیتی به این گرایش دارد که در آینده باید منتظر پیامدهای بد و ناگوار بود(سلیگمن ومیهالی،2000)

بر مبنای خوش بینی که بعنوان تمایلی برای باوراین مطلب تعریف شده است که رویدادهای که پیش می آیند به طور کلی خوشایندند،می توان سلامت روانی و جسمانی بیشتری را پیش بینی نمود.تحقیقات انجام گرفته به وسیله ی روانشناسان فواید مختلف خوش بینی و زیانهای همراه بدبینی را ثابت کرده است.خوش بینی که شیوهای مختلف مفهوم سازی و ارزیابی شده است با خلق مثبت و روحیه بالا موقعیتهای تحصیلی،ورزشی،نظامی،شغلی و سیاسی با محبوبیت و سلامت بالا وقتی با

شامل 91 صفحه فایل word قابل ویرایش

بررسی رابطه بین خوش بینی و شادکامی روانشناختی در بین دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردبیل

اختصاصی از سورنا فایل بررسی رابطه بین خوش بینی و شادکامی روانشناختی در بین دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردبیل دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل اصلی: doc

تعداد صفحات: 112

عکس از نمای کلی فایل (برای بزرگ نمایی روی عکس کلیک کنید):

 

عنوان 

چکیده 1

فصل اول :مقدمه تحقیق 3

1-1 بیان مساله 6

1-2 ضرورت و اهمیت تحقیق 9

1-3 اهداف تحقیق 12

1-4 فرضیه هاُی تحقیق 13

1-5 تعرُیف متغیرهای اصلی تحقیق 13

فصل دوم: بررسُی مطالعات پیشین 15

2-1 خود 17

2-2 خودپنداره 22

2-3 عزت نفس 26

2-4 عزت نفس و جنسیت 30

2-5 اثر بخشی 32

2-6 نقش مدیر در اثر بخشی مدارس 34

2-7 معُیارهای ارزیابی اثربخشی مدیران 35

2-8 ویژگی هاُی مدیران اثر بخش 43

 

فصل سوم :روش اجرای تحقیق 48

3-1روش تحقیق 49

3-2جامعه آماری 49

3-3 حجم نمونه 49

3-4روش نمونه گیری 50

3-5 ابزار تحقیق 50

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها 53

فصل پنجم : نتیجه گیری و پیشنهادها 60

5-1 نتایج مربوط به فرضیه اول 61

5-2 نتایج مربوط به فرضیه دوم 62

5-3 نتایج مربوط به فرضیه سوم 62

5-4 نتایج مربوط به فرضیه چهارم 63

5-5 نتیجه گیری کلی 64

5-6 محدودیت ها 64

5-7 پیشنهادها 65

منابع فارسی 66

ضمائم 68

ضمیمه 1: تست آُیزنک 69

ضمیمه 2: پرسشنامه اثربخشی 71

 

چکیده 

پژوهش حاضر به منظور رابطه بین عزت نفس مدیران و اثر بخشی آنان در مدارس راهنمایی دخترانه ناحیه 2 آموزش و پرورش شهرستان مشهد انجام گرفت. فرضیه اساسی در این پژوهش آن است که بین عزت نفس مدیران و اثر بخشی آنان در مدارس ارتباط معنی داری وجود دارد. 

جامعه اماری در این تحقیق کلیه مدیران مدارس راهنمایی دخترانه (20نفر) و کلیه معلمان (220 نفر) در ناحیه 2 شهر مشهد است. 

گروه مورد بررسی کلیه مدیران مدارس راهنمایی دخترانه (20N=) است. بنابراین برای گروه مدیران از روش سرشماری بجای نمونه گیری استفاده شده است و حجم نمونه برای گروه معلمان 55 نفر می باشد. ابزار گرد آوری اطلاعات در این پژوهش را در یک پرسشنامه محقق ساخته تحت عنوان (اثر بخشی مدیران) که برای تعیین اثر بخشی مدیران توسط معلمان مربوطه تکمیل می گردید و دیگر یک تست (مقیاس عزت نفس آیزنک) برای تعیین عزت نفس مدیران که توسط خود مدیران پاسخ داده می شود تشکیل می دهد. 

روش تحقیق در این بررسی همبستگی است و برای تحلیل داده ها از ضریب همبستگی استفاده شده است. 

