سورنا فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

سورنا فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

نقش محوری روحانیت در اتحاد ملی و انسجام اسلامی

اختصاصی از سورنا فایل نقش محوری روحانیت در اتحاد ملی و انسجام اسلامی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نقش محوری روحانیت در اتحاد ملی و انسجام اسلامی


نقش محوری روحانیت در اتحاد ملی و انسجام اسلامی

نقش محوری روحانیت در اتحاد ملی و انسجام اسلامی

فرمت فایل: ورد

تعداد صفحات: 10

 

 

 

 

بخشی از متن

« در تمام این مراحل (نهضت ) روحانیت نقش اول را داشت . یعنی دانشگاهی ها بودند روشنفکرها همه شان نه البته دانشگاهی ها دانشجوها تقریبا اکثرا همیشه همه ...نقشی داشتند. لکن آن که ملت را بسیج کرد آن روحانیون بودند...آن که من همیشه به ملت ایران سفارش کردم که این دژ محکم (روحانیت ) را از دست ندهید ... (1) اعلام خطری که به ملت می کنم این است که جریانی در کار است که روحانیت را کنار بگذارند و جریانی درکار است که شما را از روحانیت جدا کنند . » (2 )
چنان که تجربه های سیاسی و اجتماعی در نهضت های صد ساله اخیر به دست می دهد ایران منهای روحانیت یا اسلام منهای روحانیت هرگز نمی تواند ایده ای تضمین کننده برای حیات و سرنوشت کشور و دین باشد زیرا با فرو ریختن دژ دیرینه و نفوذناپذیر روحانیت متعهد شیعه هیچ دست و صنف و سازمان و حزبی نمی تواند انسجام ملی یا اسلامی ایرانیان را فراهم آورد.

از همین روست که حضرت امام خمینی (ره ) نه به دلیل روحانی بودن یا مرجع دینی بودن خود بلکه به دلیل تجربه ها و مشاهده های تاریخی اش بدین حقیقت دست یافته که جدایی مردم از روحانیت متعهد به اخلاق و رفتار نبوی دین و جامعه را به روزگار طاغوتی باز می گرداند.

مبارزه علمی و عملی جوانان در راه انسجام اسلامی

« من در این جا به جوانان عزیز کشورمان به این سرمایه ها و ذخیره های عظیم الهی و به این گل های معطر و نوشکفته جهان اسلام سفارش می کنم که قدر و قیمت لحظات شیرین زندگی خود را بدانید و خودتان را برای یک مبارزه علمی وعملی بزرگ تا رسیدن به اهداف عالی انقلاب اسلامی آماده کنید... مبارزه علمی برای جوانان زنده کردن روح جست و جو و کشف واقعیت ها و حقیقت هاست .


دانلود با لینک مستقیم


نقش محوری روحانیت در اتحاد ملی و انسجام اسلامی

بررسی مقاومت تک محوری نمونه های خاک فروریزشی تثبیت شده با مواد افزودنی مختلف

اختصاصی از سورنا فایل بررسی مقاومت تک محوری نمونه های خاک فروریزشی تثبیت شده با مواد افزودنی مختلف دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

PDF

بررسی مقاومت تک محوری نمونه های خاک فروریزشی تثبیت شده با مواد افزودنی مختلف

 

چکیده :

