تأثیر آموزش سبک حل مسأله بر میزان حرمت خود نوجوانان سنین 12 تا 13 ساله دارای مشکلات رفتاری ارتباطی

اختصاصی از سورنا فایل تأثیر آموزش سبک حل مسأله بر میزان حرمت خود نوجوانان سنین 12 تا 13 ساله دارای مشکلات رفتاری ارتباطی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 34

تأثیر آموزش سبک حل مسئله بر میزان حرمت خود نوجوانان سنین 12 تا 13 ساله

دارای مشکلات رفتاری ارتباطی

چکیده:

هدف این تحقیق بررسی تأثیر آموزش حل مسئله بر میزان حرمت خود نوجوانان دارای مشکلات رفتاری ارتباطی سنین 12 تا 13 ساله (مقطع راهنمایی تحصیلی) بوده است. ابزار مورد استفاده در این تحقیق آزمون حرمت خود کوپر اسمیت و پرسشنامه مشکلات رفتاری راتر بوده است. از بین 68 دانش آموز 48 نفر که نمرات آنها در پرسشنامه راتر 9 و بالاتر از 9 و در پرسشنامه حرمت خود پایین تر از حد میانگین بود به طور تصادفی انتخاب گردید و به گروههای آزمایش و کنترل تقسیم شد. گروه آزمایش به مدت 7 هفته (هر هفته یک جلسه 90 دقیقه ای) تحت تأثیر متغیر مستقل قرار گرفتند، در حالیکه گروه کنترل هیچگونه آموزشی دریافت نکردند. بعد از آن، پس آزمون انجام گرفت و داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل آماری قرار گرفت. یافته های تحقیق نشان داد که بین میانگین های حرمت خود کلی دو گروه آزمایش و کنترل در پس آزمون تفاوت معنی داری وجود دارد (P = 0). بدین گونه که میانگین نمرات حرمت خود کلی گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل بیشتر بود همچنین مقایسة بین میانگین های حرمت خود کلی دو گروه پسر و دختر در پس آزمون تفاوت معنی داری را نشان نداد. تأثیر متقابل جنسیت و آموزش حرمت خود در این تحقیق معنی‌دار نبود.

واژه های کلیدی: سبک حل مسئله، نوجوانان، حرمت خود، مشکلات رفتاری ارتباطی

بیان مسأله:

در خلال نیم قرن گذشته حرمت خود به عنوان یکی از سازه های اصلی شخصیت همواره مورد توجه روان شناسان بوده است. روزنبرگ (1979) بر این عقیده بود که حرمت خود به معنای یک سازه کلی، ارزشیابی فرد از خود را به منزله موجود انسانی شایسته و با ارزش نشان می دهد. برخی از محققان (تفردی و ساوان، 2001) ابعاد اصلی تشکیل دهنده حرمت خود را در چهارچوب دو مولفه احترام و تمایل یا علاقه‌مندی6 قابل تمایز می دانند. این مولفان نشان داده‌اند که حرمت خود کلی در دو سطح صلاحیت خود و علاقه به خود9 قابل جداسازی است. صلاحیت خود نوعی تجربه شخصی ارزشمند است که در آن فرد خود را عامل عمل احساس می کند. بنابراین، سطح صلاحیت خود می تواند دارای جهت گیری مثبت یا منفی باشد. علاقه به خود، به عنوان بعد دیگر حرمت خود نیز شرایط و عوامل تجربه مفیدی را برای فرد به عنوان یک موجود اجتماعی فراهم می آورد (نقل از نورالله محمدی، 1384).