نتایج به دست آمده عبارتند از : 

1- بین عزت نفس مدیران و اثر بخشی آنان رابطه معنا داری وجود دارد. 

2- بین اثر بخشی مدیرانی که عزت نفس بالا دارند و مدیرانی که عزت نفس پایین دارند تفاوت معنی دار وجود دارد. 

3- بین اثر بخشی مدیرانی که عزت نفس بالا دارند با مدیرانی که عزت نفس متوسط دارند تفاوت معنی داری وجود ندارد. 

4- بین اثر بخشی مدیرانی که عزت نفس متوسط دارند با مدیرانی که عزت نفس پایین دارند تفاوت معنی دار وجود دارد.

نتایج به دست آمده گویای این واقعیت است که هر چه عزت نفس مدیران بالاتر باشد ، اثر بخشی آنان بیشتر است و برعکس. وهمچنین بیشتر مدیران مدارس تقریبا از عزت نفس بالایی برخوردار می باشند. 

 

 

 

 

 

فصل اول

مقدمه تحقیق

 

مدیریت اثربخش احتمالا عامل اصلی در کشورهای توسعه یافته و مورد نیازترین عامل برای کشورهای در حال توسعه است.                                 (پیتردراکر) 

هر سازمانی برای تحقق هدف یا هدفهایی بوجود می آید و تمامی کارکردها و وظایفی که برای نقش های مختلف در سازمان پیش بینی می شود به منظور تحقق همین هدفهاست. 

عصر کنونی دوره شتابنده غیر قابل پیش بینی است. سازمانها برای مقابله با تهدیدات محیطی و استفاده از فرصت های احتمالی ، ناچارند ظرفیت ها و توانمندیهای دورنی خود را بشناسند. نقاط ضعف را ترمیم و به تقویت نقاط قوت بپردازند. سازمانها نباید در انتظار موج باشند ، بلکه باید خود منبع موج وتحول گردند و در جهت بهبودی خود بکوشند تا بتوانند پاسخ گوی نیازهای جدید تمدن امروزی باشند. 

مهمترین عاملی که می تواند تحقق هدفهای سازمان را تعیین نماید اثر بخشی سازمانی است که این اثر بخشی به میزان زیادتر در گرو اداره موثر سازمان توسط مدیران سازمان می باشد. در هر صورت میزان اثر بخشی ارتباط مستقیمی با عملکرد مدیر دارد و هنگامی که رفتار مدیر در جهت تحقق هدفها و نتایج مطلوب باشد می گوییم اثر بخشی تحقق یافته است. لذا ملاک اثر بخشی معمولا رفتاری است که مورد ارزشیابی قرار می گیرد. 

در میان سازمانهای اجتماعی مختلف ، مدرسه از جایگاه و اهمیت خاصی برخوردار است و به جهت ماهیت فعالیتها و اهداف آموزش و پرورش ، جامعه توجه و حساسیت خاصی نسبت به مدرسه و نحوه اداره آن نشان می دهد و همواره فعالیت ها و عملکرد مدرسه را تحت نظارت و ارزشیابی مستقیم قرار می دهد و در مورد آنها قضاوت می کند. 

نظام آموزشی همواره به دنبال یافتن مناسب ترین ملاکهای گزینش مدیران مدارس و ارزشیابی از رفتار آنان بوده است تا از آن طریق با بکارگیری رهبران آموزشی واقعی بتواند معلمان را در انجام هر چه بهتر خدمات آموزش و پرورش یاری دهند. 

در طول صد سال گذشته بسیاری از روانشناسان این نظریه را پذیرفته اند که انسان دارای نیاز به عزت نفس است وارزشیابی شخصی از خویشتن مهمترین عامل موثر در روند رشد روانی است. بنابراین نیاز به عزت نفس یا خود ارزشمندی یا احترام به خود از جمله نیازهای طبیعی انسان است. زمانی که نیاز به احترام به خود ارضاء شود ، انسان احساس خوشایندی از اعتماد به نفس و خود ارزشمندی ، توانایی ، قابلیت ، لیاقت، و کفایت پیدا می کند و وجود خود را در زندگی مفید و موثر می داند. میزان رضایت از خود یا ارزشی که انسان برای خود قائل است ، اهمیت بسیار زیادی در رفتار و پویایی دورنی فرد دارد و بیشتر صاحب نظران برخورداری از عزت نفس(ارزیابی مثبت از خود) را به عنوان عامل مرکزی و اساسی در سازگاری عاطفی – اجتماعی افراد می دانند. 