خاکهای فروریزشی از جمله لس که در حالت طبیعی بهصورت غیر اشباع یافت میشوند، دسته ای از خاکهای مسئله دار می باشند که در اثر ترشدگی و رسیدن به رطوبت بحرانی خود تحت بار مشخص، دچار فروریزش و کاهش شدید حجم می شود. این خاکها عمدتا در مناطق خشک و نیمه خشک یافت می شوند. در ایران نیز خاکهای فروریزشی عمدتا در نواحی مرکزی و شرقی گسترش دارند و با توجه به اجرای سازه های مختلفی نظیر سد سیوند، راه آهن تهران مشهد، طرح زهکشی خدا آفرین، جاده یزد اردکان، جاده هشتگرد طالقان و احداث شهر هایی مانند - کرمان ، گرگان و برخی دیگر از شهرها بر روی اینگونه خاکها، موضوع تثبیت و بهسازی این خاک ها از اهمیت فراوانی برخوردار است .این پژوهش با هدف بررسی تأثیر افزودن آهک و سیمان و نانوسیلیکا، به عنوان ماده تثبیت کننده بر روی پارامتر های مقاومتی خاک فروریزشی لس گرگان انجام می پذیرد. بدین منظور رفتار نمونههای بازسازی شده در دستگاه مقاومت فشاری ساده مورد مطالعه و بررسی قرار می گیرد.

(فایل  در ۸ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)


دانلود با لینک مستقیم


بررسی مقاومت تک محوری نمونه های خاک فروریزشی تثبیت شده با مواد افزودنی مختلف

دانلود تحقیق بررسی نقش محوری زنان در جامعه اسلامی

اختصاصی از سورنا فایل دانلود تحقیق بررسی نقش محوری زنان در جامعه اسلامی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود تحقیق بررسی نقش محوری زنان در جامعه اسلامی


دانلود تحقیق بررسی نقش محوری زنان در جامعه اسلامی

 

مشخصات این فایل
عنوان:  بررسی نقش محوری زنان در جامعه اسلامی
فرمت فایل : word( قابل ویرایش)
تعداد صفحات: 10

این مقاله درمورد بررسی نقش محوری زنان در جامعه اسلامی می باشد.

خلاصه آنچه در مقاله بررسی نقش محوری زنان در جامعه اسلامی می خوانید :

دیالوگ نمایشی
بعد از این سخنرانی ، دیالوگ تاتر گونه ای با حضور 3 زن که لباس هایی از سه تیپ مختلف زنان از مشروطه تا امروز را بر تن داشتند و در میان جمعیت حرکت می کردند اجرا شد که ابتدا تعجب و بعد تحسین شرکت کنندگان را برانگیخت.
میزگرد زنان : اشکال حضور زنان در مشروطه
سپس در میزگردی با حضور شهلا انتصاری، سهیلا طهماسبی، رضوان مقدم و فاطمه فرهنگ، اشکال حضور زنان در مشروطه مورد بررسی قرار گرفت. ابتدا سهیلا طهماسبی تاریخچه ی مختصری از مشارکت زنان در مشروطیت ارائه داد. فاطمه فرهنگ خواه سیر تحول نهادهای مدنی در ایران را بعد از مشروطه بررسی کرد. رضوان مقدم به ابعاد زن و آموزش در مشروطیت پرداخت. شهلا انتصاری به طرح این پرسش پرداخت که چرا با گذشت 100 سال از انقلاب مشروطه حقوق زنان نادیده گرفته می شود و زنان چه نقشی می توانند در تغییر یا تثبیت این وضعیت داشته باشند ..
نقش زن در ادبیات و نوشتارهای اعتراضی زنان : نیره توکلی
نیره توکلی آخرین سخنران برنامه به بررسی " نقش زن در ادبیات و نوشتارهای اعتراضی زنان" پرداخت. او سخنرانی خود را به نوشته هایی ضد زن و تحقیر آمیز از شعرا و عرفا و نویسندگان ایرانی همچون امام محمد غزالی، ملاهادی سبزواری و .. آغاز کرد و در ادامه به ادبیات جنسیت محور و نقش زنان در نقد آنان پرداخت.