بدون تردید یکی از دلایل اصلی توجه پژوهشگران به مفهوم حرمت خود، اثر بالقوه آن بر سلامت است. پژوهش هایی که به مطالعه اثرات حرمت خود اختصاص یافته اند آشکار ساخته اند که «حرمت خود آسیب دیده» تحمل شرایط دشواری که افراد در زندگی روزمره خواه ناخواه با آن مواجه می شوند را غیرممکن می سازد و پیامدهای روانی و جسمانی زیان آوری را برای آنها به بار می آورد (تیلور و اسپینوال، 1996) این شواهد نشان می دهند که گستره وسیع پیامدهای فردی مواردی چون اضطراب و افسردگی (نقل از کاپلان، 1996)، اختلال های جسمانی و روانی (اوگدن، 1998). مشکلات رفتاری و ارتباطی (سلیمی، 1376) و پاسخ های نامطلوب و انحراف آمیز مانند استفاده از مواد مخدر، خرابکاری، تحریف واقعیت (به نقل از کاپلان، 1996) را در بر می‌گیرد. بی‌تردید چنین پیامدهایی میزان آسیب پذیری فرد را به طور فزاینده ای افزایش می دهد که این نیز به نوبه خود برای نظام های بین فردی و اجتماعی عواقبی چون جدا افتادن فرد از ایفای نقش بهنجار را به دنبال دارد (کاپلان 1996، نقل از طاووسی، 1380).

کوپراسمیت (1987) حرمت خود را به عنوان یک متغیر آستانه ای در نظر می گیرد، به این معنا که حرمت خود پایین تاثیر بازدارنده ای بر پشتکار، اعتماد، و عملکرد تحصیلی (صدر السادات و اسفند آباد، 1380) می گذارد و عملکرد فرد را در قلمرو روان‌شناختی، جسمانی، خانوادگی و اجتماعی دچار اختلال می کند و وی را وادار می سازد تا در جهت تغییر موقعیت خود یا سازش یافتگی با آن گام بردارد؛ سازش یافتگی که می تواند موثر یا ناموثر باشد (دادستان، 1377).

حرمت خود یکی از تعیین کننده های اصلی در شکل دهی الگوهای رفتاری- عاطفی به ویژه در نوجوانان بشمار می آید. چه از دیدگاه تحولی حرمت خود همچون دیگر ویژگی‌های کودکان در خلال کودکی و نوجوانان دچار تغییراتی می گردد. طبق نظریه تعالی خود2، نوجوان دارای ارزشگذاری منفی از خود، ارزشگذاری مشابهی را

سنجش میزان رضایتمندی دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد قوچان از تحصیل (در سال تحصیلی 85 1384) و

اختصاصی از سورنا فایل سنجش میزان رضایتمندی دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد قوچان از تحصیل (در سال تحصیلی 85 1384) و دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 177

فصل اول

کلیات پژوهش

1/1 مقدمه:

دانشگاه به عنوان یک نهاد اجتماعی- فرهنگی یکی از ارزشمند‌ترین منابعی است که جامعه برای پیشرفت و توسعه در اختیار دارد، این نهاد به جهت نقش تعیین کننده‌ای که در تولید دانش (پژوهش)و انتقال دانش (آموزش) دارد به عنوان یکی از شاخص های تعیین میزان توسعه کشورها مد نظر قرار گرفته است.

همانطور که می‌دانیم جوانان در مقطع پیش دانشگاهی تلاش زیادی برای ورود به دانشگاه می‌کنند و شاید بتوان گفت که یکی از آمال و آرزوهای جوانان امروزی ورود به دانشگاه می‌باشد با ورود جوانانی که با امید و آرزو به دانشگاه راه یافته‌اند اگر تلاش کنیم که رضایتمندی این دانشجویان تازه وارد را بطور نسبی فراهم کنیم می‌توان انتظار داشت که این دانشجویان بعد از فراغت از تحصیل تعهد داشته بیشتری نسبت به شغل ، زندگی، دیگران درآینده داشته باشند زیرا زمانیکه افراد تعهد داشته باشند دیگر رشوه خواری، ریاکاری، دروغ‌گویی برای رسیدن به اهداف خوب یا بد، فقر فرهنگی ، بی سوادی جوانان تحصیل کرده، ... وجود نخواهد داشت . بر اساس نظریه تسری Spill-over Theory رضایت از یک بخش از زندگی بروی رضایت از بخشهای دیگر زندگی مؤثر است.

