:بررسی مهارت های فراشناختی دانشجویان تربیت معلم

اختصاصی از سورنا فایل :بررسی مهارت های فراشناختی دانشجویان تربیت معلم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

موضوع فارسی :بررسی مهارت های فراشناختی دانشجویان تربیت معلم

موضوع انگلیسی :An investigation of teacher candidates’ metacognitive skills


تعداد صفحه :8

فرمت فایل :PDF

سال انتشار :2015

زبان مقاله : انگلیسی
هدف از این مطالعه به منظور تعیین اینکه آیا سطح مهارت فراشناختی از دانشجویان تربیت معلم زبان انگلیسی تغییر است
بسته به جنس، سطح کلاس و فارغ التحصیل نوع دبیرستان و نشان می دهد که رابطه بین فراشناخت
مهارت ها و موفقیت تحصیلی. گروه مورد مطالعه از پژوهش در مدل های غربالگری رابطه متشکل از 210 دانشجویان تربیت معلم
و "مقیاس مهارت های فراشناختی" توسعه یافته توسط Alt?nda? (2008) به عنوان ابزار جمع آوری داده ها استفاده می شود. به عنوان یک نتیجه از این مطالعه،
فاش شده است که مهارت های فراشناختی از نامزدها معلم در سطح متوسط ??بوده است و آن را به یک نشان داده است
معنی های مختلف برای استفاده از دانش آموزان دختر و آن است که از تفاوت بسته به نوع نشان داده نشده است
فارغ التحصیلان مدرسه و سطح کلاس. ارتباط سطح پایین مثبت و بین مهارت فراشناختی تشخیص داده شده است
سطوح و میانگین موفقیت تحصیلی. یافته های این مطالعه سهم از مهارت های فراشناختی را نشان داد
موفقیت تحصیلی و در نتیجه، به یادگیری و آن پیشنهاد شده است که فعالیت های بهبود این مهارت ها باید
اغلب در محیط یادگیری اعمال

رابطه معلم و دانش آموز

اختصاصی از سورنا فایل رابطه معلم و دانش آموز دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

رابطه معلم و دانش آموز

نوع فایل:ورد قابل ویرایش

تعداد صفحه:51

قیمت:3500 تومان

دانلود و خرید به صورت آنلاین

چکیده

معلم محور اصلی تعلیم و تربیت است که دلسوزانه فعالیت می‏کند تا مطلبی را به نحو احسن و قابل فهم به فراگیران منتقل کند. بدیهی است که در این مسیر مهم‎‎ترین  کار توانایی مدیریت واداره کلاس و ایجاد رفتار مطلوب در سایه ارتباط خوب و مؤثر با دانش‎آموز می‎باشد.

هدف از روش‎های اداره کلاس، فراهم کردن جوی است که در آن تدریس راحت‎تر صورت پذیرد. آنچه در اداره مؤثرکلاس درس همواره باید مد نظر باشد، اولویت تأکید بر پیشگیری از بدرفتاری نسبت به مقیاس‎های تسکین دهنده مانند تنبیه است. مشکلات بالقوه رفتاری باید شناخته شود تا با اعمال روش‎های صحیح در کلاس از پیشروی آنها جلوگیری گردد.

برای مدیریت کلاس، ابتدا یک ارتباط مؤثر و مناسب باید بین معلم و دانش‎آموز برقرار باشد و برای بی قراری این ارتباط مهارت‎هایی برای معلم مورد نیاز است. یک معلم توانا با بهره‎گیری از شیوه‎های متفاوت می‎تواند پل ارتباطی بین خود و دانش‎آموز را ساخته و استحکام بخشد. مهارت‎هایی نظیر: اجتناب از تنبیه شدید و مکرر، اجتناب از شوخی، پرهیز از پیش داوریهای غیر منصفانه، ابراز علاقه و توجه به دانش‎آموز، احترام به آنها، دوستانه رفتار کردن، اهمیت دادن به نظرات آنها و...

