دانلود تحقیق و بررسی ساختارهای دولت و حسابداری در شهرداری های بزرگ

اختصاصی از سورنا فایل دانلود تحقیق و بررسی ساختارهای دولت و حسابداری در شهرداری های بزرگ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

ساختارهای دولت و حسابداری در شهرداری های بزرگ

33صفحه

خلاصه

اکثر شهرهای ایالات متحده با روش های ( فرم های ) شهردار ـ شورا و یا شورا ـ مدیر دولت با حرکتی تدریجی به سمت شهرهای شورا ـ مدیر اداره می شوند . مدلسازی نظری نشان می دهد که روش شورا ـ مدیر کارآمدتر است چون مدیر شهر انگیزه های بیشتری برای افزایش عملکرد مالی و حسابداری نسبت به شهردار به عنوان مدیر اجرایی دارد . به هر حال ، دو عامل بسیار مهم برای مقایسة شهرداری ها وجود دارد ( مطرح شده است ) . از اواسط دهة 1980 ، قوانین ( مقررات ) دولت مرکزی و محلی سخت تر ( تشدید ) شد . ضمناً ( در عین حال ) شرایط اقتصادی به طور چشمگیری بهبود یافت . از این رو دو عامل مذکور برای ارزیابی شرایط مالی و حسابداری در شهرهای بزرگ ( کلان ) مناسب تر بودند . هدف این مقاله بررسی اهمیت ساختار دولت در زمینة میزان افشای حسابداری و شرایط اقتصادی براساس نمونه هایی از شهرهای بزرگ از اوایل دهة 1980 و اواسط دهة 1990 می باشد . یافته ها این نظریه که شهرهای مدیر شهری در واقع بیش از شهرهای شهردار ـ شورا براساس ابعاد مهم بررسی شده در آزمون های تک متغیری و چند متغیری عمل می نماید ، را تأیید می کنند . شهرداری های بزرگ از 1983 تا 1996 براساس متغیرهای مهم مالی و حسابداری تغییر نموده و پیشرفت کرده اند . شهرهای شورا ـ مدیر برای افشای موارد حسابداری در هر دو دورة زمانی برتر از شهرهای شهردار ـ شورا هستند . وضعیت ( شرایط ) اقتصادی شهرهای شورا ـ مدیر در 1983 بسیار عالی بود ، اما اسناد مربوط به سال 1996 نابسامان ( ترکیبی ) بودند .

مقدمه

اکثر شهرهای آمریکا به روش های شورا ـ مدیر ( 3/48 % ) و شهردار ـ شورا (MC) (7/43 % ) دولت شهرداری اداره می شوند .در دو دهة اخیر حرکت از روش شهردار ـ شورا به سمت شورا ـ مدیر (C-M) بوده که به طور متوسط 63 شهر در یک سال از روش C-M استفاده می کرده اند .

این امر نشان می دهد که روش C-M بر طبق دلایل مالی و یا سیاسی از امتیاز بیشتری برخوردار است . ( ممتاز است ) ( ICMA ، 2000 ) . آیا شهرهای C-M حقیقتاً براساس نتایج مالی و حسابداری ممتاز و برجسته پایه ریزی شده اند ؟

هدف مقالة فعلی بررسی و مقایسة عملکرد نسبی دولت شرکتی ( C-M در مقابل C-M ) مورد استفادة شهرداری های بزرگ است . آزمون های تک متغیری و چند متغیری در طی دو دورة حسابداری ، پایان سال های مالی 1983 و 1996 برگزار شده اند . دورة اول قبل از وضع قوانین ( مقررات ) سخت فدرال و تأسیس هیئت تدوین استانداردهای حسابداری دولتی (GASB) بود . شرایط اقتصادی شهرهای بزرگ در این دوره نسبتاً ضعیف ( نامساعد ) بود . دورة بعدی یک دهه بعد از تصویب قانون حسابداری ساده و تشکیل GASB بود . شرایط اقتصادی شهرهای بزرگ در این دوره بهبود یافت . دو شاخص عملکردی مورد استفاده برای تجزیه و تحلیل عبارتند از : 1- میزان افشای حسابداری و 2- وضعیت مالی بر طبق پیش بینی ها ، شهرهای C-M در هر دو دوره براساس انگیزه های مربوط به مدیریت حرفه ای بیش از شهرهای M-C عمل می کنند .