(از کمپ، 278:1369)

مثلا در این تحقیق زمانیکه دانشجویان از تحصیل راضی باشند از حوزه‌های دیگر زندگی اقتصادی ، اجتماعی ، فرهنگی، سیاسی نیز راضی خواهند بود.

2/1 طرح مساله:

دانشگاه مکانی فرهنگی و اجتماعی می‌باشد و هر ساله جمع کثیری از جوانان برای گذراندن تحصیلات عالیه وارد آن می‌شوند و هر یک از این جوانان با در نظر داشتن اهداف خاص خود (ارتقاء سطح علمی، کسب شغل بهتر، رندگی بهتر ، گرفتن مدرک،...)به این مکان مقدس قدم می‌گذارند.

اکنون با ورود این جوانان با نشاط و امیدوار به آینده و همچنین علاقمند به تحصیل مسئولیت سنگینی به عهده مسئولین دانشگاه می‌باشد ، از این جهت که این مسئولین محترم باید از پرسنل و اساتید متعهد و کارآمد بهره گیرند، زیرا این دو قشر تماس بیشتری را با دانشجویان که آینده سازان جامعه هستند دارند، که توجه بیشتر این تحقیق به نقش اساتید متمرکز است آنچه از یک استاد وظیفه شناس و شایسته انتظار می‌رود این است که بکوشد از ناکامیهای درسی دانشجویانش جلوگیری کند و آنها را علاقمند به تحصیل،مطالعه، پژوهش سازد.

همانطور که می‌دانیم دانشجویان اغلب در سن جوانی به تحصیل می‌پردازند و دوران جوانی بسیار حساس می‌باشد زیرا پایه‌های شخصیتی افراد در این دوران شکل می‌گیرد فردی که مشغله ذهنی جز تحصیل نداشته باشد و تحصیل دانشجو با رضایت باشد البته که این فرد در تحصیل موفق‌تر خواهد بود و آیندۀ تضمین شده‌تری نسبت به دیگران دارد زیرا در آرامش به سر می‌برد و این دانشجویان مسلماً در آینده فرد مفید و شایسته‌ای برای خود، خانواده وجامعه خواهند بود.

در مصاحبه اکتشافی که با چند تن از اساتید و دانشجویان انجام دادیم به نظر می‌رسید که مقداری نارضایتی در بین دانشجویان وجود دارد به دلایلی همچون عدم وجود امکانات مختلف ، عدم وجود کارکنان دلسوز و متعهد ، هزینه‌های سنگین دانشگاه آزاد، عدم وجود اساتید با تجربه و با انگیزه ، تبعیض اساتید بین دانشجویان ، وجود مقررات آموزشی نامناسب ، ... بخاطر عدم نظارت و دقت کافی مسئولین که موجبات نارضایتی دانشجویان را فراهم می‌کند.

بنابراین رضایت عبارت است از: حالت خوشایندی است که بخاطر فاصله کم انتظارات با واقعیت ، ارضای نیاز حاصل می‌شود و دست یابی به هدف در موقعیت‌های مختلف برای فرد حاصل می‌شود. کسب سعادت در زندگی به عنوان هدف والای وجود انسانی تلقی شده است که باعث رشد و شکوفایی و پیشرفت انسان می‌شود، و بالعکس عدم کسب سعادت اغلب به عنوان مانعی در

بررسی تاثیر ارزش برند بر میزان خرید مشتریان محصولات غذایی بهروز و سحر همدان

اختصاصی از سورنا فایل بررسی تاثیر ارزش برند بر میزان خرید مشتریان محصولات غذایی بهروز و سحر همدان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پایان نامه کارشناسی ارشد   با فرمت    Doc       صفحات      135

فهرست مطالب

عنوان.............................................................................................صفحه

Contents

دانشگاه آزاد اسلامی. ‌ب

واحد ملایر. ‌ب

دانشکده تحصیلات تکمیلی. ‌ب

(گرایش بازگانی داخلی ( Error! Bookmark not defined.