با این مقدمه محقق قصد دارد در این پژوهش عزت نفس و رابطه آن با اثر بخشی مدیران را مورد بررسی قرار دهد. 

1-1 بیان مساله : انسان ها از نظر خصوصیات روانی ، جسمی ، رغبت ها ، و استعدادها با هم تفاوت هایی دارند. ارزشیابی شخصی از خویش اثرات برجسته ای در جریان فکری، احساسات، تمایلات ، ارزشها و هدفهای وی دارد که کلید فهم رفتار اوست. برای شناخت کیفیت روانی افراد و پی بردن به روحیات او باید به طبیعت و میزان عزت نفس و معیار قضاوت وی درباره خویشتن آگاهی یافت. انسان تمایل به داشتن عزت نفس را امری ضروری وا ساسی می داند. هیچ کس نمی تواند نسبت به داوری خود درباره خویشتن بی تفاوت باشد. انسان آنچنان مشتاق و نیازمند به داشتن نظر مثبت و مناسب درباره خویش است ، به گونه ای که ممکن است حقایق را تحریف یا انکار نماید. (کروکر48،35،25،1993)  

انسان نمیتواند خود را از محدوده ارزشها آزاد ساخته و خویشتن را از آن معاف دارد ، هر انسانی خود را براساس معیارهای معینی می سنجد و به هر اندازه که نتواند خود را با آن معیارها وفق دهد به همان اندازه حس ارزشمندی و احترام نسبت به خویش جریحه دار می شود. اگر انسان در انجام وظیفه تفکر و استدلال ناکام شود ، شایستگی خویش در امر زیستن را کاهش می دهد و نمیتواند احساس ارزشمندی خود را نگاه دارد. عزت نفس متضمن خودبیانگری در شناخت می باشد و با آن توام است ، که بوسیله عادت به تفکر و قضاوت و تنظیم رفتار بر طبق آن تجلی می کند. (اسمال و دیگران 602،1993) 

از طرفی مدیریت در کلیه سازمانها ، دولتی و خصوصی ، اهمیت دارد. این مدیریت است که نسبت به دیگر علوم و فنون ، در قرن بیستم مقام و موقعیت برجسته یافته و شیوه ها و تکنیک های مدیریت ، بخصوص آهنگ رشد سریعتری داشته اند.

مدیرت از موضوعاتی است که در طول هزاران سال ، همواره مورد توجه خاص و بحث انگیز بوده است و اینکه مطالعات حول مدیریت همچنان ادامه دارد ، مبین این حقیقت است که مدیریت واجد جنبه ها و پیچیدگی های ویژه است.

و در این میان نظام آموزش و پرورش سنگ زیر بنای توسعه اجتماعی ، اقتصادی سیاسی و فرهنگی هر جامعه است و مدیریت آموزشی در مقایسه با سایر مدیریت ها از ویژگی و حساسیت خاص برخودار است ، در نظام آموزشی به طور کل و مدرسه بطور خاص ، مدیر هسته اصلی به شمار می رود و ویژگی های شخصیتی او در کامیابی کل سازمان اثر می گذارد. اثر بخشی مفهوم پیچیده ای است که به طرق گوناگون تعریف شده و متناسب با هر تعریف قابل اندازه گیری و ارزیابی است.

توتر  اثر بخشی را چنین تعریف می کند:«اثربخشی فرایندی چرخشی و مداوم است که از طرح برنامه شروع و شامل تمام فعالیت هایی است که هم در جهت دستیابی به اهداف سازمان است و هم تعیین می کند که انجام آن تا چه اندازه خوب و مطلوب صورت گرفته است.(شیرازی ،25،1373)

آنچه مسلم است اثر بخشی سازمان در گرو اثر بخشی مدیرریت است و میزان اثربخشی ارتباط مستقیمی با عملکرد مدیر دارد و هنگامی که رفتار مدیر در جهت تحقق هدفها و نتایج مطلوب سازمانی باشد می گوییم اثر بخشی تحقق یافته است. 