آنچه که مهم‎تر جلوه می‏کند نقشی است که خود دانش‎آموزان در برقراری یک ارتباط خوب با معلم خود دارا هستند. وقتی دانش‎آموزان بتوانند با معلمشان ارتباط برقرار کنند، خواهند توانست مشکلات آموزشی، یادگیری، رفتاری و ... خود را در کلاس به حداقل برسانند و محیط کلاس، محیطی دلپذیر جهت امر آموزش خواهد شد.

بیان مسأله

مدرسه روابط انسانی را که موجب ایجاد تعادل فکری در فرزند  می‎شود ترغیب می‏کند و به دانش‎آموزان این احساس را می‎بخشد که متعلق به گروه معینی هستند و در این گروه نقش مهمی دارند. در کلاس‎هایی که در آن روابط انسانی نیکو وجود دارد، محیط مطلوبی ایجاد می‏کند که دانش‎آموزان در داخل آن شکفته می‎شوند و معلم که بیش از هر شخص دیگری در ایجاد روابط انسانی نیکو مؤثر است، باید به گونه‎ای باشد که درسایه تعادل احساساتی خویش، با دانش‎آموزان تفاهم پیدا کند. معلم باید بتواند ارتباطی سالم و دو طرفه برقرار نماید تا سبب تبادل افکار و احساسات شده و در قبال آن به انتقال مفاهیم و دانش مورد نیاز دانش‎آموزان بپردازد و آنها را در فرایند یادگیری راهنمایی نماید و این برقراری ارتباط مؤثر جز با مدیریت اثربخش و توانای معلم ممکن نخواهد شد. پس لازم است که معلمان با شیوه‎های مدیریت کلاس و مهارت‎های ارتباط با دانش‎آموزان آشنا بوده و برحسب موقعیت و فضای کلاس آن را به نحو مطلوب به کار ببندد.

دانلود درس پژوهی هدیه های آسمانی سال دوم درس عینک معلم

اختصاصی از سورنا فایل دانلود درس پژوهی هدیه های آسمانی سال دوم درس عینک معلم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود درس پژوهی هدیه های آسمانی سال دوم درس عینک معلم کامل و آماده با فرمت ورد وقابل ویرایش 

نام درس : عینک معلم               

روش تدریس : قصه گویی ،اجرای نمایش ، کاوشگری                                                                                    ـ پرسش و پاسخ  هدف کلی :  آشنایی با اهمیت و نتیج راستگویی  اهداف جزئی:  تقویت راستگویی در دانش آموز  تلاش برای درک و یادگیری رفتارهای مانند شهامت صداقت و گفتار  اهداف رفتاری  دانش آموز باید بتواند درباره رفتار و گفتار شخصیت داستان قضاوت کند ( نگرش مهارت )  دانش آموز بتواند نمونه هایی از راستی و صداقت را در زندگی روزمره ی خود نام ببرد 2 مورد ( دانش )  او بتواند جمله ی چه خوب بود اگر هنگام حرف زدن ..................... را با همیاری دوستانش کامل کند ( مهارت )  ارائه درس ( ایجاد انگیزه )  آموزگار با تعریف داستان که با موضوع درس هماهنگی دارد از گروه ها می خواهد ضمن مشورت یک گروه قصّه را به صورت نمایش اجرا کنند  مرحله اول  بعد از اتمام نمایش آموزگار از دانش آموزان در مورد قصّه نظر خواهی می کند .  مرحله دوم  دانش آموزان ضمن مشورت نظرات و گفته هایشان را در مورد راستی و صداقت و تاثیر در زندگی بیان می کنند .  مرحله سوم  بعد از خواندن درس کتاب کار را کامل می کنند .  جمع بندی مطالب  آموزگار مطالب را با بیان فوائد راستگویی  صداقت ـ دوری از تهمت به دیگران جمع بندی می کند .  ارزشیابی پایانی  1ـ دانش آموز باید از داستان نتیجه گیری کند .  2ـ دانش آموز باید 2 مورد از راستگوی و صداقت و تاثیر خوب آن در زندگی را نام ببرد.  3ـ دانش آموز باید بتواند جمله ی چه خوب بود اگر هنگام حرف زدن ............... را با توجه به مفاهیم کلیدی کلاس ( راستگوی ـ لحن خوب ـ صداقت ـ و .....) را بیان کند .  تکلیف خلاقانه  دانش آموز با هیه گزارش از رفتار خود در طول یک روز ( با ذکر فعالیت های مثبت ) درباره ی خودش قضاوت کرده و به کلاس بیاورد  نمونه ای از چک لیست رفتاری برای هر دانش آموز  نام و نام خانوادگی . . .     درک مفاهیم     کسب  مهارت ها     بکارگیری  مفاهیم     تحلیل پدیده ها  و ایده ها  1ـ بتواند در مورد داستان قضاوت کند                           2ـ دانش آموز بتواند اثر راستگویی صداقت را در زندگی بگوید .                              