عنوان: ‌ب

استاد راهنما: ‌ب

استاد مشاور: ‌ب

نگارش: ‌ب

فصل اول:کلیات تحقیق. 2

1-1-مقدمه: 3

2-1-بیان مسأله : 3

3-1-اهمیت و ضرورت انجام تحقیق : 4

4-1-اهداف تحقیق : 5

1-5 سؤالات تحقیق: 5

6-1-فرضیه‏های تحقیق: 6

7-1-تعریف واژه‏ها و اصطلاحات فنی و تخصصی : 6

8-1-متغیرهای مورد بررسی در قالب یک مدل مفهومی: 9

9-1-روش شناسی تحقیق: 9

10-1- جامعه آماری، روش نمونه‏گیری و حجم نمونه : 10

11-1- روش‌ها و ابزار تجزیه و تحلیل داده‏ها: 10

فصل دوم:ادبیات موضوع. 11

1-2- مقدمه: 12

2-2-مبانی نظری: 13

3-2- عوامل مؤثر بر توانمندی های نام تجاری.. 20

1-3-2- وفاداری نام تجاری.. 21

2-3-2-  ارزش های مشتری پسند 22

4-2- روابط بین شخصیت مصرف کننده و شخصیت برند 23

1-4-2-ویژگی های شخصیتی در برند 24

2-4-2- اثر شخصیت برند بر سه پیامد ارتباطی عمده (اعتماد، وفاداری و تعهد به برند) 24