در مرحلة اول ایوانز و پاتون (1983 ) ، مقالة حسابداری فرضی ارائه نمودند . مبنی ( دال) بر اینکه مدیریت حسابداری مربوط به C-M افشای حسابداری و مشخصات مالی بهتری را براساس انگیزه های علامت دهی و نظریة نمایندگی ارائه می نماید

فایل پاورپوینت در مورد بررسی وضعیت سر و گردن.

اختصاصی از سورنا فایل فایل پاورپوینت در مورد بررسی وضعیت سر و گردن. دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

ی

—Head and Neck

—سردرد

—تغییر در بینایی ، پیر چشمی ، نزدیک بینی ، اسکوتوم

—دوبینی یا دیپلویی

—کاهش شنوایی ، درد گوش ، وزوز گوش

—سرگیجه

—خون ریزی از بینی یا اپیستاکسیس

—گلو درد ، خشونت صدا

—غدد متورم

—گواتر

—

آناتومی سر: 

-مناطق موجود در سر براساس

استخوان های زیرین نامگذاری میشود 

-دوجفت غده ی بزاقی؛1:غده ی پاروتید2:غده ی تحت فکی

-شریان تمپورال سطحی

دانلو تجربیات مدون آموزشی پایه سوم کاهش اضطراب دانش آموزپایه سوم در ساعت حرفه و فن..

اختصاصی از سورنا فایل دانلو تجربیات مدون آموزشی پایه سوم کاهش اضطراب دانش آموزپایه سوم در ساعت حرفه و فن.. دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلو تجربیات مدون آموزشی چگونه اضطراب دانش آموزپایه سوم را در ساعت حرفه و فن کاهش دادم؟

فرمت فایل: ورد

تعداد صفحات: 42

• چکیده....................................... 1
• مقدمه :................................. ...2
• بیان مسئله و توصیف وضعیت موجود......... 4
• تعریف کلید واژه ها....................... 5
• گردآوری اطلاعات شواهد1.................... 7
• مطالعات تحقیقات گذشته................... 12
• تجزیه تحلیل و تفسیر داده ها............ 16
• یافته های علمی........................... 20
• انتخاب راه جدید موقتی................... 26
• اجرای راه حل و نظارت بر آن............. 28
• گردآوری اطلاعات شواهد2................... 31
• ارزشیابی تأثیر اقدام جدید و تعیین اعتبار آن 33
• پیشنهادات................................. 34
• منابع...................................... 36

 چکیده:

     پژوهش نشان داده است که عامل بسیاری از موارد اضطراب در دانش آموزان در جو عمومی  مدرسه و کلاس درس است که با اصلاح روش تدریس ، در ارزیابی و ارزشیابی قابل تضعیف می باشد.

  و اما پژوهش حاضر در مورد محمد دانش آموز پایه سوم راهنمایی است که دچار اضطراب در کلاس و به خصوص در درس حرفه و فن است که پس ازبرخورد با این مسئله به جمع آوری اطلاعات از منابع گوناگون و استفاده از تجربیات افراد متخصص پرداخته و بعد آن ها را مورد تجزیه و تحلیل قرار داده و سپس با ارائه راه حل هایی به بهبود و کاهش اضطراب او پرداختم.

 کلید واژه : اضطراب – نگرانی – دانش آموز - پایه سوم راهنمایی

دانلود فایل دانلو تجربیات مدون آموزشی پایه سوم کاهش اضطراب دانش آموزپایه سوم در ساعت حرفه و فن.