وی گفت : " ادبیات همواره جنسیت محور بوده اما آنچه اندک است حساسیت نسبت به تغییر این ادبیات بوده . پس از سلطه ی پدرسالاری و پیدایش تاریخ مدون قلم به دست مردان افتاد و آنچه نوشته اند و گفته اند فقط با دیدگاه مردمحوردانه بوده است. حضور تعداد اندکی از مردان آزادی خواه در آستانه انقلاب مشروطیت در ضرورت نابودی تبعیض علیه زنان سخن رانده اند سهم انکار ناپذیر خود را ایفا کردند."
نیره توکلی ادامه داد : " ما از ابتدای مشروطیت تا به امروز کلی زن شاعر و ادیب داشته ایم که حداقل نام 80 نفر از آنان موجود است و کسانی بودند که برای اولین بار نقد کردند ادبیاتی را که تا قبل از آن طبیعی به شمار می آمد و کسی به آن اعتراضی نمی کرد. چهره های درخشانی همچون بی بی خانوم استرآبادی اولین نقد فمنیستی را بر این نوشته ها به خصوص در کتاب معایب الرجال آورد.نداشتن امکان سواد آموزی و نداشتن استقلال مالی باعث شد که زنان نتوانند در تاریخ ادبیات و هنر خود را مطرح کنند. اما هر زمان که زنان قدرت به دست آوردند و یا قلم به دست گرفتند آگاهی جنسیتی خود را نشان دادند."
نیره توکلی سپس با خواندن اشعاری از رابعه، طاهره قره العین عنوان کرد که اشعار و نوشته های این افراد در بیدارگری زنان جامعه نقش مهمی داشته است و نشان می دهد زن های قاجاری انقدر ها هم فرمانبردار نبوده اند. زیار وقتی - که مولفی نا شناس احتمالن شاهزاده ای قاجاری - کتابی با عنوان تادیب النسوان می نویسد که مملو از توصیه هایی است برای ادب آموزی به زنان ، چندان از واکنش های خشم آمیز زنان وحشت دارد که علاوه بر ناشناس بودن خود پیش بینی می کند که هر زنی که این کتاب را بخواند جز فحش چیز دیگری نمی گوید"
نیره توکلی سخنرانی خود را با خواندن شعری از فروغ پایان برد. همایش مشروطه از ساعت 5 بعد از ظهر آغاز و تا ساعت 8 ادامه داشت. این مراسم با خواند ن دست جمعی سرود مرغ سحر و یک دقیقه سکوت به یاد شهیدان انقلاب مشروطیت پایان یافت

بخشی از فهرست مطالب مقاله بررسی نقش محوری زنان در جامعه اسلامی

اشکال حضور زنان در انقلاب مشروطیت
نقش زنان در مشروطه : ناصر تکمیل همایون
سیرتحول قانون گذاری از مشروطیت تاکنون و چالش های زنان : فریده غیرت
دیالوگ نمایشی
میزگرد زنان : اشکال حضور زنان در مشروطه
نقش زن در ادبیات و نوشتارهای اعتراضی زنان : نیره توکلی

 


دانلود با لینک مستقیم


دانلود تحقیق بررسی نقش محوری زنان در جامعه اسلامی

دانلود مقاله تأثیرمشاوره گروهی به شیوه مراجع محوری

اختصاصی از سورنا فایل دانلود مقاله تأثیرمشاوره گروهی به شیوه مراجع محوری دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود مقاله تأثیرمشاوره گروهی به شیوه مراجع محوری


دانلود مقاله  تأثیرمشاوره گروهی به شیوه مراجع  محوری

 

تعداد صفحات : 96 صفحه     -     

قالب بندی : word         

 

 

 

 

چکیده

هدف ازانجام این پژوهش مشخص کردن تأثیرمشاوره گروهی به شیوه مراجع

محوری درتغییرخودپنداره نوجوانان بزهکاراست. پژوهشگربه دنبال رد یا تأیید

فرضیه به این شرح می باشد:

 فرضیه اول : مشاوره گروهی به شیوه مراجع محوری درتغییرخودپنداره نوجوانان

بزهکاراست.

فرضیه دوم : بین میزان تأثیرپذیری خودپنداره با مشاوره گروهی به شیوه مراجع

محوری وسطح سواد رابطه وجود دارد.

فرضیه سوم : بین میزان تأثیرپذیری خودپنداره با مشاوره گروهی به شیوه مراجع

محوری ودرآمد رابطه وجود دارد.