5-2-نقش نام تجاری در موسسات.. 26

1-5-2-ارزش.. 27

2-5-2-علاقه مصرف کنندگان به نامهای تجاری.. 27

3-5-2-ایجاد انتخاب.. 28

4-5-2-تصمیم گیری آسان. 29

6-5-2- ارائه دهنده دوستی و رضایت.. 29

7-5-2-وفاداری به برند 29

8-5-2-رضایت.. 32

6-2-روشهای ارزیابی برند در دنیا 33

1-6-2- ارزش ویژه برند از دیدگاه مصرف‌کنندگان – نظریه آکر. 33

2-6-2- نظریه کلر( (CBBE. 34

7-2- وفاداری به نام تجاری.. 36

1-7-2-طبقه بندی مقیاس های وفاداری به نام تجاری.. 37

1-1-7-2-بازار کالاهای مصرفی. 37

2-1-7-2-بازار کالاهای با دوام 38

3-1-7-2-بازار خدمات.. 38

8-2- شهرت برند و نقش آن در توسعه کسب و کار. 39

1-8-2-اهمیت خوش نامی (شهرت) تجاری یا برند 40

2-8-2- الزامات در ایجاد شهرت تجاری (برند) و علامت تجاری مناسب.. 41

2-5-8-2- ثبت نام های دامنه نشانی اینترنتی یا مرتبط با آن بلامانع است. 42

3-8-2- مدیریت شهرت تجاری (برند) 42

-2-8-4ارزش نام تجاری (برند) برای شرکت ها 43

1-5-8-2- حقوق مالکیت فکری.. 45

2-5-8-2-حقوق ناشی از ثبت علامت تجاری: 46

9-2- نقش های متمایز اعتبار نام تجاری  و وجهه نام تجاری  در انتخاب مشتری.. 47

10-2-اعتبار نام تجاری.. 49

11-2- وجهه نام تجاری.. 51

12-2-مدیریت نام تجاری.. 53

1-12-2-بیانیه ماموریت: 53

2-12-2-تدوین راهبرد نام تجاری: 55

13-2-ابعاد نام تجاری: 58

14-2-فایده ارزش برند 61

15-2-ابعاد ارزش برند 62

1-15-2-کیفیت ادراک شده 62

2-15-2-وفاداری برند 63

3-15-2-آگاهی برند 64

4-15-2-تداعی برند 65

16-2-  روابط میان ابعاد ارزش برند 65

17-2-منافع ایجاد وفاداری در مشتری.. 65

-2-18وفاداری مشتری.. 68

19-2- تاریخچه شرکت صنایع غذائی سحر هودان. 72

19-3-اهداف شرکت.. 73

19-4-جوایز و افتخارات : 74

19-5-گروه صنایع غذایی بهروز : 74

19-6-بهروز چگونه تاسیس شد؟ 74

20-2-پیشینه تحقیق: 75

1-15-2- پیشینه تحقیقات داخلی: 75

2-20-2- پیشینه تحقیقات خارجی: 78

فصل سوم:روش اجرای پژوهش.. 81

1-3-مقــدمه. 82

2-3- روش تحقیق. 82

3-3- جامعه آماری.. 83

4-3- نمونه و روش نمونه گیری.. 84

5-3- تجزیه و تحلیل داده ها 85

6-3- پایایی و روایی پرسشنامه. 86

1-6-3- روایی. 86

2-6-3) پایایی. 86

فصل چهارم:تجزیه و تحلیل داده ها 88

1-4) مقدمه. 89

2-4) معرفی آزمونها و معیارها و ضرایب.. 89

1-2-4) آزمونها: 89

1-1-2-4) رگرسیون ساده 89

1-3-4( روش همبستگی اسپیرمن: 91

2-3-4) روش یو من _ وایت نی : 91

4-4  : آمار توصیفی. 92

1-4-4) : توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب سن افراد را نشان می دهد. 92

2-4-4): توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب سابقه کار افراد را نشان می دهد. 94

3-4-4)توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب تحصیلات افراد را نشان می دهد. 95

(4-4-4): توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب جنسیت افراد را نشان می دهد. 96

5-4) آمار استنباطی و تجزیه و تحلیل داده ها 97

1-5-4 : بررسی و آزمون فرضیات بر مبنی ضریب همبستگی اسپیرمن. 98

1-1-5-4) فرضیه اول: بین وفاداری به برند بر میزان خرید موثر است. 98

2-1-5-4) فرضیه دوم: بین کیفیت ادارک شده توسط مشتری بر میزان خرید موثر است. 99

3-1-5-4) فرضیه سوم : بین آگاهی از برند توسط مشتری بر میزان خرید موثر است. 100

4-1-5-4) فرضیه چهارم : بین تداعی برند توسط مشتری بر میزان خرید موثر است. 100

2-5-4 : بررسی فرضیه ی پژوهش بر اساس مدل رگرسیون. 102

1-2-5-4) فرضیه اول: بین وفاداری به برند بر میزان خرید موثر است. 102

2-2-5-4)فرضیه دوم: بین کیفیت ادارک شده توسط مشتری بر میزان خرید موثر است. 104

3-2-5-4) فرضیه سوم:بین آگاهی از برند توسط مشتری بر میزان خرید موثر است......................................... 106

4-2-5-4)فرضیه چهارم : بین تداعی برند توسط مشتری بر میزان خرید موثر است. 108

3-5-4 : بررسی و آزمون فرضیات براساس  یو من- وایت نی. 110

1-3-5-4) فرضیه اصلی : متغیرهای ارزش برند در محصولات غذایی بهروز بیش از محصولات غذایی سحر بر میزان خرید موثر است. 110

2-3-5-4) فرضیه فرعی اول: وفاداری به برند در محصولات غذایی بهروز و محصولات غذایی سحر برمیزان خرید موثر است. 111

3-3-5-4) فرضیه فرعی دوم : کیفیت ادراک شده توسط مشتری در محصولات غذایی بهروز و محصولات  غذایی سحر بر میزان خرید موثر است. 112

4-3-5-4) فرضیه فرعی سوم : آگاهی از برند توسط مشتری در محصولات غذایی بهروز و محصولات غذایی سحر برمیزان خرید موثر است. 113

5-3-5- 4) فرضیه فرعی چهارم : تداعی برند توسط مشتری در محصولات غذایی بهروز و محصولات غذایی سحر برمیزان خرید موثر است. 114

فصل پنجم:نتیجه گیری.. 115

1-5) مقدمه ...........................................................................................................................116