اختصاصی از سورنا فایل دانلود فایل دانلو تجربیات مدون آموزشی پایه سوم کاهش اضطراب دانش آموزپایه سوم در ساعت حرفه و فن. دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلو تجربیات مدون آموزشی چگونه اضطراب دانش آموزپایه سوم را در ساعت حرفه و فن کاهش دادم؟

فرمت فایل: ورد

تعداد صفحات: 42

• چکیده....................................... 1
• مقدمه :................................. ...2
• بیان مسئله و توصیف وضعیت موجود......... 4
• تعریف کلید واژه ها....................... 5
• گردآوری اطلاعات شواهد1.................... 7
• مطالعات تحقیقات گذشته................... 12
• تجزیه تحلیل و تفسیر داده ها............ 16
• یافته های علمی........................... 20
• انتخاب راه جدید موقتی................... 26
• اجرای راه حل و نظارت بر آن............. 28
• گردآوری اطلاعات شواهد2................... 31
• ارزشیابی تأثیر اقدام جدید و تعیین اعتبار آن 33
• پیشنهادات................................. 34
• منابع...................................... 36

 چکیده:

     پژوهش نشان داده است که عامل بسیاری از موارد اضطراب در دانش آموزان در جو عمومی  مدرسه و کلاس درس است که با اصلاح روش تدریس ، در ارزیابی و ارزشیابی قابل تضعیف می باشد.

  و اما پژوهش حاضر در مورد محمد دانش آموز پایه سوم راهنمایی است که دچار اضطراب در کلاس و به خصوص در درس حرفه و فن است که پس ازبرخورد با این مسئله به جمع آوری اطلاعات از منابع گوناگون و استفاده از تجربیات افراد متخصص پرداخته و بعد آن ها را مورد تجزیه و تحلیل قرار داده و سپس با ارائه راه حل هایی به بهبود و کاهش اضطراب او پرداختم.

 کلید واژه : اضطراب – نگرانی – دانش آموز - پایه سوم راهنمایی

ریاضیات مهندسی رشته مهندسی مکانیک

اختصاصی از سورنا فایل ریاضیات مهندسی رشته مهندسی مکانیک دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

ریاضیات مهندسی رشته مهندسی مکانیک  

کتاب های آمادگی آزمون کارشناسی ارشد سراسری رشته مهندسی مکانیک ویژه کنکور - به همراه تست ها و پاسخ تشریحی

فهرست مطالب 

فصل اول:سری فوریه، انتگرال و تبدیل فوریه..................................................................................................................................1 

فصل دوم:توابع مختلط، نگاشت ها..................................................................................................................................................97 

فصل سوم:دنباله ها و سری های مختلط...................................................................................... ................................................. 196 

فصل چهارم:انتگرال های مختلط...................................................................................................................................................244 

فصل پنجم:معادلات دیفرانسیل با مشتقات جزئی .................. ......................................................................................................295

فصل اول:سری فوریه، انتگرال و تبدیل فوریه 

1-1 ) توابع متعامد 

k اگر مجموعه توابع

f را

n m (x),f (x) تابع دو اینصورت در ،باشند پیوسته [a ,b] هی باز در h(x) تابع و f (x) , k = 1,2 3, ,K

نسبت به تابع وزنی(h(x متعامد میگوئیم اگر bn m a

f (x)f (x)h(x)dx = ¹ m n ò o

f (x) , k = 1,2 3, ,K را یـک k اگر رابطهی فوق به ازای هر دو مقـدار m n ¹ برقـرار باشـد در اینصـورت مجموعـه توابـع

مجموعه توابع متعامد نسبت به تابع وزنی (h(x در بازهی [a, b] می نامیم.معمولاً h(x) = 1 فرض میشود و ضرب داخلـی

دو تابع به صورت زیر معرفی میگردد 

1-3 ) همگرایی سری فوریه 

در این بخش ابتدا با دو مفهوم پیوستهی قطعهای و هموار قطعهای آشنا می . شویم 

تابع (f(x را در یک بازه پیوستهی قطعهای می منامی اگر تعداد نقاط ناپیوستگی(f(x در این بازه متناهی باشـد و در هـر

نقطهی ناپیوستگی حدود چپ و راست(f(x . موجود باشد 

اگر توابع(f¢(x) , f(x در یک بازه پیوستهی قطعهای باشند آنگاه تابع(f(x را هموار قطعهای . مینامیم 