فرضیه چهارم : بین میزان تأثیرپذیری خودپنداره با مشاوره گروهی به شیوه مراجع

محوری وسن رابطه وجود دارد.

فرضیه پنجم : بین میزان تأثیرپذیری خودپنداره با مشاوره گروهی به شیوه مراجع

محوری وطلاق والدین رابطه وجود دارد.

این پژوهش آزمایشی است وجامعه آماری آن کلیه نوجوانان بزهکار هستند که درکانون اصلاح وتربیت استان بوشهر نگه داری می شوند از16 نوجوان بزهکاری که دراین مرکز حضورداشتند 8 نفربه عنوان گروه شاهد و8 نفر آزمایش تقسیم شدند. ابتدا پیش آزمون برای هردوگروه اجرا شد وبعد ازاجرای پیش آزمون اعضای گروه

آزمایش در7 جلسه وبه مدت 60 دقیقه مشاوره گروهی به شیوه مراجع محوری انجام شد وسپس پس آزمون برای هردوگروه اجرا شد. ابزار اندازه گیری دراین تحقیق پرسشنامه خودپنداره راجرزبود.داده های حاصل بوسیله آزمون t مستقل وضریب همبستگی پیرسون واسپیرمن براون مورد تجزیه وتحلیل قرارگرفت.نتایج واطلاعات بدست آمده نشان می دهد که بین دوگروه آزمایش وشاهد درعامل خودپنداره تفاوت معنا داری وجود دارد.

 

 

 

فصل اول

 

 

کلیات تحقیق

 

مقدمه

انسان موجودی است که اعمال و رفتارهای او متأثر از آداب و رسوم و قوانین

اجتماعی است. انسان بدون تعلق به گروه، احساس امنیت نمی کند و به تنهایی برای

استفاده از طبیعت به منظور ارضای نیازهایش توان کافی ندارد. به گفته مورینو

انسان در گروه متولد می شود. در گروه بیمار می شود و در گروه درمان می شود.

(شفیع آبادی  ۱۳۸۱)

انسان خواه بر اساس مبانی فطری و آفرینشی  و خواه بر اساس اکتساب موجودی

اجتماعی و مدنی است. او برای تداوم حیات و گذراندن زندگی روزمره نیاز به

کسانی دارد که با آنها حرف بزند، درد دل کند، تبادل نظر نماید و از آنها جهت حفظ

و صیانت وجود و رسیدن به رشد بهره گیرد. (قائمی  ۱۳۷۱)

یکی از مهمترین مسائل و مشکلات اجتماعی روزمره در جوامع گوناگون،


ناهنجاریهای رفتاری و روانی و روشهای مقابله با آنهاست. در این مسأله که بهداشت روانی، پیشگیری و درمان اختلالات و نابهنجاریهای رفتاری روزبه روز اهمیت بیشتری در جهان کنونی می یابد تردیدی وجود ندارد. متأسفانه وسایل و امکانات پیشگیری و درمانی بسیار ناچیز بوده به هیچ روی کفاف و تقاضاهای رو به رشد محیطی را نمی دهد. تراکم جمعیت درمراکز مشاوره و کلینیک های روانی اغلب آنچنان است که درمان را برای مدتی به تعویق می اندازد، در حالیکه افرادی  که دچار موقعیتهای بحرانی هستند درست در لحظه بحران به کمک نیاز دارند. علاوه بر این گاه  یک مشکل جزئی شخصیتی که رفع آن مستلزم آگاهی های مقدماتی و کوششهای  ابتدایی است، بر اثر مرور زمان به یک مشکل حاد و مزمن بدل خواهد شد. متأسفانه این مسأله، بخصوص در مورد طبقات غیر مرفه جامعه بیشتر صادق است.( نوابی نژاد ۱۳۷۱)