2-5) نتیجه گیری ...................................................................................................................116

فرضیه اصلی : 116

فرضیه فرعی اول:. 117

فرضیه فرعی دوم : 117

فرضیه فرعی سوم : 117

فرضیه فرعی چهارم : 118

5-4-پیشنهادات کاربردی پژوهش: 118

5-5-پیشنهادات پژوهشی: 119

5-6- محدودیت های پژوهش.. 119

منابع: 120

فهرست اشکال و جداول

عنوان....................................................................................................................................................صفحه

جدول( 1-2-4) :  تجزیه واریانس رگرسیون ساده 90

جدول( 1-4)  : توزیع فراوانی برحسب سن. 92

جدول( 2-4) : توزیع فراوانی برحسب سابقه کار. 94

جدول( 3-4 ) : توزیع فراوانی بر حسب تحصیلات.. 95

جدول( 4-4 ) : توزیع فراوانی برحسب جنسیت.. 96

جدول(6-4) : آزمون همبستگی ضریب اسپیرمن وفاداری به برند بر میزان خرید .............................................  99

جدول( 7-4 ) : آزمون همبستگی ضریب اسپیرمن کیفیت ادارک شده توسط مشتری بر میزان خرید. 99

جدول( 8-4) : آزمون همبستگی ضریب اسپیرمن تداعی برند توسط مشتری برمیزان خرید 100

جدول ( 10-4 ) : ضریب همبستگی،میانگین ها،انحراف معیار. 101

جدول( 11 -4) : محاسبه معنی دار بودن رگرسیون به وسیله آزمون F. 102

جدول( 12-4 ) : محاسبه معادله رگرسیون بعد وفاداری به برند 103

جدول( 13 -4 ) :  محاسبه معنی دار بودن رگرسیون به وسیله آزمون F. 106

جدول( 14-4 ) : محاسبه معادله رگرسیون بعد کیفیت ادارک شده توسط مشتری.. 105

جدول( 15-4 ) : محاسبه معنی دار بودن رگرسیون به وسیله آزمون F. 108

جدول(16 -4 ) :محاسبه معادله رگرسیون بعد آگاهی از برند توسط مشتری.. 107

جدول (17-4) : محاسبه معنی دار بودن رگراسیون به وسیله آزمون F ......................................................... 108

جدول(18-4) : محاسبه معادله رگرسیون بعد تداعی برند توسط مشتری.. 109

جدول( 19-4) : آزمون تفاوت میانگین متغیرهای ارزش برند در محصولات غذایی بهروز و محصولات غذایی سحر بر میزان خرید 110

جدول( 20-4 ) : آزمون تفاوت میانگین وفاداری به برند در محصولات غذایی بهروز و محصولات غذایی سحر بر میزان خرید 111

جدول( 21-4 ) : آزمون تفاوت میانگین کیفیت ادارک شده توسط مشتری در محصولات غذایی بهروز و محصولات غذایی سحر بر میزان خرید 112

جدول( 22-4 ) : آزمون تفاوت میانگین آگاهی از برند توسط مشتری در محصولات غذایی بهروز و محصولات غذایی سحر بر میزان خرید 113

جدول( 23-4 ) : آزمون تفاوت میانگین تداعی برند توسط مشتری درمحصولات غذایی بهروز و محصولات غذایی سحر بر  میزان خرید 114

تحقیق درباره خلاصه پروژه بررسی میزان کاهش آلایندهای خروجی اگزوز دراثرسرویس و تنظیم موتور خودرو

اختصاصی از سورنا فایل تحقیق درباره خلاصه پروژه بررسی میزان کاهش آلایندهای خروجی اگزوز دراثرسرویس و تنظیم موتور خودرو دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 48

خلاصه پروژه بررسی میزان کاهش آلایندهای خروجی اگزوز دراثرسرویس و تنظیم موتور خودرو