آنچه در این مجموعه وجود دارد:

چکیده مقدمه   بیان مسئله تبین ضرورت و اهمیت موضوع یک دوره درس پژوهی برنامه ریزی درس پژوهشی اهداف کلی هدف درس پژوهی حیطه عاطفی نحوه تقسیم کار ویژگی های طرح درس ( سناریو  ) زمان بندی نحوه اجرا  چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها ارزشیابی تدریس طرح درس تدریس اول *بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه جلسه دوم درس پژوهی تعیین امکانات مورد نیاز ارزشیابی تدریس  معایب تدریس : چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی ارایه گزارش پایانی دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف راهبرد های یاد دهی – یادگیری  ابزار و امکانات مورد نیاز گروه چالش های فرا روی گروه :  روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی: امکانات مورد نیاز گروه نتایج حاصله: فهرست منابع و مآخذ :

طرح لایه باز روز معلم 13

اختصاصی از سورنا فایل طرح لایه باز روز معلم 13 دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

طرح لایه روز معلم

لایه باز و کاملا قابل ویرایش و مناسب برای چاپ روی بنر

سایز : 90*cm 200

رزولوشن : 300 ppi

پرسشنامه محقق ساخته عوامل موثر برمشارکت سیاسی زنان معلم

اختصاصی از سورنا فایل پرسشنامه محقق ساخته عوامل موثر برمشارکت سیاسی زنان معلم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پرسشنامه قابل اجرا با موضوع عوامل موثر برمشارکت سیاسی زنان معلم در …………………..

مولفه ها :

مولفه: اعتماد سیاسی

سطح فرهنگی خانواده

اعتقادات مذهبی و پایبندی به آن

عملکرد وبرنامه های آموزش وپرورش

تعاریف مفهومی و عملیاتی متغیر ها دارد

فصل سوم خوبی به همراه دارد

قالب فایل ورد می باشد.

همکارگرامی

ازشما به خاطرکمک دراطلاع رسانی به این موضوع تحقیق صمیمانه تشکروقدردانی می نماییم.پرسشنامه مزبور تحت عنوان عوامل موثر برمشارکت سیاسی زنان معلم در ………………….. ،برای یک کارپژوهشی طراحی گردیده است.مطمئن باشید که ازنام ومشخصات فردی شما استفاده نخواهد شد واطلاعات ارائه شده ازسوی شما برای انجام امورپژوهشی می باشد.

وضعیت تأهل: مجردð       متاهلð   مطلقهð     متارکهð  

میزان تحصیلات : دیپلم   o     فوق دیپلم   o   لیسانس   o   فوق لیسانس   o   دکتریo

وضعیت شغلی: آموزگارð   دبیر متوسطه اولð دبیر متوسطه دومð   دبیر پیش دانشگاهیð   میزان درآمد ماهیانه خانواده شما چقدر است؟ کمتر از 900 هزار تومانo         بین 900 هزار تا 1200 هزار تومانo

بین 1200هزار تا1500 هزار تومانo بین1500هزار تا 2000000 هزار تومانo   بیشتر از 2000000هزار تومانo

روایی و پایایی دارد