لذا شناسایی ویژگی های مدیر می تواند به مراجع تصمیم گیرنده جهت انتخاب مدیران مدارس کمک کند ، روی این اساس ، این تحقیق با هدف بررسی میزان عزت نفس مدیران و رابطه آنان صورت پذیرفته است. 

1-2- ضرورت و اهمیت تحقیق 

اکثر نظریه های روانشناختی کلاسیک و معاصر معتقدند که همه افراد نیاز فزاینده و فراگیری به عزت نفس بالا دارند. عزت نفس یکی از جنبه های مهم کلیت آدمی است که در دنیای فاعلی، معنی دار و از ارزشمندی بسیاری برخوردار است. افراد عزت نفس را با پایدار سازی مفهوم واقعیت حفظ کرده و با درونی ساختن ارزشهایی که توصیف کننده اعتقادات آنها است زندگی می کنند ، هر فرد بطور فزاینده به عزت نفس بالا نیازمند است. زیرا عزت نفس هسته مرکزی ساختارهای روانشناختی اوست که وی را در برابر اضطراب محافظت نموده و آسایش خاطر وی را فراهم می کند. 

«بین تهدید روانی و عزت نفس رابطه معکوسی وجود دارد ، بدین معنی که با افزایش عزت نفس شدت و میزان تهدید روانی کاهش می یابد و با کاهش عزت نفس تهدید روانی افزایش می یابد». 

نتایج تحقیقات و مطالعات انجام گرفته بر روی عزت نفس ، به نقش اساسی عزت نفس در رابطه با سازگاری عاطفی، هیجانی و شناختی تاکید کرده اند و عزت نفس پایین را به منزله یک عامل مستعد کننده ناراحتی ها و اختلالات روانی قلمداد نموده است. در راهنمای تشخیصی و آماری بیماریهای روانی از عزت نفس پایین بعنوان نشانگان فرضی ، چندین اختلال در دوران کودکی و بزرگسالی نام برده شده است.(بیابانگرد،26،1379) 

محسنی در را بطه با افراد با عزت نفس بالا می گوید:« افراد با عزت نفس بالا در برخورد اشخاص و موقعیت ها ، انتظار موقعیت و مورد پذیرش بودن دارند ، نسبت به ادراکات و قضاوت خود اطمینان دارند و اعتقاد دارند که کوشش و تلاش آنها در حل مسائل ، موفقیت آمیز خواهد بود نگرش مثبتی که نسبت به خود دارند موجب می گردد تا عقاید خود را بپذیرند و هنگامی که در برابر عقاید متفاوتی قرار می گیرند به قضاوت خود اعتبار بخشیده و به آن اطمینان داشته باشند چنین نگرش مثبتی موجب می شود تا عقاید جدید را نیز مد نظر قرار دهد. » (محسنی ، 273،1375)

مدیریت در هر سازمان عامل تلفیق کننده ، بارور سازی و بهره دهی منابع و امکانات مادی و نیروی انسانی موجود در جهت دست یابی به هدف های سازمانی است. مدیریت ار آموزش و پرورش نیز این وظیفه را بر عهده دارد، با این تفاوت که اهمیت و حساسیت نتیجه کار او  به مراتب بیشتر است و اثرات نحوه کارکرد نیز مهم و قابل توجه است.( گنجی ،1370، 305)

جامعه به نظام آموزش امکانات و سرمایه می دهد و در مقابل انتظار دارد که نظام آموزشی نیازهای حرفه ای را بر آورده سازدو افرادی مفید تحویل جامعه دهد. پاسخ گویی به نیازها و انتظارات جامعه مستلزم تحقق هدفهای آموزشی است. که مبین آرمانهای آن جامعه می باشدو تحقق هدفهای آموزشی نیز مستلزم اقر بخشی سازمانی و آن دیز در گرو اداره اثر بخشی است. اگر مدیر مدرسه نتواند کارکرد ها و وظایف پیش بینی شده خود را بطور موثر درجهت تحقق اهداف به انجام رساند علاوه بر مدرسه ها جامعه نیز زیان می بیند و حتی عدم اثر بخشی مدیر مدرسه در سطح وسیع می تواند به بحرانهای اجتماعی بیانجامد. 

بنابراین برای نظام آموزشی جامعه حائز اهمیت است که به اثر بخشی مدیران توجه نمایند و درصدد شناسایی و بکارگیری شاخص هایی برآیند که در افزایش اثربخشی مدیریت مدارس موثر واقع گردد. 