دوران نوجوانی یکی از بحرانی ترین دوران زندگی فرد است. نوجوان از


مرزکودکی گذشته و وارد مرحله نوینی شده است ورود به دوره نوجوانی فرد را با مشکلات فراوانی دست به گریبان می کند. فرآیند بلوغ یکی از بحرانی ترین دوره های زندگی هر فرد است. استانلی هال که به پدرروانشناسی بلوغ معروف است این مرحله را مرحله طوفان و فشار می نامد.نوجوان در این دوره تمایلات وخواهشهای متضادی دارد وخودخواهی کودکانه رابا نوع پرستی خیرخواهانه درمی آمیزد. روسو نیزدوره بلوغ را تولد مجدد می داند واعتقاد داشت وقتی که فرد به دوره بلوغ می رسد مثل این است که فرد دیگری با خصوصیات روانی و بدنی متفاوتی در وی بوجود می آید. (احمدی ۱۳۷۱)

 

هدف رویکرد مراجع محوری با سایر رویکردهای سنتی تفاوت دارد.هدف این رویکرد معطوف به استقلال بیشتر و یکپارچگی شخصیت افراد است.دراین شیوه به جای تمرکزروی مشکل روی خود فرد تمرکز می شود. راجرز درسال ۱۹۷۷ اظهار کرد که هدف درمانگر حل مشکل نیست بلکه کمک به مراجع جهت رشد و رسیدن به اهدافش است، در نتیجه این امر افراد بهتر می توانند با مشکلاتی که دارند یا درآینده برایشان رخ خواهد داد مقابله نمایند. راجرزدرسال ۱۹۶۱ هم اظهار داشت افرادی که برای روان درمانی واستفاده از خدمات مشاوره ای به مشاوران مراجعه می کنند اغلب می خواهند به این سؤال پاسخ دهند که من چگونه می توانم خود واقعی ام را بهبود ببخشم؟ من چگونه می توانم از خود واقعی ام آن طورکه هست حمایت کنم؟ (کوری ۲۰۰۱)

 

خودپنداره دید جامع فرد درباره خودش است. (هاماچک ۱۹۷۸ ) اگر ما بتوانیم فرد را در وضعیتی قرار دهیم که کاملاً درتوصیف خودش آزاد،بازودقیق باشد ونتیجه این توصیف کلماتی چون باهوش، سختکوش، دلسوز،بالغ، مسئول ومانند اینها باشدعصاره خودپنداره او را بدست آورده ایم.خودپندارثابت و تغییرناپذیر نیست.(هاماچک ۱۹۸۸) بلکه با تجربه افراد و تفسیر دیگران از آن تجربه شکل می گیرد.

 

اعتقادی که درنتیجه تجربه برای فرد بوجود می آید مبنای نگاه او به خودش می شود. خودپنداره فقط توصیف خویشتن نیست درحالیکه تجارب افراد به شکل گیری خودپنداره ایشان کمک می کند، تصویر ایشان از خودشان نیز درنوع تجاربی که

 

خواهند داشت تأثیر می گذارد. (دوک ولگت ۱۹۸۸ )

 

درسالهای اخیر کارول دوک و آلن لگت (۱۹۸۸ ) دیدگاهی شناختی تر درباره خودپنداره عرضه کردند از نظر آن دو، خودپنداره به نگرش افراد وخصوصیات شخصیتیشان مثل( هوش، همدلی، یکپارچگی) وابسته است. ایشان دارای نظریه هایی درباره خودشان هستند.آنها استدلال می کنند که مردم دو نوع دید درباره خصوصیات شخصی خویش دارند: وجود مداروافزایشی. کودکانی که نظریه وجود مدار دارند معتقدند که خصوصیات شخصی ایشان مانند هوش ثابت وتغییرناپذیر است. کودکانی که نظریه افزایشی دارند معتقدند که خصوصیات ایشان انعطاف پذیر فزاینده و دارای  یک کیفیتی مهارپذیراست.

 

 


دانلود با لینک مستقیم


دانلود مقاله تأثیرمشاوره گروهی به شیوه مراجع محوری