فهرست عناوین و مندرجات

1- مقدمه و سابقه

2- چکیده

3- آلودگی هوا و اثرات منفی آن بر محیط زیست

4- عوامل آلوده کننده هوا

5- آمار خودروهای تهران بزرگ و روش انتخاب

6- شرح دستگاه‌ها و روش‌های اندازه‌گیری

7- نتایج آزمایشات

8- بحث و نتیجه‌گیری

9- مراجع

مقاله درباره بررسی میزان رضایت مندی خانواده های شاهد از مجتمع نشینی

اختصاصی از سورنا فایل مقاله درباره بررسی میزان رضایت مندی خانواده های شاهد از مجتمع نشینی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود در "پایین مطلب"

 فرمت فایل: word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

 تعداد صفحات:247

فصل 1ول مقدمه

 انسان پیچیده ترین و نیازمندترین موجود جهان آفرینش است و نیازها سرچشمه سیاسی برای تحرک و فعالیت انسان هستند بطوری که انسان بی نیاز همانند یک شئی بی جان و بی تحرک است .

انسان به لحاظ انسانیت خود دارای نیازها و انگیزه های متنوعی است که ناگزیر از ارضاء آن بوده و از این جهت است که نامی سعی و تلاش او در طول زندگی معطوف به ارضاء این نیازها و ارتقاء سطح کمی و کیفی زندگی مادی و معنوی خود می شود .

مسئله مهم در زمینه نیازهای انسانی مکانیسم این نیازها و چگونگی ارضاء آنها و حصول رضامندی در انسان است . آنچه مسلم است موجود انسانی برای رشد و تکامل و ادامه حیات خود ناگزیر است در مرحله اول نیازهای فیزیولوژیکی خود را ارضاء کرده و بعد از‌ آن تامین نیازهای معنوی را دنبال نماید.

ارضاء‌ نیازهای عینی و ذهنی افراد در قالب نیازهای مادی و معنوی دارای سه منشاء طبیعی ، فردی و اجتماعی است . ارضاء‌ این نیازها در انسان یک احساس خوشایند و آرام بخش به همراه دارد که به آن رضامندی گفته می شود . عکس این وضعیت زمانی ایجاد می شود که نیازها و انگیزه های انسانی ارضاء نشده و با مشکلاتی روبرو شوند ، در این حالت یک احساس ناخوشایند و ناراحت کننده ای برای انسان پیش می آید که روان شناسان و جامعه شناسان به آن ناکامی ، محرومیت و نارضامندی می گویند.

ثبات و پویایی هر جامعه ای نیز تا حد زیادی به این امر وابسته است .

که تا چه حد نیازهای اساسی افراد ارضاء شده و یا موانع عمده ای در راه ارضاء آنها وجود نداشته باشد و بی توجهی به نیازها و تمایلات انسانها و عدم ارضاء آنها و در نتیجه عدم رضایت مردم از زندگی و قلمروهای مختلف آنها در یک جامعه پیامدهای غیر منتظره و ناگواری به همراه دارد . بنابراین توجه به خواسته ها و امیال طبیعی مردم یک جامعه و تلاش برای تامین آنها از طرف دولتها و مسئولین سطوح متوسط و پایین جامعه از ضرورتهای اجتناب ناپذیر است .

دولتها نیز برای تامین رفاه عمومی و فراهم نمودن لوازم و امکانات یک جامعه سالم نیازمند به شناخت انسانها و نیازهای متنوع آنها هستند بدون شک مسئوالان با حصول این شناخت و توزیع امکانات و خدمات بر اساس آن به سهولت رضامندی مردم را جلب خواهد کرد.

دنیایی که ما در آن زندگی می کنیم دنیای متغیر است  تحولات است بخشی از این تغییرات که مربوط به جامعه انسانی می شود تغییراتی است که در زندگی خصوصی افراد صورت می گیرد . از این رو مادر جامعه مشاهده می کنیم که بسیاری از مردم ، شغل ، رشته تحصیلی ، دوستان ، منزل ، وسیله نقلیه ، دکراسیون منزل و دیگر لوازم و فاکتورهای زندگی خود را تغییر می دهند.