«مدیریت آموزشی ، باید از عناصر مطلع ، آگاه و پژوهشگر و مدبری انتخاب شوند که در عین حال از استعدادها و زمینه های مناسب شخصیتی برخوردار باشند. (گنجی، 307،1370) 

با نظر به این مقدمات این تحقیق، پیرامون رابطه عزت نفس مدیران و اثر بخشی آنان در مدارس ابتدایی دخترانه صورت پذیرفته است.

1-3- اهداف تحقیق 

1- شناسایی میزان عزت نفس مدیران مدارس راهنمایی

2- شناسایی میزان اثر بخشی مدیران مدارس راهنمایی 

3- شناخت رابطه عزت نفس مدیران با اثر بخشی آنان در مدارس راهنمایی 

1-4- فرضیه های تحقیق 

فرضیه اصلی :«بین عزت نفس مدیران و اثربخشی آنان در مدارس راهنمایی رابطه معنی داری وجود دارد.» 

فرضیه های فرعی:

1-« بین اثربخشی مدیرانی که عزت نفس بالا دارند با مدیرانی که عزت نفس پایینی دارند تفاوت معنی داری وجود دارد.» 

2- « بین اثر بخشی مدیرانی که عزت نفس بالا دارند با مدیرانی که عزت نفس متوسطی دارند تفاوت معنی داری وجود دارد.» 

3- « بین اثر بخشی مدیرانی که عزت نفس متوسط دارند با مدیرانی که عزت نفس پایینی دارند تفاوت معنی داری وجود دارد.» 

1-5- تعریف متغیرهای اصلی تحقیق 

الف) متغیر مستقل : عزت نفس مدیران 

ب) متغیر وابسته : اثر بخشی مدیران 

ج) متغیرهای کنترل : جنسیت ، مقطع و محل خدمت 

1-6- تعریف مفاهیم و اصطلاحات کلیدی 

عزت نفس: از نظر ربر  عزت نفس  عبارتست از:« میزان ارزشی که شخص برای خود قائل است». 

و منظور از عزت نفس نمره ای است که از مقیاس عزت نفس آیزنک به دست    می آید. 

اثر بخشی : عبارت است از « میزان موفقیت در تحقق هدفها و یا انجام ماموریتها.»(درک فرنچ و هسیر ساور ،46،1371) 

اثر بخشی مدیران : اثر بخشی مدیران بر مبنای انجام موفقیت آمیز وظایف محوله و تحقق هدفهای سازمان و رضایت زیر دستان و رعایت نظام ارزشی جامعه تعیین می شود. 

در این تحقیق اثر بخشی مدیران با استفاده از پرسشنامه اثر بخشی که توسط معلمین تکمیل می گردد به دست می آید.

 مدیران اثر بخش: « به زعم دانشمندان چنانچه مدیران مدارس بتوانند اهداف مناسبی انتخاب کنند یا کارها و وظایف را به درستی انجام دهند تا منجر به دستیابی اهداف شود، مدیران اثربخشی هستند.» (نیکنام ، 18،1375) 

نمایشنامه خوش است آنچه هست پایانش خوش All's Well That Ends Well

اختصاصی از سورنا فایل نمایشنامه خوش است آنچه هست پایانش خوش All's Well That Ends Well دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نمایشنامه خوش است آنچه هست پایانش خوش All's Well That Ends Well، با نام های دیگر هر چه عاقبتش خیر است، خوب است و هر چه پایانش نکو باشد نکوست نیز عنوان شده است.

این نمایشنامه که در حدود سال های 1600 تا 1604 به رشته تحریر درآمده، از دیگر کمدی های ویلیام شکسپیر William Shakespeare می باشد.

دختر یک پزشک مشهور به دنبال اشتیاق شدید خود برای یک داماد گریزان از طریق یک تو در توی کمدی از هویت های اشتباه، خیانت ها، توبه و وحی چشمگیر است. این کتاب ترکیب فوق العاده ای است از ملودرام عاشقانه و کمدی آشکار. 

زبان: انگلیسی

تعداد صفحات: 159

فرمت فایل: PDF

حجم فایل: 194 KB

با ما در تماس باشید:

Email: [e-mail]

Mobile: [phone]