همگرایی سری فوریه (شرایط دیریکله): 

تابع متناوب(f(x با دوره متناوب T L = 2 مفروض است. اگر (f(x در (L,L-) هموار قطعهای باشد آنگاه سـری فوریـهی

(f(x به مقدار زیر همگرا . میباشد 

الف) اگر تابع (f(x در = x a پیوسته باشد سری فوریه (f(x به (f(a همگرا می . باشد 

ب) اگر تابع(f(x در = x a ناپیوسته باشد سری فوریه (f(x به میانگین حدود چپ و راست تابع همگرا می . باشد 

1-4 ) بسط نیم دامنه (سری فوریه سینوسیو کسینوسی) 

سری فوریه کسینوسی: 

تابع (f(x در باز هی (o,L) مفروض است. این تابع را به یک تابع زوج متناوب مانند (g (x بسط می . دهیم 

سری فوریهی تابع (g(x در بازهی [o,L]، سری فوریه کسینوسی تابع(f(x . میباشد

نکته 6: همگرایی سری فوریه کسینوسی 

اگر تابع (f(x در باز هی (o,L) هموار قطعهای باشد آنگاه سری فوریه کسینوسی (f(x . همگراست 

الف) اگر(f(x در نقط هی (a Î (o,L پیوسته باشد آنگاه سری فوریه کسینوسی در این نقطه به (f (a همگرا . میباشد 

ب) اگر (f(x در نقطهی(a Î(o,L ناپیوسته باشد آنگاه سری فوریه کسینوسی در این نقطه به ( f(a ) f(a1/2

- + é ù +

ë û همگرا 

. میباشد 

مجموعه تست

1ـ اگرi x F( ) e f(x)dx¥ - a-¥a = ò

تبدیل فوریهی(f(xباشد، تبدیلفوری هی cosax f(x)کدام است؟ 

 F(a - a) - F(a + a) 4( F(a - a) + F(a ) + a 3( F(a -a) - F(a ) + a 2( F(a - a) + F(a + a) ( 1

2ـ تبدیل فوریهی یکتابع فرد و حقیقی: 

1 ) یک تابع فرد و حقیقی است 2) یک تابع زوج و حقیقی است 

3 ) یک تابع زوج و موهومی محض است 4) یک تابع فرد و موهومی محض است 

3ـ مانده تابعz ef(z)z11=-

در نقطه منفرد z = o کدام است؟e (3 e (2 (1 1-1e -1 (43-1

= ، نوع ویژگی (تکینی) تابع در نقطه z = o چیست و مانده تـابع در ایـن نقطـه 2ویژه (تکین) چنداست؟ 

1 ) قطب ساده و صفر 2 ) قطب ساده و1/6

 3 ) نقطه تکین اساسی (قطب مرتبه بی نهایت) و1/6

- 4 ) نقطه تکین اساسی (قطب مرتبه بینهایت) و16 6z11=-

از متغیر مخـتلط z را در نظـر مـیگیـریم. در مـورد نقـاط تکـین (sin gularity) و

قطبهای تابع کدام عبارت درست است؟ 

1 ) بینهایت قطب مکرر دارد z = 1 (2 تنها نقطه تکین تابع است 

3 ) فقط یک نقطه تکین اساسی دارد 4) بینهایت قطب ساده و یک نقطه تکین اساسی دارد 

37ـ فرض کنید تابع f به صورت زیر تعریف شده باشد 

(متغیر مختلط)cos z f(z) ,zz31- = ¹ oکدام یک از گزارههای زیر صحیح است؟ 

)z = o 1 قطب ساده تابع f است و مانده f در نقطه صفر برابر با1/2. است 

)z = o 2 قطب ساده تابع f است و مانده f در نقطه صفر برابر با . 1 است 

)z = o 3 قطب مرتبه دو تابع f است و مانده f در نقطه صفر برابر با1/2. است 

)z = o 4 قطب مرتبه سه تابع f است و مانده f در نقطه صفر برابر با . 1 است 

نوع فایل:Pdf

سایز :5.97 MB

تعداد صفحه: 408